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氧气1(教学设计)


氧气 1(教学设计)
一、学习目标 1、会说出氧气的物理性质。 2、掌握氧气的化学性质。 3、学会检验氧气存在和氧气收集验满的方法。 二、学习重点 氧气的化学性质,化合反应的概念 三、学习难点 氧气的化学性质及其现象的描述 四、课时:1 课时 五、教学背景 本节课是在学生学习空气的基础上,进一步对空气的主要成分氧气的学 习。在上节课的学习中,学生已经对氧气有了一定的认识,这为本节课的学 习打下了有利的基础。通过对氧气性质的实验进一步培养学生观察分析描述 事物的能力,培养科学探究的能力。 六、教学设计 (一)新课引入 假如你去攀登喜马拉雅山,你将准备哪些物品?为什么?结合学生的回 答,从学生了解氧气可供呼吸这一点导出本节课的主题。 (二)学习过程 【一】自学导航 ㈠.认真阅读课文回答下列问题: 1.在通常情况下,氧气是一种_____色____味的气体,密度比空气_____,氧 气___溶于水,液态氧为____色,固态氧为____色。以上性质是氧气的____ 性质。 2.请指出下列化学反应的表达式 (1)碳在空气中燃烧, (2)红磷在空气中燃烧, ㈡学习研讨: 1.氧气的物理性质: 【展示】一瓶已制备好的氧气,正放在桌面上,用玻璃片盖好。观察其物理 性质。

通常情况下,是色味的体,溶于水。密度比空气(同一条件下) 问题:有什么事实可以证明自然界的水中溶有氧气? 2.氧气的化学性质 通过实验填写下表:
在空气中

在空气中点燃

在氧气中点燃

文字表达式

带火星的 木条 木炭 (C 黑色
体)

硫(S 淡黄色
固体)

磷 P 铁 Fe

实验思考: 1.在做铁丝在氧气中燃烧实验时, ⑴下端系一火柴杆的目的是什么? ⑵集气瓶底为什么要铺一层下沙或加少量水? 2.通过上述实验证明氧气有什么样的化学性质?氧气的浓度对实验结果有没 有影响? 3.你还知道氧气具有哪些化学性质? 【二】练习与检测: 1.能使带火星的木条重新燃烧的气体是 [ A.空气 B.氧气 C.氮气 ] D.二氧化碳

2.把铁丝、木炭、镁条、红磷、蜡烛和硫分别在氧气中燃烧所产生的现象与 其物质对应起来:铁丝( ) 、木炭( ) 、镁条( ) 、红磷( ) 、蜡烛( ) 、 硫( ) 。 A.发出白光,放出热量,瓶壁上出现水雾,生成的气体使澄清的石灰水变浑 浊 B.发出耀眼的强光,放出热量,生成白色固体物质 C.发出白光,放出 热量,生成的气体使澄清的石灰水变浑浊 D.剧烈燃烧,火星四射,生成黑 色固体物质 E.产生大量白烟,放出热量 F.产生明亮的蓝紫色火焰

3.右图是铁丝在氧气中燃烧的实验,请回答下列问题。 (1)集气瓶底铺上一层细砂,其作用是 ; (2)实验中观察到的现象是; (3)反应的文字表达式; 【三】作业: 必做题:1.写出硫、木炭、铁在氧气中燃烧反应的文字表达式。 2.如图是铁丝在氧气中燃烧的实验,回答下列问题: (1)铁丝在氧气中燃烧的现象是______________ (2)实验开始时先点燃火柴的目的是_________ __ (3)若将氧气换成空气,则该反应__________进行(填“能”或“不能”). ( 4 )该实验可以得出的结论是:①可燃物在氧气中燃烧通常比在空气中 __________;②在空气中____(填“易”或“不易 ” )燃烧的物质,在氧气 中却____燃烧。 选做题:.四瓶无色气体,它们是氧气、氮气、空气、二氧化碳。请将它们一 一鉴别。 【四】反思:


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