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10《世界文化之旅》说课稿


《世界文化之旅》说课稿
各位评委 、老师,大家好!今天我要进行的说课题目是《

世界文化之旅

》 。接下来我将从说

教材、说教学目标、 说教学重难点、说学情、说教学方法和手段、说教学过程、布置作业、说板书设计、教学反思几个 方面进行说课。 一、说教材的地位和作用

《世界文化之旅》

是人教版思想品德八年级上册第三单元第五课的

第一框。本册教材的主题是学会交往,培养学生的交往能力。本课由前两个单元 的家庭交往、学校交往,扩展到社会交往,而本框则主要是介绍各国不同的文化 以及面对不同文化应采取的正确态度,为学习下一框题《做友好往来的使者》奠 定基础。对于培养面向世界、面向未来的,跨国文化交流所需要的人才具有重要 作用。 随着我国改革开放的深入, 中学生和其他文化的距离拉近了,有些同学迷失 在其他文化中, 对本民族文化不了解或不屑于了解;有些同学对外来文化持有偏 见,采取防卫的心态;有些同学在进行跨国文化交流时,由于语言问题以及价值 观的差异会使沟通产生困难……因此本框的学习对八年级的学生来说十分必要。 基于上述教材分析和学情分析,考虑到学生已有的认知结构,心理特点,我 将从情感态度价值观、知识与技能、过程与方法这三个维度出发,将本课的教学 目标制定为以下三个: (1)情感、态度与价值观:既尊重本民族文化的价值,对本民族的文化有 强烈的自豪感。 又尊重其他民族的文化价值,能够以平等的态度与其他民族和国 家的人民有好交往,拥有开放的胸怀。 (2)知识和能力目标:了解文化的多样性和丰富性,理解因文化不同而导致 行为方式的差异;知道在面对文化差异时应该持有的正确态度 (3)过程与方法目标:对不同文化进行对比,总结出文化的丰富性和多样 性,培养学生收集世界各地,各民族文化信息的能力,提高对各国,各民族文化 信息分析,比较的能力。 为了完成以上的教学目标,在根据学科特点,我将本课的教学重点制定为: 了解文化的多样性和丰富性

设计意图: 只有了解文化的多样性和丰富性, 才能正确理解和尊重文化差异, 所以把它确定为重点。因为文化背景不一样,人们处事的方式就有差异,这个年 龄段的学生很难理解, 在交往中也容易产生矛盾,因此把理解因文化不同而导致 行为方式的差异确定为难点。 二、学情分析 1.从认知水平看,八年级的学生已有一定的地理知识,自主学习能力,上网经验 和计算机操作基础。因此本节课应多为学生提供自主学习和合作学习的机会。 2.思想现状——随着改革开放的深入,中学生与外面的世界亲密接触的机会多 了,于是出现了不同文化价值选择:有些同学对本民族文化不了解;有些同学对 外来文化持有偏见;有些同学在跨文化交流时,由于语言的障碍及文化背景的差 异,而产生沟通的障碍。以上的这些都要引起我们老师的注意,并且给予合理的 辅导
三、教学方法和手段:我采用 1:情景导入法:通过一个故事入新课,激发学生的学习兴 趣,活跃课堂气氛; 2:活动探究法:引导学生通过设计的活动的形式获取知识,以学生为主体, 使学生的独立探索精神得到充分的发挥, 培养学生的自学能力、思维能力、活动 组织能力; 3:集体讨论法:针对学生提出的问题,组织学生进行集体和分组讨论,培 养学生团结协作的精神。 在学法 上根据新课程的标准以及我所设计的教法,在教学过程中,我主要选择了分析 归纳法、自主探究法、总结反思法 这三种学法。希望能让学生真正做到从被动的 学习转变主动探索,成为真正的学习的主人,由学生自己来把握整个学习 过程的 节奏。在把握知识的基础之上,培养应试能力、以及在生活中解决问题的能力。 在教学手段上,我采用多媒体辅助教学手段,使教学内容更加直观形象,易于理解。 下面我着重对我的教学过程进行阐述。四、说教学过程

