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《少年王冕》教学反思


《少年王冕》教学反思
《少年王冕》这篇课文讲的是元朝著名画家诗人王冕小时候如何孝敬

母亲、 学画荷花的故事, 表现了王冕刻苦学习的顽强意志和好学精神。 通过学习课文,要让学生体会做什么事都要下苦功夫,要孝顺自己的 父母的道理。 第一: 在教学中, 我引导学生围绕王冕的 “勤奋刻苦” 和 “孝敬母亲” 这两个方面与文本对话,抓住课文重要语句来体会。在第二自然段的 教学中,我觉得人物语言最能体现出人物性格和心理,因此我主要是 紧扣语言文字从读到议、到填、再到读,这样层层深入,帮助学生理 解母亲无可奈何的心理,降低了学习的难度。在第四自然段的教学中 抓住 “舍不得” 、 “积攒” 等重点词语, 让学生认真细致地 “咬文嚼字” , 从语言文字中感悟王冕买书的不易, 从而认识到王冕是个好学的少年。 抓住重点段落,紧扣关键词句,使学生在语言文字的揣摩中,领悟人 物性格特点。这样既是提高了学生分析、理解语言文字的能力,也使 学生在潜移默化中受到主人公的优良品质的熏陶。推敲词语,是感悟 的有效策略。王冕不仅孝敬母亲,而且勤奋好学,在引导学生体会王 冕的勤奋好学时,我抓住重点句: “起初画得不好,三个月后,便大 有长进,那荷花的精神、形态、颜色,没有一处不像真的。 ”推敲重 点词,感受了王冕学画勤奋刻苦,我根据学情设计了一项想象说话: 三个月里,王冕学画历尽了千辛万苦……让学生展开想象的翅膀,放 飞思绪,感受王冕学画的艰辛。 第二: 在教学写景部分的时候, 我让学生欣赏雨后荷花图片, 谈感受。

引入文本。然后通过不同形式的读,小组讨论写景描写中运用的一些 写作方法。再结合文本体会,从而掌握写作技巧。希望今天的学习对 今后的写作有所帮助。 所以在本课教学中,突出“读”的训练,把“读”贯穿全文。采 取了齐读、 自由读、 指名读、 分角色读等多种形式, 坚持让学生在 “读 中理解,理解中读,自读自悟” ,做到与作者心心相撞,情情相融。


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