当前位置:首页 >> 其它课程 >>

湘教版初中音乐八年级上册全套教案


年级
集 体 备 课
序号 1 授课时间

科 教 案 设 计
个人备课
年 月 日

第一单元 优美的情思
课题: 《共和国之恋》 《又唱浏阳河》 课时:一节课时 教学目标: 1.通过本课学习,让同学们能够简单的理解抒情歌曲的含义 及特点。 2.通过抒情歌曲的写作手法区分以上两首首歌曲的

体裁特 点。(*.颂歌抒情歌曲 *民族歌谣体抒情歌曲) 3.通过欣赏这两首作品,使同学们感受作品的情感变化及其 作者的思想感情。 4.通过本课学习能使学生对欣赏的两首作品旋律有较深的 印象并能进行哼唱。 教学重点: 1. 2. 体验歌曲的流动性,及其作品的情感表达。 对比两种不同音乐风格及唱法。

教学难点: 通过对抒情歌曲的欣赏,提升学生们的审美能力,使之有充

分感受美及领悟美的能力! 教学过程: 一.导入 每个人的一生都有不同的情感体验,体验越丰富幸福感就越 深。 然而对于情感的表达,每个人则有不同的表达方式。 诗人把情感赋予文字,写出豪气万丈的千古诗篇, 画家把情感赋予画笔,画出朝气蓬勃的大好山河, 然而对于作曲家,他们抒发情感的体验又将是怎样的一种色 彩斑斓。 新课内容: 带着这个问题请同学们欣赏以下的两首作品, 《共和国之恋》 《又唱浏阳河》 并说出这两首作品在情感抒发中的不同。 《共 、 ( 和国之恋》“大爱:对祖国的爱” 《又唱浏阳河》相比之下的 小爱:“对家乡的爱”) 打开教材请一位同学有感情的朗诵这两首歌曲,从中体验歌 词的意境。 再次欣赏作品,让同学们了解这两首曲子各自旋律的走向, 体验作曲家在对待不同爱方面的写作技法。 之前我们的侧入点都是从情感方面入手的,那么这两首歌曲在唱 法上又有什么不同呢?(《共和国之恋》(美声唱法) 《又唱 浏阳河》(民族唱法))

集 体 备 课
序号 授课时间 年 月 日

个人备课

通过对以上两首作品的理解与欣赏,提问并总结抒情歌曲的 定义及特点(定义:抒情歌曲是当代人们最熟悉、最喜爱的歌曲 体裁,抒情歌曲以音乐最擅长的感情抒发功能为特征,在人们的 音乐生活里收到了最广泛的注意。特点:抒情歌曲的容量较大, 在题材内容上极为广泛,不管从群体还是个体的角度,只要是抒 发人的内心感情的歌曲,大都有抒情的特点。抒情歌曲的体裁特 点: 1.艺术抒情歌曲 2.民族歌谣体抒情歌曲 3.通俗抒情歌曲 4. 颂歌抒情歌曲 5.朗诵抒情歌曲) 总结: 通过本课的学习,让同学理解作为抒情歌曲的意义及特点,并且 能够对歌曲进行唱法上的区分。进而增强学生在感受美体验美的 能力!从而提升学生的审美能力!

教学 反思

年级
集 体 备 课
序号 1 授课时间

科 教 案 设 计
个人备课
年 月 日

快乐的乐手》 第二单元 《快乐的乐手》
教学目标: 1、能够自如的运用单吐音,连音奏法完成多声 部音乐的演奏,用多种艺术形式表现音乐作品。 2、能对竖笛作品做很好的艺术处理,并在与他人的合作中 获得丰富的情感体验,感受创作的乐趣。 教学重点: 掌握正确的演奏方法,学会、学好新的演奏技 巧,提高看谱视奏能力,激发学生学习的兴趣。 教学难点: 培养学生合作意识, 提高创作水平及表演水平。 教学用具: 竖笛、简易打击乐器、钢琴、多媒体课件 教学过程: 一、 组织教学 二、 导入新课: 1、引入:同学们,竖笛已经成为我们的好朋友了,经过一 年和竖笛的亲密接触,每个同学的演奏技巧一定都有了很大的提 高,今天我最想做的事就是想先检验一下同学们的练习成果。首 先就进行一个竖笛吹奏比赛,看看哪个竖笛曲子吹的最好! 2、形式:各组推荐或自己报名,表演曲目不限。 (教师也可 准备一首乐曲和学生一起比试) 3、比赛过程

