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《北方地区和南方地区》说课稿


《北方地区和南方地区》说课稿

叶 金 书











大家好! 今天我说课的题目是《北方地区和南方地区》 首先,我对本节教材进行一下分析: 本节是八年级下册第五章第二节的内容。在第一节时, 学生已经学习了我国四大地理区

域的划分.教材的第二和第 三节是在第一节教学内容的基础上,进一步明确四大地区的 区域特征.本节内容是后面各章内容学习中不可缺少的基础 知识.又是我们大家了解较多的地区, 所以将南北方地区放在 西北和青藏地区之前学习,有利于在掌握本课基础知识的同 时,学习认识地理区域的方法. 本节的内容是北方与南方的 自然差异。 接着我说说教法和学法。
苏霍姆林斯基说过:成功的教师需要的不是强制,而是激发学生 的学习兴趣.本节课精心创设出适合本节课的教学方法——比较 法和归纳法。与此同时,尽可能地尊重学生,鼓励学生,相信学 生,引导学生,激发学生们的学习兴趣,使他们乐学,也会学。 同时, 学生是课堂的主人,在课堂中,把学生分组,进行分组 活动,让学生们主动参与到课堂中,人人动手动脑,在轻松的学 习环境中发挥每个同学的自主性,使得学习的过程很愉快。同时 又渐进地掌握了学习的方法,有利于培养学生的自主学习能力. 在有张有弛,轻松愉快的课堂气氛中,从而达到“授人以渔”的 目的.

再就是我根据地理课标准的要求我设置了本节课的三维 目标.
一) 、知识与能力 1.在地图上找出秦岭、淮河,并说明秦岭——淮河一线的地理意义。 2 通过北方地区和南方地区的比较,明确区域主要的自然特征。 知道北方地区和南方地区的自然差异,以及受自然环境的影响。 (二) 、过程与方法 1、组织学生归纳各区域的不同特征,学会运用归纳法学习区域地方 法。 2、通过收集有关各区域地理的资料,景观图片等材料,学会收集资 料学习地里的知识地方法。 3、通过小组合作、交流活动,学会与他人的交流与合作。 (三) 、情感、态度与价值观 1、通过对当地自然地理资料的收集,增强学生热爱家乡,热爱自然 地思想感情。 2、通过学习我国地理区域的差异,使学生进一步认识到祖国疆域辽 阔,增强学生热爱祖国的情感和自豪感。 3、通过本节的学习,使学生养成学习地里的良好习惯和态度。

我把通过运用北方地区和南方地区的比较图,明确北方地区与南方
地区的自然环境的主要差异,看作是本节的重点。另外,教学难点有 两点: 1、分析归纳北方地区和南方地区自然环境差异的原因。

2、能举例说明北方地区和南方地区内部也存在着地理差异。

那么整个教学过程又如何呢? 首先,通过让学生读图,提问复习上一节的内容。然后导入 本节的课题。接着又通过读图,比较,教师的引导,学生的 讨论,积极参与,分组讨论,一步步弄清北方地区与南方地 区在地形,气候(气温,降水),植被类型以及河流流量等 方面的差异。同时弄清造成这种差异的原因何在。也知道就 是在同一地区的内部也存在着差异。在此基础上,进一步拓 展,让学生运用所学的知识解释材料 1,2。接着师生进行小 结,并加以巩固练习。题型有填空,判断以及填表格等多种 形式。以突出本节的重点。最后布置作业,为下一节做好准 备。


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