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《多变的形状补间动画》说课


第十课《多变的形状补间动画》说课稿

各位评委老师: 大家好!今天我说课的内容是第十课《多变的形状补间动画》 。下面我将从 以下几个方面进行说课。 一、说教材 1、本课地位及联系 本课选自浙江教育出版社新编《信息技术》八年级下册第十课内容。本课是 在学生初步认识并了解 Flash 动画制作的基础上设置的一节综合运用课。 以形状 补间动画为主要内容, 巩固制作动

画补间动画以及掌握形状补间动画的基本制作 方法。为此,本人将在该教材案例的基础上,制作“看我七十二变”动画场景项 目,让学生在实施项目的过程中扎实理论基础,掌握操作技术点。 基于以上思考,我把本节课的教学目标定位: 2、教学目标 【知识与技能目标】 1、掌握形状补间动画制作的一般步骤,学会形状补间动画的制作方法。 2、学会分离的方法,理解分离的作用。 【过程与方法】 1、通过制作标题形变动画,学会分离的方法,理解分离的作用,掌握创建形 状补间动画的制作方法。 2、对比动画补间动画和形状补间这两种基本动画制作中的区别,提高学生对 动画制作的理性认识。

【情感态度与价值观】 激励学生进一步学习动画的制作,提高其制作动画和欣赏动画的水平;培 养学生的自主探索、协作研究的精神。 根据以上的教学目标,我确定本课的教学重难点为: 3、重难点 教学重点:形状补间动画的制作方法。 教学难点:理解分离的作用。与动画补间动画区别开来,确保起始关键帧和 结束关键帧应是两个不同的对象。 二、说学生 本课的教学对象为八年级学生, 八年级学生已经具备了一定的信息技术操作 技能,在分析问题和解决问题上也具有一定的能力。但由于学生之间的信息技术 能力存在差异,在教学中有可能出现好的学生操作快、差的学生跟不上的情况。 因此,在教学中我设计了不同的教学任务,让大多数学生都能完成基本的教学目 标。对于能够再进一步的学生,我设计了再提高的教学任务,这样既能让学生感 受到成功的喜悦,也解决了学生之间的差异问题。 三、说教法学法 针对学生年龄特征,这节课我将采用以下的教法与学法: 1、教法 以任务驱动法为主;再配合创情境教学法;分层次教学以及讨论分析等教学 方法; 2、学法 学生通过自主学习法;合作探究法;实践操作法;问题解决法来学习本课。

四、说教学过程 为了实现教学目标和突破重难点,本节课我设计了以下四个教学环节: 一、创设情境,引入课题 首先创设情境:播放一段关于“孙悟空七十二变”的动画作品,导入新课。 问学生这个动画中实现了哪些效果?在学生回答了: “旋转、透明度变化、颜色 渐变等效果后”马上抛出问题:这个是我们上一节课学习的动画补间动画,可以 实现丰富的变化,在这个动画中我们看到“孙悟空”变成了一个“仙桃” 。那么 如何才能实现这样的效果呢,这就是我们今天要学习的另一种补间方法-----形 状补间动画。这样从展示有趣的动画和回顾旧知引入,激发学生的学习兴趣,引 起学生的学习动机,培养学生观察与比较的能力,再设计了一个小障碍,引起学 生的认知冲突,自然引出今天的课题—形状补间动画,让学生有概念认知。 二、任务驱动,掌握新知 Flash 中图形与图形之间的变换是如何实现的?发送视频文件:请大家观看 视频教程,自主探究来完成。 1、“第一变”任务——图形变变变。 制作一个“孙悟空”图形渐变成“仙桃”图形的动画。 教师巡视,在巡视的过程中,发现学生操作上的问题给予必要的帮助。由于学生 已有逐帧动画和动画补间动画的基础,只要按步骤来操作,自主探究操作完成 “第一变”基本没有问题,老师只需在学生操作的过程中适当提醒一些注意点。 在学生完成任务后,为进一步巩固操作技能,请一位学生来演示,教师再次提醒 “插入空白关键帧”、“分离”等注意点。 同时提出问题与学生一起探讨:

1.为什么要插入空白关键帧而不是关键帧? 2.如何分离图形?分离的快捷键是什么? 3. 形状补间动画设置好后,时间轴面板的背景呈现什么颜色? 师生归纳小结。 2、 “第二变”任务:超级文字变变变 过渡:因为孙悟空是西游记中的人物,如何把“西游记”的中文名改为英文名。 制作文本“ 《西游记》 ”渐变到“ 《Journey to the West》 ”的动画,进行自主仔 细阅读书本第十课 P47 页来完成。 教师巡视,指导。在巡视过程中,发现学生操作上的问题给予必要的帮助。 在经过“第一变”的操作,学生已经能够进行形状补间动画的制作,再通过“第 二变”——文字变形实践操作,进一步巩固插入空白关键帧、分离元件、创建形 状补间动画的操作。 3、提升: “超级变”任务:看我七十二变 让根据所学的形状补间动画操作,开动脑筋发挥想象,制作一份与孙悟空七十 二变相关的动画作品,看看谁的动画变化最奇妙最有新意。 要求:1.有文字有图形有动画,有主题; 2.并取一个与作品相符的文件名保存上交。 (学习能力较快的学生再进行提升:参考书本阅读材料“使用形状变化提示” 让较复杂的形变效果更自然、更精确,以自己的意愿进行变化,更具目的性。 ) 设计这个任务是进一步巩固知识点, 让学生在制作过程中进一步熟悉形状补间动 画的制作,同时发挥学生的想象和创意。 三、评价反馈、师生点评

积极准备推荐和展示优秀作品 1.以 4 人作为一小组,推荐出优秀作品展示,要求边展示边讲解。 2.每组推荐一名成员为点评人,参与作品的评价,其他同学可以补充,教师参与 点评。 3.推选出最奇妙变化的作品进行表扬。 安排这部分的内容是为了让学生通过作品评价, 提高了学生的鉴赏能力与审美 水平。 四、梳理归纳,知识建构 教师引导学生对本课的知识进行小结。进行自我评价,明确哪些方面还要加 强与改进。相关知识: (1)动画补间动画和形状补间动画的异同点;课后的随堂练习的表格完成。 (2)空白关键帧和关键帧的区别、分离的作用。 引领学生进行学习小结和自我评价是必需的,也是有效的,目的是加深学生 对知识的记忆理解,完成真正意义上的知识建构。 以上就是我为了达到教学目标,突破重难点设计的四个教学环节。 在整个教学设计中,我感到比较有特色的是:1、改变学生学习方式,体现 在自主学习、协作学习、学生间互学。2、遵循学生的认知规律,对教材进行二 次开发,使之更好地服务于课堂教学,将课堂真正还给学生,并且回归到课本, 提高学生自学课本知识并加以运用的能力。 我的说课到此结束。请各位评委批评指正!谢谢!


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