4、教师点评(以鼓励为主) :同学们刚才演奏的都非常精彩, 看来每个同学在课外都投入了很多的精力练习竖笛。而且我们在 吹奏竖笛的过程中给别人带来了快乐,自己也感受了其中的快 乐。我们现在都可以有个光荣的称号(也可启发学生自己起个好 名字)——“快乐小乐手”。既然是小乐手肯定不可能只吹一两首 曲子,为了使这个称号名副其实,我们应该掌握更多的技巧,掌 握更复杂的曲目,我们今天再来学习两个新的吹奏技巧,使我们 能感受更美的音乐作品! 三、 新课教学: (一) 引入新课技法“单吐音”奏法: 1、 师用上期所学技巧和“单吐音”奏法分别吹奏《新年好》 , 让学生感受两种技法给人的不同感受,让学生谈听后感,讨论新 的吹奏技巧带给你怎么样全新的感觉! 师:小结 2、 教师引出“单吐音”奏法,并边讲解边示范 “单吐音”:演奏时,将舌尖紧贴上齿龈,然后气流冲出口腔, 发出“吐”的声音,在乐谱中用“T”或“▼”标记。 (课件展示) 3、 教师钢琴伴奏,弹奏 F 调音阶,学生用新的“单吐音”奏 法来吹奏,让学生注意在标记有“T”或“▼”符号的音时就用“吐 “音。速度可以放慢,嘴里内部的状态让学生自己好好感受,教师 可以通过听到学生吹奏出来的音来检验学生”单吐音“奏法是否掌 握好了,大家也可以互相听辩,训练学生的听辩能力。

4、 吹奏简短乐曲《新年好》 音阶吹熟后,可以吹奏简短作品,在旋律节奏不断变化时, 学生即要注意指法,更要注意“单吐音”奏法的运用。标记有“T” 字母的音就用“单吐音”奏法,也可以灵活交替运用,在一首乐曲 里交替使用两种技巧。 (学生可以自由设计) 5、 请个别学生单独用“单吐音”奏法吹奏,可以更好的发现 演奏中的问题。 (课件展示) 《新年好》 1=F 6、挑战难度较大曲目《玛依拉》 1) 、乐曲简单分析(包括旋律、节奏、音乐风格特点) 2) 、教师有感情的范奏一遍,并讲解吹奏要求。 3) 、给学生几分钟时间练习,并熟悉“单吐音”奏法。 4) 、集体演奏《玛依拉》 ,教师钢琴伴奏。 (课件展示) 《玛依拉》 1=F 5) 、指出演奏中存在的问题,提醒学生注意。 6) 、可抽查个别同学来以小组齐奏的形式来有感情地吹奏 《玛依拉》 ,可更好的对比学习和掌握“单吐音”奏法的效果。 (二)“连音奏法” 师:每个音乐作品的风格都不同,所以就要用很多的吹奏方 法表现, 除了单吐音奏法外, 我们今天还要学习一种新的奏法“连

音奏法”。 (课件展示) 连音奏法:在连音线内,第一个音用“吐”音,其余的音在吐 音的持续中完成。 1) 请一个学生根据语言注解来演示一遍,检验他们对文字 内容的理解的程度。 2) 听录音机播发《绒花》感受连音奏法。 3) 教师和学生共同练习演奏《绒花》 ,教师现场指导。 ① 三连音节奏的掌握 ② 随琴先完整的演唱一遍歌曲的旋律部分,熟悉旋律音及 三连音节奏。 ③ 拿竖笛用“连音奏法”练习吹奏。 ④ 学生随琴演奏《绒花》 ,教师强调连音奏法的运用,注意 乐谱中的连线的位置。 ⑤ 同学们互相推荐一人来表演,大家共同讨论谈欣赏后的 感觉,学生可以自评也可以相互评价。 四、 实践合作(课件展示) 给出几个简短的竖笛小品,让学生选择,根据音乐作品所 表 现的情感内涵和风格特点来确定需要用哪种吹奏法吹奏。 一、 《洋娃娃和小熊跳舞》 1=F 二、 《卖报歌》