1、 创设情境、导入新课:(约 2 分钟) 先讲述一个外国游客在中餐馆吃饺子的故事, 让学生思考为什么外国游客要把饺 子皮和馅分开吃?然后总结饮食习惯的不同,体现了文化的差异,世界因文化的 差异而丰富多彩。今天我们走进多元文化“地球村”,领略不同国家和民族的文 化风采,进入世界文化之旅。领略一、丰富多彩的文化(板书) 2、 共同探究、突破重难点:(约 37 分钟) 全节要讲两方面的内容:丰富多彩的文化;和谐的文化乐章。我准备通过 6 个步骤来探究。 过渡语:现在我们共同去旅行领略各国文化的风采,旅行的第一站:我们的 祖国——中国 第一步------知识交流:我们中华民族最隆重、最热烈的节日有哪些?他们 是怎么来的?在这些节日中, 有哪些传统食品?设计意图:让学生初步感受中华 民族的传统文化。并让学生了解 1、节日的涵义(板书) 注意事项:活动的提问应是开放性的,主要是鼓励学生多方位、多层次地思 考问题,对学生的回答抓住问题的关键加以正确的引导。 过渡语:我们领略了我国文化的风采,了解了我国文化的多样性和丰富性,也要 领略世界各国文化的风采,进入旅行的第二站:世界各国。 第二步-------知识交流:请大家列举其他国家和民族的传统节日,并尝试说 出这些节日所表达的文化内涵。 设计意图:让学生初步感受其它国家和民族的传统文化,领略 2、文化的特 点(板书)多样性。

注意事项: 上课前我对所提问题进行深入的了解和思考,这样在课堂上可以进一 步引导学生进行探究,与学生在思想上产生共鸣。 扩展:在谈到外国的节日时,学生一般会想到圣诞节,我会让他们先谈我校 是如何过圣诞的(中国式圣诞)然后我会说对于同一个节日,例如圣诞节,不同 的国家却有不同的过法,同时讲述等国家是如何过圣诞的,并总结成口诀,加深 对文化丰富性的理解。 第三步-------展示课件:不同国家和民族的不同文化,有着各自的标志和代 表人物。下面我们一起来欣赏一组图片,看到图片你会联想到哪些国家? 设计意图:加深理解文化的多样性和丰富性。 注意事项:对有特殊内涵的图片要师生共同探讨并加以讲解。 第四步-------展示课件:2001 年在上海召开的 APEC 会议上东西方领导人身 着唐装的图片,及 2004 年在智利召开的 APEC 会议上各国领导人身着智利传统 民族服装的图片。 设计意图:让学生了解东西文化的差异导致对颜色、服装的不同理解,各个 国家的代表人物又把本国家和民族的文化推向世界。 注意事项:引导学生全面、客观地认识事物。 强调:通过以上四步活动,突出了重点——文化的多样性和丰富性,也可以 评估学生对文化的了解,以及对不同文化持有的态度为下面的教学做准备。 第五步-------讲述翻译古诗《欲穷千里目,更上一层楼》的幽默故事。 设计意图:既活跃了课堂气氛,又让学生了解了中西文化的差异。走入第二 目的学习二、和谐的文化乐章(板书) 第六步------师生共同表演:通过教师夸奖学生的穿着美丽得体,看他们的 不同表现, 进一步提出当外国人面对这种情况时,他们会怎样表现?他们会如何 回答?师生共同探究。 设计意图:理解生活在不同文化背景中的人,会有不同的待人处事方式。突 破难点。并让学生能够 1、正确对待文化差异(板书) 注意事项:学生的回答可能与自己想象不同,要加以解释。 生成新知识:对待文化差异,要求同存异增加沟通。我们既要尊重自己民族文化 的价值,又尊重其他文化的价值,主张平等交流,互相学习。 3、 归纳总结、思想升华:(约 1 分钟) 最后,以视频展示北京奥运会主题歌“我和你”,使学生“既热爱自己的祖国, 又以博大情怀面对世界”的情感得以升华。世界文化是丰富多彩的,我们共同生 活在这个伟大的“地球村”,用赵本山的话来说:“我们就是生活在这个大屯子 里,让我们共同奏出和谐的乐章!” 设计意图:通过诙谐幽默的话语进行小结。 4、作业设计 现在你已经学完世界文化之旅这一节内容,你对本节课的知识理解如何,请 自备一张提问纸,自测一下,这样可以让学生巩固本课的知识点。 板书设计
我采用系统性直观性的特点,便于学生理解教材,把握重难点 ,理解记忆。

课后反思 根据新课标的要求和学生实际,本节课主要采用活动式教学,通过游戏、案例分 析、 合作探究等形式充分调动学生学习的积极性和主动性, 体现了以学生为主体, 教师为主导的现代教学理念。由于能力有限,本课的设计还存在许多不足之处, 希望老师们能给我更多的指点和帮助。谢谢大家。
结束: 各位领导、老师、学生们,本节课我根据初二年级学生的心理特征及其认知规律,采用直观教学和活动探究的教学 方法,以“教师为主导,学生为主体”,教师的“导”立足于学生的“学”,以学法为重心,放手让学生自主探索的学习, 主动地参与到知识形成的整个思维过程,力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平,从而达到预期的教 学效果。 我的说课完毕,谢谢大家


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