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《白马篇》说课稿定稿


《白马篇》说课稿
今天我说课的内容是《白马篇》,以下我将从教材分析,教法和学法以及教学过程三个方面做解说。 一、教材分析 首先阐述学生特点:高职学生的入学成绩普遍偏低,学习情绪化较强,对感兴趣的东西学习积极性较高。而对于 内容枯燥的内容则学习效率较低。因此在组织教学过程中必须注意与学生互动,增强教学的生动性,从而提高学生的 学习兴趣. 《白马篇》选自哈尔滨出版社大学高语文阅读部分中第文丛泛掠单元中的一篇,是基本讲读篇目。而大学语文是 集工具性、基础性、审美性、人文性于一体而尤其注重审美性与人文性的课程。 诗词的教学对培养学生的人文 素养、提高文化品味来说也有举足轻重的作用,大到人生态度,小到言谈举止,对学生都有影响。 《白马篇》又名《游侠篇》 ,是作者前期(220 年曹丕即位之前)的作品,从诗中可看出作者的豪情壮志,有较浓的英雄 主义和理想主义色彩。 【教学目标】 通过本诗的鉴赏,使学员了解汉、魏、晋诗歌在继承发扬《诗经》 、 《楚辞》的艺术特点方面的成就,理解作者塑 造这位武艺高超、渴望为国立功甚至不惜牺牲生命的游侠少年形象的深刻意义,培养学员英勇善战、忠贞爱国、视死 如归的战斗精神。 【教学重点】为:把握曹植诗歌“骨气奇高”的艺术风格。 【教学难点】是:通过诗歌的语言把握诗歌的情感以及铺叙和情景交融的艺术手法。 二、教法和学法 此课的教授对象是高职学生。通过之前的学生特点分析,教授这样的学生,教师要信守“学生为本”的观念,坚 持“学生是主体,教师是主导”的教学原则,用灵活机动的方式进行教学。 1.运用点拨法,抓住关键诗句进行点拨.以点带画,以利于学生对作品的理解。 2.运用诵读法,通过反复诵读,逐步加深对诗意的理解。 3. 运用讨论法,让学生自己品味待中运用的叠字及情景交融等的艺术手法。 4.运用探究阅读法.使学生对作品的理解有个新意。 教学手段:运用多媒体、板书 三、教学过程 本课我计划一课时完成,具体教学步骤如下: 一、新科导入及解题 南北朝诗人谢灵运曾说过“天下才共一石,曹子建独得八斗,我得一斗,自古及今共用一斗。 ”这正是才高八斗这 个成语的来历,今天要讲的《白马篇》正是才高八斗的曹植曹子建的早期代表作。 曹植 (192~231),字子建,曹操的第三子,建安时代的杰出诗人,五言诗的奠基者。他与父亲曹操、哥哥曹丕在文学史 上并称为“三曹” ,其中以曹植的文学成就最高。 《白马篇》是他的代表作。 《白马篇》又名《游侠篇》 ,是作者前期(220 年曹丕即位之前)的作品,从诗中可看出作者的豪情壮志,有较浓的英雄主义和理想主义色彩。 二、朗读课文,注意读准节奏 三、整体把握课文 1.要求学生集体朗读课文 2.要求学生概括诗歌大意 明确:全诗赞颂了一位少年游侠健儿的英勇善战、忠贞爱国、视死如归的精神。 3.梳理涛歌思路 可让学生讨论。 明确:诗分作两节,第一节先写少年的装束,再写少年的不平凡的经历,然后写“游侠儿”超群的武艺。 板书:装束 外在美

后一节先写少年参战之快,再写其作战之勇,然后揭示其内心美。 板书:征战 内心美 (解说:夯实学生的概括能力,为下一步的具体品味打下基础) 四、重、难点突破过程 1.学习第一节 (1)提问:诗歌起首两句,有何作用? 明确:运用色彩鲜明的词语,—?白一黄,色彩鲜艳。“连翩??驰”,马又是何等的英姿,看似写马,实则写人, 骏马配英雄,英雄驭骏马。 板书:白马 金羁 (2)提问:“少小去乡邑,扬声沙漠垂”两句写出了少年的什么? 明确:少年不平凡的经历。

(3)要求学生品味“宿昔秉良弓??勇剽若豹螭”八句,讨论:这几句诗表现了什么?用了什么修辞手法?在语言上有 何特点?运用了什么样的艺术手法? 明确:这几句诗表现少年射骑技术的高超。运用了借代、对偶、比喻等 修辞手法。 语言简洁、形象,是铺陈的艺术手法。 2.学习第二节 (1)要求朗诵第二节,找出描写少年赫赫战功和思想品质的诗句。 明确:战功:“长躯蹈匈奴,左顾凌鲜卑。” 思想品质:“弃身锋刃端??视死忽如归。” (2)要求学生找出本段中的对偶句,并体会其作用。 明确:对偶句“长驱蹈匈奴,左顾凌鲜卑”。对偶句的使用。增强了诗句的表达效果。“蹈”“凌”写出了少年 英雄长驱直入,排山倒海之势,尽现为国征战、蹈死不顾之勇。少年为什么能如此英勇呢?由此过渡到下文对其内心世 界的揭示。 板书:蹈匈奴 凌鲜卑 (3)要求学生找出本段中的反问句,品味其艺术效果。 明确:反问句“弃身锋刃端??何言子与妻?”连用两个反问句。把舍身为国,不顾家庭的爱国感情表现得更强烈, 显示出义无反颐的气概。 五、要求学生背诵《白马篇》 六、课堂小结 本诗结构谨严,环环相扣,气势雄伟,酣畅淋漓,铺陈和委婉含蓄的艺术手法的运用,大大增强了语言的表达效 果,使人物形象有血有肉,栩栩如生。尤其是少年英雄的忠勇报国之心,建功立业之志,值得我们学习。 七、课文小结 教师总结课文:曹植奠定了五言诗,提高了诗歌的艺术性。我们下去可多读些他们的作品,加深对他们的认识。 以上,我从教材、教法学法、教学过程三个方面对本课进行了说明,我的说课到此结束,谢谢各位评委老师。 板书:装束 外在美 板书:征战 内心美 白马 金羁 蹈匈奴 凌鲜卑


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