1=F 二、 《小白船》 1=F 三、 《红星歌》 1=F 注意:让学生来加记单吐音及连音奏法的标记“T”或“▼”,让 学生自己选择,不约束学生的思想,让他们自己去思考怎么样更 好的运用几种不同的吹奏方法,然后可以根据一位学生的分析及 标记来吹奏其中的一首曲子,看看演奏效果如何(教师和学生都 可以适当的点评一下,教师主要以鼓励为主,加上适当的好的引 导,使他们能尽可能把几种吹奏方法很好的应用到音乐作品的实 践练习中。 ) 五、 创作体验 (一)以音乐作品《同一首歌》为主,在全班中间开展创作 体验活动。把全班学生分为竖笛吹奏组、简易打击乐器组、舞蹈 动作创编组、绘画组及声乐组。 各组任务展示: 1、 竖笛吹奏组:把几首乐曲进行分配,分独奏、齐奏等形 式,熟悉曲谱,看谱视奏,设计演奏技巧。 2、 简易打击乐器组:根据乐曲的风格几乐器的特点, 对乐曲进行简易配器。每首乐曲写出简易的配器谱。 3、 舞蹈创编组:舞蹈动作不要求很复杂,但能很好的表

集 体 备 课
序号 授课时间 年 月 日

个人备课

现音乐的意境,注意设计的动作要和音乐作品的风格特点相 适应。 4、 绘画组:根据作品所表现的内容即兴创作简易画! 5、 声乐组:有感情的演唱《同一首歌》两个声部,演唱 形式由学生自己设计(独唱、齐唱、重唱) (二)排练 (三)正式展示创作成果,体验创作及表演的乐趣 (四)学生点评各组表演 (五)教师点评 六、 课堂小结 七、 课后作业: 找适合用“单吐音”奏法和“连音”奏法演奏的乐曲。

教学 反思

年级
集 体 备 课
序号 1 授课时间

科 教 案 设 计
个人备课
年 月 日

第三单元
教学内容: 1、 歌曲《青春舞曲》

青春的旋律

2、 音乐活动:为《青春舞曲》编配打击乐伴奏,并创编舞 蹈动作。 教学准备: 钢琴(电子琴)、录音机、磁带、小型打击乐器(手鼓、串 铃等)、投影仪、音响设备等。 教学目标: 1 、学会歌曲《青春舞曲》。正确把握歌曲的情绪,体会歌 曲的旋律特点。 2、通过音乐活动,调动学生的积极参与意识,培养节奏感 和创造力,训练协调性,加深对歌曲风格的理解。 3、了解维吾尔族音乐特点,并可结合维吾尔族服装、乐器、 舞蹈动作,体会音乐与舞蹈的结合。 重点难点: 1、 重点:通过不同教学活动,使学生认识和了解围绕“青 春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点,并激发学生对 “青春”的更深层次的理解。用自然的声音准确地演唱《青春舞

曲》。 2、难点:本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品,在教学 中,既要通过各种活动使学生掌握应学的知识,有要是课堂气氛 活跃,充满“青春气息”,同时还要发掘“青春”的思想含义。 教学过程 : 1、聆听《青春舞曲》。 2、 提问:(1)这是哪个民族的歌曲? (2)说出这首歌曲音乐特点,包括曲调、节奏、速度、情 绪。 3、再听两遍 《青春舞曲》。请学生打开课本,边听边跟随 音响唱乐谱,可以跟着歌曲的拍子拍手,体会节拍感。当听第二 遍时,找出主要节奏型,尝试有表情地背唱这收歌曲。 4、引入音乐活动(一)——编配打击乐伴奏。首先介绍新 疆维吾尔族的特色乐器:手鼓、萨巴依等,并介绍乐器的演奏方 法。 5、将全班分成几个小组,各组选用不同的打击乐器(除新 疆打击乐器以外的其它打击乐器或自制打击乐器),自编与歌曲 相配合的节奏,教师对每一组分别加以辅导,启发学生编配多声 部节奏,并使之配合默契。 6、每一组展示自编节奏,全班同学进行评价,哪一组的节 奏与歌曲配合起来音响效果最好。 7、这首歌曲是载歌载舞的,同学们了解新疆维吾尔族舞

集 体 备 课
序号 授课时间 年 月 日

个人备课

蹈的基本动作吗?介绍新疆维吾尔族舞蹈的基本动作 (此步 骤根据情况而定)。 8、音乐活动(二)——创编舞蹈动作。可以是新疆的,也 可以是其他的,如现代的,最主要的是与歌曲的节奏相适应。 9、全班分成机组,由学生推荐或教师指定几个有舞蹈基础 的同学作为骨干,每人带领一组,编创舞蹈动作,经过几分钟的 练习后,每一组向全班展示。 10、在两项音乐活动完成后,全班共同表演《青春舞曲》, 分成唱歌组、打击乐伴奏组、舞蹈组、乐器伴奏组(如竖笛、手 风琴、钢琴、弦乐器等,视情况而定)载歌载舞,将课堂气氛推 向高潮,充满“青春”的活力,在热烈的气氛中,由教师或学生 以一句话结束这节音乐课。

