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35-《建筑工程经济》说课——陕建班


《建筑工程经济》说课
建筑工程分院 王华

说课内容
1.课程设置 2.定位目标 3.总体设计 4.内容选取 5.组织安排 6.教学模式 7.方法手段 8.考核办法 9.实训条件 10.课程特色

一、课程设置
专业大背景
土木工程

专业定位

就业面向<

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建筑、水利等施工 企业;工程监理公司; 工程咨询单位

培养定位

岗位群
1.土木工程造价员岗位; 2.土木工程施工员岗位; 3.土木工程安全员、质检员岗位; 4.土木工程监理员、资料员。

一、课程设置
? 先修课程
? 高等数学 ? 入学教育与认识陕建

? 后续课程
? 陕建施工管理实 务

? 思想道德修养与法律基 础
? 毛泽东思想和中国特色 社会主义理论体系概述 ? 企业文化与职业规划 ? 建筑工程制图与CAD ? 建筑力学 ? 建筑结构 ? 基础工程施工

建筑工程经济

? 陕建质量管理实 务 ? 陕建安全员管理 实务等

一、课程设置
教学目标 社会能力目标

方法能力目标

教学目标

教学目标

专业能力目标

知识目标

教学目标

一、课程设置
1.课程性质
专业必修课 实践性、综合性

建筑工程经济是一门综合性学科,其核心内容是 一套技术经济分析思想和方法,具有理论面宽、 实践性强、政策性要求高的特点,是建筑工程技 术专业(陕建班)的专业选修课。通过本课程的 学习,掌握建筑工程经济分析的基本方法,具有初 步的工程经济分析能力。

一、课程设置

2.课程设置依据

本课程是根据教育部有关指导精神和意见,结合高职高专建筑 工程技术专业的人才培养模式?平台+能力+岗位?和陕建班课 程体系的要求,在与陕西建工集团企业专家和其他企业专家共 同制定了的?建筑工程技术专业?(陕建班)《建筑工程经济》 教学大纲的基础上而编写。

一、课程设置
3.改革理念

以市场需求为出发点,以职业能力培养为核心,以工作过程 为导向,以工作任务为载体,遵循教学基本原则,汲取先进 的职教理念和方法,开发适应陕建班的人才培养模式。课程 教学力求体现高职高专教学改革和陕建班教学模式的特点, 根据陕建企业工作岗位目标的要求,突出针对性、适用性 和实践性,使学生的培养能更好地适应陕建集团所属企事业 对人才的需求。

1.课程目标

二、定位目 标

本课程旨在为建筑工程技术专业(陕建班)提供一部符合人才培养 方案要求、实用性强、特色鲜明的课程教材,培养和造就建筑工程 经济管理方面的专业人才,使学生系统地学习和掌握建筑工程经济 方面的基本理论和方法,懂得专业技术如何更好地为经济建设服务, 在经济建设中发挥更大的作用。通过本课程的教学使学生了解工程 技术与经济效果之间的关系,熟悉工程技术方案选优的基本过程, 全面掌握工程经济的基本原理和方法,具备进行工程经济分析 的基本能力。同时使学生了解和初步掌握中国工程项目的经济 决策方法,对从事项目的可行性分析、项目过程中的投融资管理、 项目的后评价等工作奠定基础。

1.内容制定的依据

二、定位目 标

本课程在课程结构上依据陕建班人才培养的要求,实行以工作 过程为导向,即将知识和技能隐含在工作任务中,将课堂教学 活动的逻辑主线定位在实践活动上,理论知识的组合按照实践 训练工作任务的相关性进行,不同的任务按照不同特点,组合 对应的技能训练和理论学习,让学生融入工作情景,通过实际 工作的锻炼,提高他们的分析问题解决问题能力。

三、总体设计
设计理念
实践与能力双优先,知识与课堂同开放。

设计思路

由传统的传授知识为主转变为传授知识、培养能力、 提高素质的系统工程,形成 ? 理论知识 — 实践 能力 ? 的教学模式,培养学生获取知识、运用知 识的能力;加强思想品德教育,提高学生的业务素 质和人文素质。

四、内容选取
课程内容组织:
以培养学生岗位职业能力为教学核心, 重排教学内容,增加课程的实用性。

岗位职业 能力

四、内容选取
?

课程教学内容选取的原则:

?一个中心,两个贯通,三个延伸?。
一个中心
以?岗位能力培 养?为中心

两个贯通
课证贯通 项目贯通

三个延伸
教学内容向生活空 间、网络空间、实 习空间的延伸

四、内容选取

课 程 内 容 选 取

岗位能力培养 网络空间

生活空间 实习空间

四、内容选取
3.2教材选用

根据教学内容选取原则,选择优质教材,并进一步完善课程讲义、 教案、课件,?校企合作、工学结合?编写实用性、实践性强的教材。本 课程选用的为:《建筑工程经济》 章喆主编。

五、组织安排
第一 (思路)
依据真实工作任务及其 工作过程对教学内容进 行整合、序化。

教学组织
按照工作流程,同 时遵循学生的认知 规律,将每个学习 项目分解若干个学 习任务。

安排 第二 (序化) 第三 (整合)

建设项目经济评价。

五、组织安排
项目1:建筑工程经济总论
项目2:资金时间价值与等值计算 项目3:建设项目技术经济效果评价

学 习 项 目

项目4:不确定性分析与风险分析

项目5:设备更新分析
项目6:建设项目资金的筹措 项目7:建设项目财务评价 项目8:建设项目国民经济评价 项目9:建设项目可行性研究与后评价 项目10:价值工程

建设项目经济评价

六、教学模式
建设项目经济评价案例分析
项目 贯通 任务 驱动 课堂 实习 地点 一体化 教学 练做评 一体化 工程项目概述 搜集资料、熟悉任务内容 1.财务评价; 2.国民经济评价; 3.评价结论。 学生边学、边做、分组练习 小组答辩、教师点评

1.引入项目
2.布置任务

3.案例讲解

4. 学生练习 5. 教师评价

七、方法手段
在课程?项目贯通、任务驱动、课堂与实习地点一体化、‘教学做练
评’一体化?教学模式下,根据项目的特点,我们采用不同的教学方 法与手段。
提出问题、引入课程教学
项 目 国民经济评价 多媒体教学、 板书教学 教学做一体化教学法、 典型案例教学法

财务评价

评价结论及点评

七、方法手段
1 2 3

教学方法
4

“立体化” “设计方 教学法; 案讲练结 合 ”教 学法;

项目任务 驱动型教 学法;

工程项目 模拟教学 法;

七、方法手段
1 2 3

教学手段

4

多媒体技 术应用;

网络资源 应用;

教学资源 共享;

校企合作 支教;

八、考核办法
? 过程考核 ? (70%)
出勤、作业、成 果展示、实践操 作、团队合作、 遵守纪律

考核方式

?期末考核

?(30%)
考试卷

建筑工程经济

九、实训条件
1 校内实训
课内实训

2 校外实训

本课程通过校企合作,创造学生实习机会,安排学生 到企业进行生产实习、顶岗实习等实训环节,建立 校外第二教学课堂,培养学生实践能力。

十、课程特色
“教——学——做?
自评

互评





教师评价



致谢
衷心感谢各位领导、评委和专家!


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