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第四节 细胞的生活教案


第四节 细胞的生活 教学目标 知识目标 1、阐明细胞是生命活动的基本结构单位。 2、说明细胞的生活需要物质和能量,细胞膜控制物质进出,细胞质 中的叶绿体和线粒体是能量转换器。 3、描述细胞核在遗传中的重要功能。 教学重点 (1)细胞的生活需要物质和能量; (2)说出细胞膜具有控制物质进出的功能; (3)线粒体和叶绿体是细胞中的能量转换器; 教学难点 (1)生态系统具有一定的自动调

节能力。 (2)食物链和食物网的正确理解和表述。 一、创设问题情境 教师: (提问)对于一个重度烧伤患者来说,在十年前可能只有一种 方法,是什么方法呢? (讲解)而在十年后的今天还有另一种选择就是移植人造皮肤,接下 来我们共同了解一下人造皮肤的应用。 (展示)课件展示“人造皮肤在我国临床上的应用” (提问)为了保持细胞的活性,应该向给这些活体细胞提供哪些物 质?

(讲解)细胞的生活离不开物质和能量,生物也是如此。细胞是生命 活动的基本单位, 细胞是如何从外界获取物质和能量的呢?我们将在 这节课的学习中得到答案。 (引出课题:第一章第四节 细胞的生活) 学生:讨论治疗重度烧伤的办法(用自己的皮肤进行移植) 。观看课 件,了解人造皮肤的应用。 讨论,在教师的引导下得出需要提供与细胞生活相适应的营养物质 (如:水、无机盐、糖类、维生素等)以及适宜的温度等非物质条件。 二:细胞的生活需要物质和能量 (讲解)首先,我们来看细胞生活需要的物质,我们之前提到的水、 无机盐、糖类??都是物质,那么物质是由什么构成的呢?我们先来 看一个实验。 (展示)flash 动画展示蔗糖溶解的过程——蔗糖在水中 溶解时分子运动摸拟图 (提问)蔗糖溶解后,为什么水的总量没有增加呢?(总结)通过这 个实验,我们知道了物质都是分子构成的 (讲解) 细胞中的物质可以分为两大类: 一类是分子比较小的, 如水、 无机盐、 氧等, 一般不含有碳, 统称为无机物; 一类是分子比较大的, 如糖类,脂质,蛋白质和核酸,一般含有碳,统称为有机物。 三、细胞膜能够控制物质的进出 (讲解) 正是由于有这些物质的存在, 才能让细胞完成各项生命活动。 既然这样就不能让它们轻易跑到细胞外, 可是细胞在进行生命活动过 程中又会形成一些废物还得排出去,如果不排出去就会影响正常生 活。这就需要一个“明辨事非”的“保安”来管理。

(提问)那么,细胞中的什么结构能充当“保安”的角色能? (展示)动植物细胞结构图 (讲解)此时给出细胞壁具有全透性的事实,使学生进一步确定细胞 膜能控制物质的进出。 (展示)动画分别展示动植物细胞膜控制物质的进出 (讲解)结合课本示意图,根据时间条件,对不同物质进出细胞的方 式做适当的补充。 四、叶绿体和线粒体是能量转化器 (讲解)细胞生活不仅需要物质也需要能量,能量以多种形式存在自 然界中,下面的图片中就有以各种形式存在的能量,你能找到它们 吗? (展示) 自然界和日常生活中各种常见的能量, 光能、 机械能、 水能、 化学能、电能 (讲解)能量的存在有很多种形式 (提问)同学们思考一下不同形式的能量能相互转化吗? (展示)几个能量转化的实例 (讲解)同学们对能量转换都非常熟悉了,其实生物细胞内也存在着 能量转换。我们吃进去的是食物,而不是能量,要将食物中的能量释 放出来,就需要一个能量的转换器。 (提问)发动机是机车的转换器,它能讲汽油、柴油中的化学能转化 为机械能,那么,什么是细胞中的能量转换器呢? (讲解) 先引导学生得出绿色植物进行光合作用的部位是细胞中的叶

绿体,由于其中一些色素能吸收光能,因此叶绿体能经过复杂的变化 将光能转化为化学能, 并将化学能储存在所制造的糖类的那个有机物 中。然后利用类比,将细胞中的线粒体与汽车的发动机进行比较,帮 助学生理解:线粒体可分解细胞中的一些有机物(相当于“燃料” ) , 将其中储存的化学能释放出来供细胞利用。 (展示)通过流程图展示动植物细胞中能量的转化过程。 五、巩固训练 : (1) 、叶绿体和线粒体的共同特点是( A 都只存在于动物细胞内 C 都只存在于植物细胞内 )

B 都是细胞内的能量转换器 D 都能进行光合作用

(2)从细胞结构看, “种瓜得瓜,种豆得豆”这种现象主要决定于 ( ) B.细胞膜 C.细胞质 D.细胞核

A.细胞壁

(3)、农民每年要收获大量的粮食,刚打下来的粮食堆放一段时间之 后要发热。请分析: a、这些热量来自于细胞中的哪些成分? b、该过程的能量转换器是?其能量转换过程是? c、农民采用什么方式处理粮食后再保存?该储存方法是减少了细胞 中的哪种物质?


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