小 教学 反思

结: 充分肯定学生的参与过程和各种演唱形式。

课后记:歌曲学的较快,在教师的指导下,同学们能积极参与 为歌曲编配打击乐伴奏, 但在舞蹈动作的编排方面还不够积极, 有待于引导。

年级
集 体 备 课
序号 1 授课时间

科 教 案 设 计
个人备课
年 月 日

第四单元 黄河的故事
教学目标 1. 了解音乐剧的概念. 2. 欣赏歌曲,体验歌曲每一段所表现的情感. 3.通过欣赏歌曲,培养学生爱国主义情感。 教学重难点 引导学生欣赏歌曲并感受其中的思想感情。 教学方法 欣赏法、听唱法、引导法、讨论法 教学道具 电子琴、多媒体 教学课时 一课时 黄河的故事《黄水谣》 第 教学过程 教师活动 学生活动 教学构想 一 课 时

观赏《音乐之声》和《猫》片段,初步了解音乐剧。 [屏幕显示] 1. 《音乐之声》和《猫》片段. 2.音乐剧简介. 1.分别播放《音乐之声》和《猫》片段. 问题:A.这一片段有没有唱歌? B.有没有舞蹈? C.有没有表演? 2.简介音乐剧概念. 1.观赏与思考. 2.了解音乐剧的概念及表现手段. 观看音乐剧片段,导出新课,引出音乐剧概念,两段音乐剧的 观看加深学生对音乐剧概念的理解.集中学生注意力,激发学生 探索的兴趣. 引出新课教学内容 [屏幕显示] 《黄河的故事》《流亡三部曲》 1. 师:你们听过《黄河大合唱》吗?它诉说着许许多多黄 河的故事,歌曲共有八个乐章. 2.介绍《黄河大合唱》的作者、作者简介、作品创作的时 间、故事背景。 观看屏幕,了解《黄河大合唱》创作的时间、故事背景。

通过《黄河大合唱》来导入课题. 学生在听赏音乐前介绍歌曲背景,可让学生了解作品是在怎 样情况下产生的。 [屏幕显示] 第一幕 第一场 《黄水谣》 歌曲 师:今天我们来学习《黄河大合唱》其中的一个乐章《黄水 谣》 1.放音乐听赏歌曲 问题:A:歌曲可以分为几部分? B:每一部分表现了怎样的情绪? 3.分段听赏并提问.让学生把每段不同情绪用表情表现出 来。 4。学生全体随琴演唱,再度感受歌曲情感 1.听赏与思考 2.探究与交流: 分组提问每段的不同内容?节奏?情绪? 初步完整听赏完后再让学生分段听赏,可让学生更进一步了 解这首歌曲所表达的思想感情。培养学生的爱国主义情感。 让学生用表情表现每段不同情绪,可以使他们更深刻理会

集 体 备 课
序号 授课时间 年 月 日

个人备课

歌曲所表现的情感,初步体验音乐剧表演。 教师与学生一起体验音乐剧表演 1.播放《幸福拍手歌》 2.与学生一起表演(边唱边跳边表演) 与教师一起表演 让学生主动参与表演,可以更深刻的理解音乐剧的概念及表 现形式. 课堂小结 问题: 1.今天我们学习了什么形式的音乐? 2.听赏完《黄水谣》,此时你的心情是怎样的? 回顾学习内容 培养学生爱国主义情感 [屏幕显示] 课后作业 让学生回去收集更多的音乐剧素材,下节课拿来与同学们一 起分享. 培养学生课外学习的兴趣.

教学 反思

年级
集 体 备 课
序号 1 授课时间

科 教 案 设 计
个人备课
年 月 日

名曲览胜》 第五单元 《名曲览胜》
教学目标: 1、在欣赏音乐的过程中,能专注地听、赏音乐,并能 用恰当语言表达自己体验到的感受。 2、能根据所欣赏的音乐进行丰富的联想,并与同学进 行交流,共同讨论探究解决问题。 3、能利用互联网资源搜索相关资料,进行开放性学习。 教学重点: 1、欣赏并感受《月光奏鸣曲》第一乐章、 《春节序曲》 。 2、利用互联网资源搜索相关资料。 教学准备: 多媒体电脑教学系统(要能上互联网) ,多媒体电脑教 学课件。 教学过程: 一、 组织教学:师生问好。 二、 导入新课: 1、 学生分成四个方阵,进行名曲知识竞赛。 2、 设问:你听过这些乐曲吗?你能说出其中几首乐曲 的标题?

