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课后作业(小学(初中)数学“教与学”微课展播)


《教育信息化十年发展规划(2011-2020 年)》指出:“建设覆盖城乡各级各 类学校的教育信息化体系, 促进优质教育资源普及共享,推进信息技术与教育教 学深度融合”。而在众多资源中,微课以其“短、小、精、悍”的特征,在国内 外教育领域中得以快速发展, 看完《小学(初中)数学“教与学”微课展播》这门课,相信微课的资源粒 度小,主题突出,形式多样一定给你留下了深刻的印象。请你指出在

这节课中哪 部分对你的印象最深。 1.要求:自己组织语言作答,字数不限,简述即可。 2.提示:课后作业提交后辅导教师批阅优秀得 5 分,良好 4 分,合格 3 分,不合 格得 0 分。您至少完成 6 个课后作业,考核以 6 个最高成绩作业计分,本项考 核满分为 30 分。 “微课”的核心组成内容是课堂教学视频,同时还包含与该教学主题相关 的教学设计、 素材课件、 教学反思、 练习测试及学生反馈、 教师点评等辅助性 教 学资源, 它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题 式的资源单元应用“小环境”。 因此,“微课”既有别于传统单一资源类型的教 学 课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源,又是在其基础上继承和 发展起来的一种新型教学资源。 微型课的具体过程其实和常规课堂教学是一样的, 也就是教师在讲台上把教 学过程进行展示,期间包括老师问题的提出、课堂活动的安排、学生合作解决问 题等过程都要再现。 只不过由于没有学生,象老师的这些设计都是在提出问题或 安排后,假设学生已经完成了,教师只需要将下一个教学环节继续展示下去。由

此可以看出,微型课其实就是上一堂完整的课,但没有学生的真正参与,教师的 活动安排是作为假设来进行的, 由下面的评委教师来判断这个问题及活动的可行 性。 教书和学习的生活,使我感悟到:教师的人生,还应该有创新精神。年年春 草绿,年年草不同。而我们的学生亦是如此,因为人与人之间存在差异,所以教 育既要面向 全体学生,又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了 调动每一个学生的学习积极性、主动性,让每一个学生主动地、活泼地发展。在 组织教学中把整体 教学、分组教学与个别教学结合起来;在教育过程中,贯彻 个别对待的原则,讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿,但 每一颗都有与众不同的可 人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇 灌、呵护。 通过学习,我深知作为人类灵魂的工程师,必须具有高尚的道德品质,对学 生要有慈母般的爱心,且不断更新、充实自己的知识,做到与时代同步,才能培 养出符合社会发展需要的人才,挑好肩上这付教书育人的重担。 这段时间的学习与实践, 让我深刻地认识到:要想成为一名合格的教育工作 者,就必须不断地在思想上、政治上、文化上充实自己。二十一世纪的学校教育 需要的是对 学生有爱心,对工作敬业,对自身不断充实的高素质、强潜能和综 合知识能力完备的教师。 希望我能在自己的努力后, 早日成为这样一名高素质的、 合格的教师。


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