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美术说课稿


七年级第十四册美术《化腐朽为神奇》说课稿 尊敬的各位评委老师: 大家好! 今天我说课的内容是七年级第十四册美术第二单元的第 2 课《化腐朽为神奇》 。 下面,我将围绕教什么,怎样教和为什么这样教从教材分析、学 情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法和教学过程七 个方面来汇报我的教学设计。 一、教材分析 本课是综合课,是对本单元第一课《美术在你身边》的深化,引 导学生在生

活中发现美、探索美、创造美,巧妙利用身边的资源进行 造型表现和设计应用,充分发挥学生的创造力。在现实生活中,有很 多看起来是“废品”的东西,经过人们巧妙的构思、精心的制作,变 成了可观赏、有价值的艺术品,达到了变废为美、化腐朽为神奇的效 果,这对于提高学生的环保意识,培养学生的想象力和创造力,都很 有意义。 二、学情分析 现在的学生处于科技发展迅速的信息时代,获取信息的渠道众 多,眼界开阔,思维活跃。有着很丰富的想象力和很强的创造力。 三、教学目标 ①认知、技能目标:在对废旧材料的再利用思考及作品欣赏过程 中,了解废物利用的形式及现状,培养学生的创新思维,动手能力及 应用简单的设计艺术方法。
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②情感目标: 通过学习废旧材料的再利用, 培养学生的环保意识, 学会关注周围的环境,增强学生的可持续发展观。 四、通过以上分析,根据学生的知识结构和能力,我确立本课的 教学重点为: 让学生了解不同形态的材质在立体形态中形式美的构成 形式,及其成型方法,学会“化腐朽为神奇” 。 教学难点为:作品达到造型美观,材料运用巧妙,立意新颖的效果。 五、教学准备 1、教具:教师准备形式多样的“变废为美”的作品图例及实物 和课堂示范所用的材料、工具。 2、学具:学生课前收集各种废弃材料以及准备好制作时所要用 到的一些工具。 六、教法学法 1.教法: 采用实物展示和课堂示范教学,对学生进行启发,把 课前收集的“变废为美”的作品图例,制作成教学课件,利用多媒体 进行播放,给学生在视觉上的冲击,以此更好地激发学生的思维和创 作冲动。在教学过程中,尽可能地给学生动脑、动口动手的机会,启 发其思考问题和解决问题的能力,培养学生的参与意识、主体意识、 创新意识和能力,形成一种“以学生参与为标志,以启迪学生思维, 培养学生创新能力为核心”的参与性、开放性创新教学的模式,注重 把“美术、人文、科技”相结合。 2、学法指导: ①多媒体演示法:本课件利用 powerpoint 制作,利用多媒体的
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优势,可以让学生接受到大量的变废为美的图例信息,帮助学生理解 教学内容, 让他们在欣赏中得到享受和乐趣, 增强对教学内容的兴趣, 激发他们的创作激情。 ②小组讨论法:有利于培养学生解决问题的能力,提供学生自我 表现的机会。 七、根据“以学生为本”的新课程教学理念,我的教学过程设置 如下: (一)导入新课 实物展示用废旧报纸制作的服装作品, 以此激发学生的兴趣和创 作的欲望,然后用多媒体播放课前准备的图例欣赏,以此启发学生巧 妙利用废旧材料进行创作表现。 (二)课堂发展 为了突出重点,突破难点,我是这样引导学生学生进行探究的: 1、教师简单示范一件作品的制作过程,学生观摩。 2、学生分小组讨论,鼓励学生大胆地发挥想象,提出新构思, 确定立意和主题。 3、学生分小组进行创作实践,教师巡视指导(主要是针对学生 对不同材质的废弃材料如何巧妙地应用及其成型方法进行指导) 。 (三)作品展示,教师点评,学生互评。 展示点评中,我尊重个体差异,注重学生的体验过程,鼓励学生 自我点评和学生互评。 (四)教师总结,课后拓展。
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我的总结以问题形式出现,设计三个问题: 1、你学会了什么?2、你的体会是什么?3、你喜欢今天这堂课 吗? 目的是通过学生回顾内容,尊重其个体感受,从而实现本教材人 文性特点,同时又起到巩固今天所学知识的作用。 课后拓展,集中优秀作品举办一个以“变废为美”为主题的工艺 品制作展览。 课堂时间分配:其中导入 3 分钟,探究讨论 10 分钟,创作实践 25 分钟,展示点评 5 分钟,教师总结,课后拓展 2 分钟。 附:板书
课 题

设计

多媒体屏幕

我的说课完毕,谢谢大家! 说课人:赖伟先 2012 年 5 月 14 日

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