3、 (课件)播放《名曲联奏》 。 4、学生分组讨论,并选派代表回答。 (1)《献给爱丽斯》贝多芬 、 马思聪 (3)《四小天鹅舞曲》柴科夫斯基 (4)《土耳其进 、 、 行曲》莫扎特 (5)《二泉映月》华彦均 、 曲》贝多芬 (7)《梁祝》何占豪 陈钢 、 三、 欣赏体验: 刚才我们听到的都是世界名曲,你们喜欢吗?遗憾的是 由于时间的关系我们只能听到乐曲的片段,下面让我们来听两首 完整的音乐作品好吗? (一) 《月光奏鸣曲》第一乐章。 1、 你们曾经学过一篇课文,讲述贝多芬如何创作《月 光奏鸣曲》 ,还记得吗? 2、 (课件)播放《月光奏鸣曲》第一乐章。 (课件)同步播放作品简介:贝多芬(1770-1827)的升 c 小调第十四钢琴奏鸣曲《月光》作于 1801 年。第一乐章 持续的 慢板,升 c 小调,2/2 拍子,三段体,为奏鸣曲形式的幻想性的、 即兴性的柔和抒情曲。一反钢琴奏鸣曲的传统形式,贝多芬在本 曲的首乐章中运用了慢板。关于贝多芬的《月光奏鸣曲》 ,有一 (6)《命运交响 、 (2)《思乡曲》 、

个动人的故事,说一天傍晚,贝多芬散步时路过一个陋室,里面 传来阵阵琴声,他推门进去,看到一位盲眼少女在弹琴,月光洒 满了小屋,令贝多芬灵感大发,写下了此作。 3、 设问:这只是一个美丽的传说,那么你在聆听这首 乐曲时除了感受到一种宁静之外,还能感受到什么情绪? 4、 学生分组讨论,并选派代表回答。 5、 贝多芬原本称这首奏鸣曲为《幻想奏鸣曲》 ,它同 月光没有一点儿关系。贝多芬创作这首乐曲时,他正和一位伯爵 的女儿相爱,由于双方门弟不相当,两人很快就分手了。失恋残 酷地折磨着贝多芬,在这种矛盾痛苦的心情下,这首具有里程碑 式重要地位的乐曲诞生了。贝多芬把自己内心激动的感情放在了 宁静、从容、安稳的音响背景上,充满忧郁的情调。 (二) 《春节序曲》 。 1、设问:乐曲有两个主要旋律,这两个主要旋律有什 么区别?这是一首西洋管弦乐曲,但在乐曲结尾加入了什么乐 器?这些乐器的加入起了什么作用? 2、 (课件)播放《春节序曲》 。 3、学生回答。 4、你还知道一些有关《春节序曲》的知识吗?如果知 道不多,现在有什么办法去了解?(启发学生利用互联网资源搜 索相关资料) 。 四、 利用互联网资源拓展学习:

集 体 备 课
序号 授课时间 年 月 日

个人备课

1、 学生分组讨论利用互联网资源搜索相关资料的网址及 要搜索的关键词语。 2、 分组选派代表进行网上搜索。 3、 每组选派代表展示自己搜索到的内容,向其他同学 介绍《春节序曲》有关知识。 4、 师总结搜索情况。 5、 (课件) 《春节序曲》是作曲家李焕之于 1955-1956 年间创作的管弦乐《春节组曲》的第一乐章。作曲家热情洋溢的 讴歌了国人最重要、最隆重也是最喜庆的传统节日--春节。乐曲 表现了黄土高原的粗犷和陕北民歌的苍劲悠长。欢快的锣鼓点和 轻巧的秧歌舞步相映成趣,勾勒出一幅恢弘的节日画卷。 6、 师向学生推荐优秀音乐欣赏网址。 五、 课堂小结: 对四个方阵的同学都给予肯定,鼓励他们利用互联网资源搜 索更多自己喜爱的音乐作品,并能介绍给大家。

教学 反思

年级
集 体 备 课
序号 1 授课时间

科 教 案 设 计
个人备课
年 月 日

第六单元
教学目标:

