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新课标下的初中体育教学实践


新课标下的初中体育教学实践 随着新一轮课程改革的深入开展,学校体育教学所具有的多功 能、多目标已被不断拓展,在学校教育中,坚持“健康第一”的指 导思想,让我们的学生在全面教育的氛围中生动、活泼、主动和谐 的发展已成为体育教育工作者的一种共识。多年来许多专家学者在 理论研究上各持己见各种说法层出不穷,而实际操作又是依然如 故,理论和实践之间出现了尴尬的局面。新课程标准的出台,为我

们提供了前瞻性的理论依据。作为教改具体实施者的一线教师,不 能再沉迷于过去的教育和教学行为,及早地洗涤我们头脑中残存的 旧思想,旧习惯,留出最大的内存空间来安装最新的版本。本文从 以下几个方面,谈谈对在新形势下加强初中体育教学改革的认识: 一、强调学生的主体地位 在初中体育教学的过程中,要注意摆正师生之间的正确位置,重 点突出学生的主体地位。传统教学方式是教师处在教学中的主体地 位,教师与学生之间没有充分的交流机会,这很容易导致学生对体 育课产生厌倦情绪,不利于学生的个性发展。素质教育强调的是学 生是学习的主体,要善于激发学生的积极性与主动性,让学生能够 主动参与体育教学,让学生转变为“我要学” ,成为体育学习的主 体,教师在整个教学过程中起到主导性的作用。例如,在上篮球课 时,教师可以在课堂上使用少量时间让学生掌握好基本的篮球技 术,腾出足够的时间让学生之间进行自由组合展开训练,根据学生 掌握篮球技术的实际情况,可以采取比赛的形式,将一个班的学生 分成不同的篮球小组,通过比赛让学生找出自己在技术方面的不 足,能激发学生求知的欲望,主动去学习篮球技术,逐渐确立学生 的主体地位。在进行技术传授的过程中,要将每一步的动作要领讲 解到位,包括学生大的运动量之后,如何能够较快地消除疲劳等, 这些都是采用了启发式的方式,让学生自己去思考与探索。 二、加强学生思想品德方面的教育 在初中体育教学的过程当中,既要强调学生体育技能方面的培养, 更要注意学生思想品德方面的教育。在实际教学过程中,需要结合 教材中的具体内容,有针对性地对学生加强思想教育。比如在平时 举行队列队形的训练之时, 要培养学生热爱祖国与人民, 听从指挥, 服从安排的优良品质。还可以在学校组织的田径运动会中,进一步 培养学生热爱班集体、团结协作、敢于争第一的进取精神;在各种 体操项目之中,则要善于培养学生在日常生活之中的灵活应变能力 与自我保护意识; 舞蹈与健美操的表演, 则在于培养学生的灵活性、 柔韧性与协调性,逐渐培养表现力与节奏感,从而提高审美能力。 三、做好心理素质方面的培养 教师要注重加强学生心理咨询与心理素质方面的培养。在初中体 育教学过程中,教师要通过体育基本动作的示范,激发学生的学习 兴趣,教师通过亲自示范每一个动作的要点,正确示范,让学生在 正式训练之前,能够直观地获取一个完整动作形象,从而充满自信 地投入训练。 体育教师要多和学生展开交流,让学生能够对体育教师产生信任 感与亲切感。教师要因材施教,采用降低难度与提高保护意识等方 法,培养学生对完成整个动作的信心,尽量消除学生心理方面的障 碍,让学生敢于去挑战体育项目。在学生进行训练的过程中,体育 教师要多给予学生鼓励与肯定,让学生能够从体育动作圆满完成之 中,去感受成功的喜悦,进而提升学习能力。 在初中体育教学的过程中,教师要多采用目标控制来进行体育训 练。体育教师要根据学生性别、年龄与运动技能的大小等,给不同 程度的学生规定不同的考核标准,让学生能够通过不断努力来获得 成功的喜悦,加强学生的进取心,树立好自信心,提升自身的能力。 四、重视学生

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