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例谈初中思想政治课适时有效引入时政教育


?思 想 政 治 与德 育 ?   2 1 - 1 1 , l f 。 R 断课 哥 ! 1 . { }学   例 谈 初 中 思 想 政 治 课 适 时  有 效 引 入 时 政 教 育  江苏省 扬州市江都 区国际学校  曹春琴  摘 要 教师 开展 时政教 育必须讲 究方法, 否则时政教 育不 能有效展 开。本文从 培养 学生的思 维方法、 让学 生学会全  面分 析

、 让 学 生 在 实践 中理 解 真 相 这 几 个 环 节 上 分 析 时 政 教 育 的 实效 性 。   关 键 词 初 中 思 想政 治课 时政 教 育  初 中思想政 治课 中时政 教育 , 是 指教 师在 引导 学生学  习思想政 治课 时引导 学生 分析 目前 正在 发生 的政治 事件 ,   让学生在分析事 件 中深入 了解 目前 的政 治形势 、 了解政 治  方 向、 坚定政治信 仰等 。初 中思想 政治课 中的时政 教育 是  培养 学生政治能力的重要途径 。我 国 目前 的初 中思想 政治  课 堂上已经非常重视时政教育 , 然而教 师普遍反 映 , 虽然 自   己已经向学生进行 时政教 育 , 可是 学生 的时 政分 析能力 依  然没有提高 , 他们对各种政治 事件不知 道从 哪个视角 分析。   教师意识到开展时 政教 育必须 讲究 方法 , 否 则 时政教 育不  能有效展开 。   培 养 学 生 的 思 维 方 法  教师在引导学 生学 习思想 政治 课 时 , 虽然 教师也 会 引  导学生关心 目前存在 的政治事件 , 可是 学生 在分析事 件时 ,   有时依然不知道如何着手 。有些 学生会 把了解 的事件交 给  教师分析 , 然后问教 师怎 么看 , 如果 教 师代 替学 生分 析 , 学  生就不会 得 到培 养分 析 能力 的机会 。教 师要 引 导学 生 明  白, 如果不能理解一件政治事件背 后代表 的含义 , 就要寻 找  与它相关 的宣传 内容 , 从 中分 析该 时政事 件 中代表 的政 治  一 、 ■  意义 。   比如 , 在引导学生学习《 成长在社会》 一课 时, 教 师引导  学生 分析“ 江苏官员夫 妇殴 打护士致 残 ” 的事 件 , 学生看 到  这则 事件 , 认为这则事件代表 中国的政治 太黑 暗, 如果 教师  要他们进 一步分析 , 他 们不 知道 该去 分析 什么 。教 师可 以  引导学生去寻找过 去有关 官员 殴打 群众 的事件 , 学 生 会 发  现过去很 多相关 的事件 民众虽 然也很 激愤 , 可是事 件 的结  果通 常没有报 道 , 在更 早 以前根 本没 有相 关 的纪 录。此 时  教师可以引导学生 理解 , 在过 去难 道没 有官 员与 民众 冲突  的事件吗?为什么那些 事件没有 报道?前两 年相关 的事件  报道出来了 , 可是 有 多少 报道是 得 到结果 的?而 目前 这则  官员殴打群众事件为什么被越 炒越热?学生 通过思 考相关  的问题会发现 , 虽然我 国的政 治制度远 远称不 上完美 , 可是  随着时代的变化 , 政治制度正 逐渐完善 中, 他 们 目前对 时政  的关注正是完善我 国政治制度 的重要环 节。通过该 典型 的  案例 , 激发学生关心社会 、 热爱社会 、 奉献社会 的爱 国情感 。   二、 让 学生学会 全面分析  教师在弓 I 导学生学 习思想 政治课 , 让学 生分析 时政时 ,   很多学生抱着一种

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