《节日里的歌》 节日里的歌》

1.能够自信地独唱或他人一起表演,用歌声表达自己真挚的 感情. 2.能够针对不同的节日选择与之相适应的不同内容与风格 的音乐,并为节日设计节日单或歌单. 教学方法:练习法、欣赏法演示法、交流讨论法等。 教学设计: 一、导入 1、课前播放《祝愿歌》 2、提问引入节日话题 二、我们的节日 1、节日名游戏接龙比赛。 提问:我们一年里常过的节日有哪些? 宣布竞赛规则并主持比赛,及时评分反馈。 2、节日的分类与节日民俗。 用提问等方式引导交流话题,学生自由回答,交流互动。 三、节日里的歌 1、听赏歌曲,说出歌名及适合演唱的节日。

A《今天是你的生日,中国》 B《长大后我就成了你》 C《烛光里的妈妈》 D《夕阳红》 E《一二三四歌》

国庆节 教师节 母亲节 重阳节 建军节

2。小结:歌曲的主题与节日的主题一致的类型是节日歌曲 的首选。 四、歌声里的祝福 1、听赏《祝愿歌》 (1)听赏全曲 提问:A本歌适合在什么节日演唱? B除祝福类歌曲外,还在哪些类型的歌曲适合在大多数节日 演唱? (2)感受旋律特点。(前半拍休止) (3)体会歌词意义。 2、学唱《祝愿歌》 (1)用M或LA模唱全曲 (2)学生跟原声带唱一遍 (3)跟伴奏带完整地演唱一遍

集 体 备 课

个人备课

序号

授课时间



月 日

(4)饱含热情地演唱(男女声先合后分,互送祝福) 总之,本方案的设计,力求体现以人为本的思想,着眼于学生的 主动发展,致力于运用 现代信息技术优化课堂教学的研究,淡化学科边缘,通过充分的 音乐实践培养学生的能力, 高音乐素养。 提 依托音乐本身的魅力, 影响学生人生观、审美观、价值观的形成。全面影响学生 做人、 做事的态度,培养学生主动学习、合作意识、探究精神。从目标 的提出、 到过程的安排 、 学习方法的确定、 乃至学习成果的呈现, 都让学生有更大的自主性、 更多的实践性、 更浓的 创造性。 当然, 措施付诸实施,还需要老师的爱心和慧心,教学研究永无止境, 我相信,没有 最好,只有更好。

教学 反思

年级

科 教 案 设 计

集 体 备 课
序号 1 授课时间 年 月 日

个人备课

第七单元
教学目标:

《世界民族之声》 世界民族之声》

1、能专心聆听亚洲部分国家有代表性的民族民间音乐, 了解有关音乐作品的风格。 2、能结合初中所学的地理知识,在了解各个国家的风土人 情基础上对有关音乐作品的情绪、风格进行简单的评述。 教学重点: 亚洲部分国家有代表性的音乐作品的欣赏(日本、印度尼西 亚、印度、巴基斯坦、沙特阿拉伯、土耳其) 教学难点: 用自己的语言对听到的音乐作品进行简单评述。 教学方法: 情景教学法、联想欣赏法、合作学习法、引导表现法 教学准备: 教学光盘、幻灯片、钢琴。 教学理念: (一)注重以学生发展为本的教学理念 教育以学生发展为本,它是教育的出发点与归宿,音乐课程 标准也明确规定:音乐课的任务,不是为了培养专门的人才,而 应面向全体学生,使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从

中受益,培养学生的审美能力,培养他们优良的心理品质及心理 能力,并注重学生个性的发展。本课力戒教师灌输、说教,学生 被动接受的教学模式,虽为新授课,但以学生主动探索获得知识 为主要手段,让学生通过对已学地理知识及对音乐的理解,自由 发挥从而掌握亚洲部分国家的音乐特点。课中的新授部分设计也 都是从这一理念出发, 考虑学生的能力发展, 听赏后的特征归纳、 创作活动、整合与扩展等都由学生通过讨论与思考、实践来完成 的,并鼓励学生按照自己的意愿来创编音乐活动,感受音乐,帮 助学生建立起参与探索的自信心,在建构知识技能的同时,更掌 握了获取知识的方法,为终身学习打下基础。 (二)注重鼓励音乐创造的理念,为学生提供丰富的审美途 径 创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力,是艺术教育 功能和价值的重要体现。在音乐课中,生动活泼的音乐欣赏、表 现和创造活动,能够激活学生的表现欲望和创作冲动,在主动参 与中展示他们的个性和创造才能,使他们的想象力和创造性思维 得到充分发挥。本课安排了即兴创作活动如让学生听音乐说故事 的活动,从而激发学生的表现欲和创作冲动,鼓励他们进行音乐 想象创作,发挥他们的创作才能。让学生在这些创作活动中,获 得音乐的美感体验,加深对所学知识的理解,培养创新思维和创 造能力。 (三)注重师生共同参与音乐的理念

