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种子的萌发教案


《种子的萌发》教案 一:学习目标: 知识目标 1. 通过小组的合作探究,阐明种子萌发的环境条件和自身条 件。 2.运用对照实验法设计并完成对“种子萌发的环境条件”的探 究,学会控制实验条件。 能力目标 1.通过观察和分析实验现象,培养对照实验中变量单一的基本 思维。 2.逐步认识生命活动消耗能量的基本理论。 情感目标 通过了解种子休眠、寿命以及选种、测定发芽率等问题,明确 农业生

产中科学技术的重要性,培养学以致用的思想。 过程与方法目标 1.通过结合生活经验和实验观察来探究种子萌发的过程,学会 实验设计的基本方法,懂得实验设计的基本原则。 2.运用对照实验法设计并完成“种子萌发的环境条件”的探究, 学会控制条件,检验不同的环境条件对种子萌发的影响。 3.学会抽样检测的基本方法。 情感、态度与价值观目标 1.通过小组合作探究,培养同学间的合作精神和协作情感。 2.通过参与种植、管理植物的活动,培养爱护植物的情感。 二.教学重点

1.种子萌发的环境条件和自身条件。 2.运用实验法完成种子萌发的环境条件的探究。 3.抽样检测法测定发芽率的方法及原理。 三.教学难点 1.种子萌发的环境条件和自身条件的结论的得出。 2.种子萌发环境条件的探究实验中,设置对照实验的训练 及现象分析。 四.教学方法 实验法、归纳法、分析法。 五.教具准备 1.教师准备: (1)探究种子萌发的外界条件的视频及课件。 (2)培养皿、滤纸等,分发给各小组。 2.学生准备: (1)生物课外小组的同学做好测定种子发芽率的演示实验。 (2)可自己再收集一部分种子。 (3)玻璃瓶、罐头瓶或烧杯。

六.课时安排 2 课时 七.教学过程 第一课时

(一):[导入新课] 教师:首先播放春耕播种的一段视频,人们都在忙碌着耕地, 播种,让同学们认真看和听,而后说出从视频上看到了什么? 学生:学生可能会说出很多看到的现象,最终会说出种子萌发 了。 教师:种子萌发需要什么条件呢?引出课题,接下来咱们就来 共同探究一下种子的萌发。(板书课题种子的萌发)。 (二):[讲授新课] 教师: 一提到种子, 我们就不由自主地会想到在春暖花开的春 天,农民要播撒种子。俗话说的好“一年之计在于春”“春种 一粒粟,秋收万颗子”,那么,农民为什么要在春天播种呢? 这还得从种子萌发的环境条件说起。下面,我们就来试着探究 一下种子萌发的环境条件。 教师:在这一过程中,种子萌发可能需要哪些外界条件?请同 学们先猜想一下。 学生:种子萌发所需外界条件可能有:水分、土壤、阳光、温 度、空气、肥料等。 教师:哪些是种子萌发的必要条件呢? 学生:种子本身有贮存养料的结构,种子的萌发不需要肥料。 学生:水、阳光、空气、土壤、适宜的温度可能是种子萌发的 必要条件。 学生:我不同意上述看法,我认为种子萌发的必要条件是充足 的水和空气以及适宜的温度。 ?? 教师:那么到底我们的假设哪一种情况正确呢?这就需要我 们?? 学生:这就需要我们设计实验来检验假设。

教师: 同学们说的非常正确, 请大家按照我们课前分好的小组, 进行讨论,制定计划。制定计划时依据我们教材中所给出的方 案,也可以设计自己的方案。 在教师的指导下学生明确小组分工(组长(主持讨论每一个问 题,做好分工);讨论内容记录员(简单记录讨论的结果,准 备组间交流);观察、记录实验结果的负责;实验操作人(负 责实验的操作,其他人辅助)),然后制定计划。 教师:请每小组选派一名代表谈一谈本组制定的计划。(实验 过程大约 5 分钟)在教师的引导下,每小组选派一名代表交流 计划,并总结: ①准备植物的种子,如小麦种子。三个玻璃瓶子分别编号。 一个小勺、吸水纸。 ②将每个瓶子分别放十粒种子。甲号瓶倒入较多的水,乙瓶加 适量的水,丙瓶不加水。 ③将甲、乙、丙号瓶放在温暖的地方。 教师: 计划制定好以后要作进一步的完善。 下面我们就来讨论、 完善我们的计划,请大家思考: (1) 在探究中应当选用什么样的种子?

(2) 怎样才能探究不同环境条件对种子萌发的影响?应当将 种子分成几组? (3) 每一组应当有多少粒种子?每小组只有一粒种子行 吗 ? (4) 对照组应当提供什么样的水分、空气等条件?

