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论文(墩麻扎镇中学王晓菊)


浅谈激发和培养中学生写作兴趣的方法

摘要: 中学生写作一直都是大难题,学生面对写作就犯难无从下手,这是 因为没有写作的材料,缺乏写作兴趣,为了改变学生的现状。就要从多方 面激发学生的写作兴趣和提高学生写作水平。
「关 键 词」 :写作 兴趣 习惯 方法

一、创造条件激发和培养学生的写作兴趣。 中学生写作一直都是大难题,学生面对

写作就犯难无从下手,这是因为没 有写作的材料,缺乏写作兴趣,为了改变学生的现状。要从多方面激发学 生的写作兴趣和提高学生写作水平。开展课前五分钟学生写作水平提高不 起来,直接影响语文教学质量。要提高语文的教学质量,必须在写作方面 进行重点攻关,只有攻克难关,才能激发学生的写作兴趣,提高写作水平。 让学生组织课前五分钟,学生会精心准备,去寻找材料朗读,自己读自己 的作品,设计表演等。像这样在同学面前展示,也就激发了学生学习语文 的兴趣,提高学生的语言组织能力和口头表达能力。说的多了,看的多了, 写的多了,自然习惯就养成了,学习兴趣也培养了,写作材料也就有了, 写作时就不头疼了。大大树立了学生写作的自信心。 二、 在学习现代阅读文中学习写作方法 在语文教学中有很多实实在在的例子,现代文阅读和自读课文,这些都可 以用来教授学生写作方法。 既简单又方便, 例如 我在上 《爸爸的花儿落了》 让学生理解语义双关,学会怎么样利用语言、动作、心理描写来刻画人物。 在学习《从百草园到三味书屋》时引导学生利用过渡语将文章串联起来。

在学习《伤仲永》时可以让学生进行反思,运用课后小练笔加深学生对文 本的理解,也较好对文本写作方法的练习。尤其是学生写《爸爸我想对你 说》文中透出对爸爸的爱以及学生自己对爸爸的承诺,读来感人至深,我 上课时会对文本分析时就告诉学生写作时也可以运用这些方法,课堂要让 学生掌握一些写作技巧,修辞手法,写作方法等,课后再让学生加以运用, 并在课堂练习,其他学生给予评价,老师加以引导补充,这样学生就会理 解写作技巧的重要性,今后的写作也有了一定的写作技能。学习和练习结 合起来。这对激发学生的写作兴趣有一定的效果,只要坚持下去学生的写 作水平也会有所提高。 三、 培养学生观察生活的习惯 鲁迅说: “如果要写作,第一要观察”艺术源于生活并高于生活,生活积累 就要深入生活,做生活的有心人,生活如源泉,文章如溪流,源头丰盈, 溪流不竭,只有贮存丰富的素材,写作时才会挥洒如雨。我常常鼓励学生 要留心观察生活,因为生活中处处有美,要有一双善于发现美的眼睛,细 心品味生活,走进大自然去体验观察的乐趣,将所见所闻所感记录下来, 就是一篇好的文章。 四、培养学生写周记的习惯 学生的日常生活丰富多彩,其中一定有许多想法和见解,周记就成了他们 表达情感的舞台,在周记本上可尽情书写,老师仔细批改并加以纠正,有 必要进行个别指导。比如:学生写的《老师我想说》这篇文章很感人,他 表达了对老师的赞扬和感谢,也是学生深有体会的有感而发的,这位学生 不善于写作,在作文讲评课上我将他的文章读给大家听,并夸赞了他的文

章,从此这个学生很认真的对待写作,写的作文也越来越好。我觉得培养 学生的写作兴趣,让学生有东西可写,由感而发,切合学生的思维特点。 以批促写,以写促学,以学促写,这样学生想,读,说,写就在无形当中 得到培养和加强。 四、 培养学生阅读写摘抄的习惯 大力发挥学校图书室的作用,鼓励学生多阅读,正如杜甫所说: “读 书破万卷,下笔如有神。 ”读的多了,积累的多了,自然就会写了,如朱熹 所说: “问渠那得清如许?为有源头活水来”督促学生多阅读并完成摘抄, 抄录一些优美的句子和好的教文片段,诗歌,散文等。俗话说,不积跬步, 无以至千里,不积小流,无以成江海。在读书的过程中就是积累,善于积 累,才能薄发。古今中外,善于写作的人都是善于积累的人,作为中学生, 要写出好的作文,就更要下苦功夫,读书背书,学生的写作能力是日积月 累形成的。因此。我们要多读,多写周记,多做笔记为今后的写作增添素 材,以读促写,读的多了,看的多了,自然就会写了。 五、 多开展综合性学习活动和写作指导课。 在综合性学习活动中,给学生提供一个展示自己才能和学识的舞台,让学 生去设计出切合他们生活实际的内容,并且让学生主持活动,这样既锻炼 了学生搜集材料,组织材料,运用材料的能力,又为学生提供了习作素材。 最后教师再作相应的点评,指导。综合性学习活动开展的效果也很明显, 在作文当中学生也表示活动开展很有趣,能大开眼界,有东西可写,作文 对孩子们来说不再像以前那样难了,时常我也让学生当堂就完成作文,大 部分同学都能完成,记得,上个星期四的综合性学习活动中,我就给同学

们放了一段是关于一横老师讲感恩父母的视频,刚开始学生很烦躁,看着 看着班里异常安静,在一横老师深情感召下,同学们都哭了,我也很感动, 这次的视频深深触动了孩子们内心深处最柔软的地方,孩子们留下了感动 和惭愧的泪水。为此我也为孩子的父母感到欣慰。像这样的活动既对学生 进行了感恩教育又有了好的写作素材,于是我就让学生写《————我想 对你说》的文章,孩子们写的情感真挚感人,这是让学生的灵魂接受了一 次洗礼。在阅读文教学中,多对学生进行写作指导,让学生留心观察生活, 用心品味生活,追求真实,让学生走出课堂,先观察再进行写作,这样不 但激发了学生的写作兴趣,积累了丰富的题材,写出真实的内容,而且能 陶冶学生道德情操,这样使学生获得美的享受。 六、 注重批语鼓励学生写作 在作文教学中鼓励学生进行创作,写出优秀的作文进行宣读点评,作文批 语多以鼓励性的语言,及时对学生写作中的亮点给予评价,这样帮助学生 树立写作的自信心。为了让学生写出更多的优秀作文。我首先让学生留意 身边的人和事,记录新人新事,从班内到班外,从课内到课外,从校园到 社会,然后进行选材,组材,写出优秀作文,上选到校报发表。这样,会 极大地刺激他们的写作兴趣,让他们感到作文的分量,从而大大提高他们 的创作积极性。总之,在作文教学中,只有激发学生的写作兴趣,才能使 学生多读多写,提高作文水平,解决长期因困扰语文界的一大难题。 面对今天的中学生惧怕写作文的现状。语文教师的任务不是急于指导学生 如何如何写作,而是要竭尽全力,想方设法激发学生的写作兴趣,使学生 在写作中具有强大的动力,达到心理上由于受到强烈刺激而引发的激情,

状态,让学生在作文中快乐的行走。当写作时不再是抓耳挠腮,而作为一 种兴趣爱好时,我们就不再担心“写作愁”的学生,而且我们会有更多的 机会欣赏到学生的优秀作品。

参考文献: 《初中语文实施难点与教学对策》 《中学生写作指导》

浅谈激发和培养中学生写作兴趣的方法

教师:王晓菊 伊宁县墩麻扎镇中学


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