在教学中,必须改变以往教学中以教师的灌输、说教等为主 的教学手段,将教师的角色从讲台前的执教者转变为共同参与 者,教师与全班学生不是 1 比 50 的关系,教师应该成为学生中 的 50 分之 1,成为他们中的一员一起参与教学,共同游戏、评议 音乐活动、交流感受与体会。本课在教学过程中始终都在营造一 种融洽的师生关系,即便是新授内容,也是在让学生听赏以后, 教师只通过启发性的提问,稍加点拨,以共同参与讨论的形式, 得出亚洲部分国家的音乐特点。在即兴的创作活动中,教师与学 生共同游戏、共同舞蹈,鼓励、关心学生的创造活动,并在音乐 活动结束后与学生一起平等地进行评议讨论,交流音乐活动的感 受和体会,从而建立一种新型的师生关系,让学生充分地体会到 创作的愉悦感和成功的喜悦感。 本课结合现代教学理念,力图通过教学活动,激发学生学习 音乐的兴趣,培养学生参与音乐实践活动的积极性,从而提高学 生的感受音乐、表现音乐、创作音乐的能力,尊重个体的不同音 乐体验,从而提高学生的审美能力,发展学生的创造性思维,形 成良好的人文素养,真正体现以学生发展为本的教育宗旨。 教学过程: 一、情景导入 1、欣赏新疆、蒙古、西藏三个地方的音乐片断 2、提问采用分组进行抢答方式,让学生根据听到的音乐, 列举三个地方的风土人情。

3、展示亚洲地图,设置情景,组成“音乐文化交流团”赴 亚洲各国交流传统音乐文化。 4、确定“游览”方向。 教学设想:以学生比较熟悉的传统民族音乐文化,通过竞赛 的方式引起学生的兴趣,通过“旅游”的形式进行新授部分教学, 让学生有身临其境的感觉,从而加深学生对所学知识的印象。 二、新授活动――――在优美的音乐声中“踏上”旅途 (一) 、东亚――――日本 (1)出示课件,飞机飞往日本,出现日本富士山和日 本的樱花。 (2)提问:同学们说说日本印象? (3)欣赏东亚的日本歌曲《樱花》及《五木摇篮曲》 (4)学生通过上述音乐共用性材料的欣赏与感悟,归 纳出日本歌曲的有关特征。 (5)提问:乐曲的情绪是怎样的?使用的乐器和中国 的哪种民间乐器相似? 教学设想:使用情景教学法、联想欣赏法,利用学生好奇, 对未知知识的渴求的天性,教师充当一名导游,以旅游的方式进 行教学,充分调动学生的学习兴趣,让学生在音乐中感受到各地 音乐风格的不同。 (二) 、东南亚――――印尼 (1)出示课件一段印尼的海滨风光图片和印尼的民间

歌舞画面 (2)欣赏印尼歌曲《鹦鹉》 (3)提问:同学们讨论下歌曲的音乐风格,试试说说 印尼音乐的风格特点。 (4)哼唱歌曲主旋律 教学设想:在欣赏图片的基础上,引导表现法让学生自己通 过对音乐的感悟,讨论思考,得出印尼音乐的风格特点,帮助他 们建立参与探索的自信心;对学生的表现活动给予肯定和鼓励, 激发学生学习的兴趣。 三) 、南亚――――巴基斯坦 (1)播放一段巴基斯坦影片,让学生说说巴基斯坦的 服饰特点。 (2)介绍巴基斯坦著名的歌曲《美丽的国土》 (3)播放歌曲。 (4)学生学唱歌曲 (5)提问:同学们能不能说出一两首赞美和歌唱祖国 的歌曲? 教学设想:学生对直观形象的东西比较容易接受,播放有异 地风情的电影片段,缓解学生的听觉疲劳,同时通过影片展示当 地的风土人情,使学生增长的不仅仅是音乐知识,其他方面的知 识也将大有收获。 (四) 、西亚――――沙特阿拉伯