(5) 对每一个实验组的处理除了研究的条件外,其它环境条 件是否应当与对照组相同? (6) 每隔多长时间观察一次?对每组实验是否应同时观察。

师生共同讨论总结:

(1) (2)

完整的、饱满的、活的种子。 设置对照实验,应将种子分成三组。

(3) 10-20 粒,一粒种子不行,因为,可能其中有偶然因素, 使种子不能萌发。 (4) 适量的水分和充足的空气等条件。 (5) 应该相同,方能保证只有一个变量。

(6) 每天观察一次,每组实验应同时观察,方能保证萌发时 间相同。结合课本完成学案表格,找 1-2 名小组代表前来展示 交流,并解决其他组别同学的疑问;为了让同学们更直观的得 到实验的结论,插入一段探究种子萌发的条件的视频。视频中 不但探究了种子萌发需要的适量的水、充足的空气,还有适宜 的温度,增强了真实感。再验证一下自己的假设、结论。

教师:在之前有同学说光也会影响种子的萌发?谁来试着说一 下探究这个条件的试验计划? 学生:可以用黑布包裹对照组,来探究“光”对种子萌发的影 响。 教师:同学们大部分种子的萌发不受光的影响,农民伯伯都是 把种子种在土壤里,种子是会萌发的;但有极少数种子的萌发 是受光照的影响的例如:烟草、黄蓉、莴苣。 教师:农民伯伯在播种的时候一般要选择什么样的种子? 学生:字粒饱满,有生命力,种子要完整。 教师:太棒了!只有这样长出来的幼苗才健壮! 教师:是不是任何一粒种子具备以上条件就一定会萌发? 学生:不一定,处于休眠期的种子不萌发

教师:回答得非常好!有了这个答案咱们是不是能解决 1000 年古莲子萌发之谜。 学生:那是在休眠。 咱们对种子萌发需要的条件进行了探究,谁来总结一下,种子 萌发的条件?学生总结,教师板书··· 教师拓展:在农业生产中,如果播种到大田中的种子发芽情况 不好,就会造成减产,补种又往往会错过农时。因此,种子在 播种前应先测定发芽率。发芽率是指萌发的种子数占共检测的 种子数的百分比。出示数据随机让学生算出。 教师拓展:检测土壤肥料对种子的萌发是否有影响,结合导学 案选择题第六题解释,让学生明白种子萌发需要的有机物来自 自身储藏的有机物,所以挑选种子要选择籽粒饱满的。 大显身手:达标测试选择题学生随即回答,教师解释错误的试 题,非选择题学生去板前写出。 (三)[课堂小结] 学生:谈谈自己的收获以及存在的疑问 教师:本节课我们探究了种子萌发的环境条件,得出种子萌发 的条件既有自身条件也有外部条件。这个结论咱们只从视频获 得,要想亲自获得结果,希望咱们回家完成这个实验,而且一 定要注意观察萌发的过程,希望能和我交流!

九、达标训练 1.下列最适合种子萌发的环境是( A.潮湿松软的土壤 C.冰冻的土壤 2.保存种子的适宜条件是( ) ) B.干旱疏松的土壤 D.潮湿板结的土壤

①低温 ②高温 ③干燥 ④潮湿 A.①④ ③ B.②③ D.②④ C.①

3.我国北方常在早春播种以后,用塑料薄膜覆盖地面,这对种 子萌发的主要好处是( ) A.增加水分 种子 B.增加空气 C.提高温度 D.防止鸟吃

4.播种后,种子没有发芽的原因是( ) 。 A.种子不完整,胚已死 B.种子尚在休眠期 C.外界环境条件不适宜 D.以上都有可能 5.下图中四粒玉米种子的不同部位受到了损伤(阴影部分) ,在条件 适宜的情况下,肯定不会萌发的是( ) 。

6.选籽粒饱满有生命力的 20 粒种子均分成两份,分别种到甲 (贫瘠的土壤)乙(肥沃的土壤)温度适宜,结果种子萌发状况 为:A、乙先萌发,甲后萌发 B、乙先萌发,甲后萌发 C、同时 萌发 D、都不萌发 7.种子萌发取决于两方面条件,即__________和__________; 前者指_______________________________________,后者指 _______________________________________。 8.在探究种子萌发的外界条件实验中,据下列处理分析回答: 1 号瓶 2 号瓶 3 号瓶 4 号瓶

处理方法 10 粒种子,拧紧瓶盖 10 粒种子加适量水, 拧紧瓶盖 10 粒种子加较多水, 拧紧瓶盖 10 粒种子加适量 水,拧紧瓶盖

室温

室温

室温

低温

(1)表中有_________组对照实验,分别是 _______________________________。 (2)2 号瓶的作用是__________,原因是 __________________________________。 (3)如果事先就知道 2 号瓶里具备种子萌发所需要的外界条 件,那么,还有没有必要设置 2 号瓶?

答案: 1.A 2. C 3.C 4. A 5.B 6.C 6. 自身条件 外部条件 种子必须都是活的、 胚是完整的且度 过休眠期 适宜的温度、充足的水分、足量的空气 7. 前者是从胚乳中吸收养料供给胚的发育, 后者直接为胚的发 育提供养料 8.(1)3 2 和 1,2 和 3,2 和 4 (2)对照作用 (3)有。 具备种子萌发所需的外界条件


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