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陈燕


《绽放心灵的玫瑰》读后感 陈燕
现代社会的快节奏,成年人为生活事业而奔波,学生们为了学业而奋斗。 越来越多的心理问题在成年人身上出现, 当然对于心灵还显稚嫩的学生影响尤为 更甚, 《绽放心灵的玫瑰》一书就是针对学生心理问题提出了相应的解决方法。 读过此书,收获颇丰。 学生在学习阶段身处的环境就是一个小型的社会,与老师、同学、家长的 互动交流,这是为学生踏上社会的筹划阶段。因此,学生在这个环境中就很容易 遇到这样那样的问题, 如果学生的处理各种事情的能力不足,又不愿想老师和家 长及同学求助,由此心理问题就会凸现出来。书中提出的适应综合症,竞争和合 作,自卑心理,学习障碍,早恋以及家庭问题等,都是教师与学生接触碰到的问 题。 我认为,作为一个教师在着手解决学生心理问题时,不妨从多个角度来引 导和教育学生。在学生感到不适应新环境时,可以化身为一剂粘合剂,粘合学生 间的人际关系, 使这些不适应环境的同学感到自己被重视, 可以成为当中的一员; 当学生因为学业竞争造成的压力和自卑感时,可以化身为一个“交流平台” ,为 学生之间的学业交流牵线搭桥, 让他们互帮互助,使他们知道学业的提高不仅仅 是自身的,同样互助式的提高才是最终的结果;学生青春期的情感懵懂,身为教 师的我们可不是只作疏堵的管道工,可以化身为一个聆听者和知音,让学生倾诉 心中的秘密,让他们信任,指引他们正确处理学生生涯中的感情问题;不管学生 的想法如何不切实际,不符合自身的发展,先不要否定他们,作为一个过来者, 不妨化身为一张人生规划图,让学生看到我们的人生经历,作为一个类比,一个 指引,使他们自己清晰地认识到作出自己的人生规划是多么重要;有人说,父母 是每个人的第一老师, 他们自身的所作所为影响之深是毋庸置疑的,家庭的残缺 对学生是一种心灵摧残, 家庭的矛盾是对学生的成长是不利的,可以让他们变得 自私,冷漠和顽劣,其实,在他们这些伪装的外表下,是一颗颗渴望关爱,渴望 家庭幸福的幼小心灵,此时的教师,可以化身为另一个学生的“家长” ,给他慰 藉给他温暖,慢慢弥合学生残缺的心灵;家长和学生之间的代沟不可避免,因为 两代人所经历的事和物完全不一样,代沟可以引发之间的矛盾,学生产生逆反心

理,这时候的教师可以化身为一个“双面胶” , “粘住”学生和家长,成为一个转 换器,让双方都可以站在各自的角度来看待代沟,看待矛盾,代沟自然在各自的 理解中被填埋。 人是复杂的情感动物,外界的事物变换影响着我们的心灵。在学生阶段, 如何调控好这样那样的问题,不光是家长,也是我们教师的职责。我们教出来的 不是考试机器,不是一个个程序化的机器,而是一个个身心健康的人。


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