(1)播放沙特阿拉伯舞蹈音乐《阿拉伯舞曲》 。 (2)提问:音乐中有几种什么乐器 (3)分发铃鼓、沙锤等打击乐器让学生随音乐律动。 (4)全体学生随音乐旋律歌唱。 (5)提问:同学们能不能说说阿拉伯音乐的风格? 教学设想:在理解阿拉伯音乐特征的基础上,使用合作学习 法让学生充分发挥想象与创造力,进行即兴创作表演,培养他们 创新思维,展示他们的个性和创造能力。对学生的表演予以充分 的肯定,激励他们的表现欲望和创作冲动。 三、整合与拓展 1、听辨竞赛 (1)启发学生自己确定利用何种体态语言来表现各个 地方的音乐特点 (2)听歌曲片段,学生做出反应 2、整合 在引导学生听赏本课音乐的基础上,谈谈它们在音乐情绪、 风格、表现形式、主题等方面有什么异同? 3、拓展 请学生课后按照自己的爱好选择一个国家,搜集该国的风土 人情及图片,下次课交流。

集 体 备 课

个人备课

序号

授课时间



月 日

教学设想:通过听辨竞赛、整合与拓展,让学生积极参与并 比较, 学生互相引导, 你追我赶的把自己所掌握的知识表达出来, 教学气氛因此而热烈起来。 四、小结 今天我们一起欣赏了亚洲几个国家的音乐,了解了它们不同 的体裁特征,尤其是同学们精彩的表演,给了老师极大的艺术享 受和美感体验,大家对这几个国家音乐体裁都把握得十分出色, 希望同学们回去后继续收集自己喜欢国家的音乐资料,下节课上 提供给我们一起来欣赏、鉴别。同时,还请大家留意一下书本, 看看除了我们今天学的几个国家以外,还有什么其他的国家的音 乐体裁有什么特点,并且收集有关的音响或文字资料,在下节课 进行交流。

教学 反思


相关文章:
湖南版八年级音乐上册教案
湖南版八年级音乐上册教案_其它课程_初中教育_教育专区 暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档湖南版八年级音乐上册教案_其它课程_初中教育_教育专区。湘教版八年级...
湘教版八年级上册音乐教案
湘教版八年级上册音乐教案_其它课程_初中教育_教育专区 暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档湘教版八年级上册音乐教案_其它课程_初中教育_教育专区。个人整理,十分...
湘教版_初中美术八年级上册_新版全部教案
湘教版_初中美术八年级上册_新版全部教案_其它课程_初中教育_教育专区。湘版...(不出示 诗的题目和作者)同时播放《梅花三弄》古琴曲作为背景音乐和红 梅的...
最新2014湘教版音乐七年级上册全册教案
暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档 最新2014湘教版音乐年级上册全册教案_政史地_初中教育_教育专区。第一单元:光荣少年教学内容: 1、新学期音乐课要求。 2...
湘教版初中音乐八年级下册全套教案
湘教版初中音乐八年级下册全套教案_初中教育_教育专区。湘教版初中音乐八年级下册...《操场上》(4)《运动会》(5)《除夕夜》(6)《火车站》教师提示:小组讨论...
【2014秋最新整理】湘教版初中音乐七年级上册全套教案
【2014秋最新整理】湘教版初中音乐年级上册全套教案_初中教育_教育专区 暂无评价|0人阅读|0次下载 【2014秋最新整理】湘教版初中音乐年级上册全套教案_初中...
湘教版初中音乐七年级上册全册教案
暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档湘教版初中音乐年级上册全册教案_其它课程_初中教育_教育专区。第一单元唱出心中的歌 教学目标: 1、学会唱所教歌曲,并对...
2015湘教版初中美术八年级上册教案 完整版
暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档2015湘教版初中美术八年级上册教案 完整版_...(不出示 诗的题目和作者)同时播放《梅花三弄》古琴曲作为背景音乐和红 梅的...
湘教版初中音乐七年级上册全册教案
暂无评价|0人阅读|0次下载 湘教版初中音乐年级上册全册教案_其它课程_初中教育_教育专区。第一单元 唱出心中的歌 教学目标: 1、学会唱所教歌曲,并对歌曲相应...
更多相关标签:
湘教版八年级地理教案 | 湘教版八年级美术教案 | 湘教版八年级数学教案 | 湘教版八年级音乐教案 | 湘教版八年级下册教案 | 湘教版初中地理教案 | 湘教版初中音乐教案 | 湘教版初中美术教案 |