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赋值、输入和输出语句


1.2.1 赋值、输入和输 出语句

学习目标:
(1)正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的 结构; (2)会写一些简单的程序; (3)掌握赋值语句中的“=”的作用。

重点:正确理解输入语句、输出语句、 赋值语句的作用,进一步体会算法的 顺序结构。 难点:准确写出输入语句、输出语句、 赋值语句。

基本算法语句
算法的三种基本逻辑结构:顺序结构,条 件结构和循环结构。
各种程序语言都包含了下列基本的算法 语句:
输入语句 输出语句 赋值语句 条件语句 循环语句

一、赋值语句
在表述一个算法时,经常要引入变量, 并赋给该变量一个值,用来表明赋给某一 个变量一个具体的确定值的语句叫做赋值 语句。
赋值语句的一般格式是: 变量名=表达式
赋值号

例如:a ? 3; b ? 4; c ? 5; s ? (a ? b ? c) / 2; A ? sqrt (s ? (s ? a) ? (s ? b) ? (s ? c)) 都是赋值语句

关于赋值语句,有以下几点需要注意:
(1)赋值语句左边只能是变量名字,而不是 表达式。 如x=5是对的,5=x是错误的;a+b=c 也是错误的,而c=a+b是正确的。 格式中右边“表达式”可以是一个数值、常量 或算式,如果“表达式”是一个算式,赋值语 句的作用是先计算出“=”右边表达式的值, 然后将该值赋给“= ”左边的变量. 如 x=3^2+4*5-2,a=b+c等.

问题1:在数学中x=y与y=x的意义是一样的, 那么在赋值语句中一样吗? ⑵赋值号左右不能对换。赋值语句是将赋值号 右边的表达式的值赋给赋值号左边的变量。例 如x=y表示用y的值代替变量x原来的值,不能 写为y=x,因为y=x表示用x的值代替变量y的 值.

(3)不能利用赋值语句进行代数式的演 算(如化简、因式分解等)。 如y=x2-1=(x+1)(x-1)这是不能实现的, 在赋值语句中赋值号右边的表达式中的每

一个“变量”都必须事先赋给确定的值,
在一个赋值语句中只能给一个变量赋值,

不能出现两个或多个“= ”。 如a=b=5是
错误的;

问题2:我们知道a=a+1在数学中是不成立的, 但在赋值语句中成立吗? (4) 赋值号和数学中的等号的意义不同。 赋值号左边的变量如果原来没有值,则在执行 赋值语句后,获得一个值。如果原已有值,则执 行该语句后,以赋值号右边表达式的值代替该变 量的原值,即将原值”冲掉”。 如a=a+1,在数学中是不成立的,但在赋值语 句中,意思是将a+1的原值加1再赋给a,此时左 边N的值就是原来a的值加1,如a原来是7,则 a=a+1后,a的值变为8。

(5)对于一个变量可以多次赋值 如a=5,a=7,a=9,则执行时a的值是9;

变量的值也可以多次赋值,
如A=5,B=A,C=A,最后执行时C的 值仍然是5;

例1. 判断下列赋值语句是否正确:
(1)4=m; (2)x+y=10;

(3)A=B=2; (4)N=N+1.
解:(1)错误,(2)错误; (3)错误;(4)正确.

在Scilab 语言中,可以直接赋值并 计算: 例如计算三个数的平均值,可以在窗口 中输入: 注意:语句最后 -→a=5; b=7; c=9; 有没有“;”是 -→aver=(a+b+c)/3 不一样的. 有“;” 表示不显示结果. aver=

7

二、输入语句
在某些算法中,变量的初值要根据情况 经常的改变,一般我们把程序和初始数据 分开,每次算题时,即使初始数据改变,也不 必改变程序部分,只要每次程序运行时,输 入相应的数据即可,这个过程在程序语言 中,用输入语言来控制. 输入语句的一般格式: 变量=input(“提示内容”)

变量=input(“提示内容”) 其中input号左边是指要输入数值的变 量名称,括号内的提示信息的作用是在程 序运行后,在屏幕上输出或显示一些与该 变量有关的信息,是对变量的一种解释, 目的是为了让程序执行者更方便、更精确 地输入相应变量的值;

例1:我们要计算任一个学生的语文,数 学和外语三门考试的平均成绩,就要输入这 个学生三门课的成绩,在Scilab文本编辑器 中写出如下程序: a=input(“Chinese”); b= input(“math”); c= input(“foreign language”); aver=(a+b+c)/3

程序中分别请求输入语文,数学,英语成 绩并分别赋值给a,b,c,并把(a+b+c)/3的值 赋给aver.把程序保存在一个文件中,点击 打开时立即会在Scilab截面中运行: chinese-->
这时输入一个学生的语文成绩例如90, 点“Enter”,界面出现: math--> 这时输入一个学生的数学成绩例如80,点 “Enter”,界面出现:

foreign language-->
这时输入一个学生的外语成绩例如79, 点“Enter”,界面出现: aver=83 几点说明: ①输入语句中a=input(“Chinese”)中,真正 起作用的是a=input( ),它将键盘输入的数 值赋给a,括号中的chinese仅仅是提示作用, 提醒用户输入的是语文成绩.

②输入语句要求输入的值只能是具体的常 数,不能是函数,变量或者表达式,例如20*5, 32/4等都不行;另外输入语句可以输入单个 或者多个字符,例如:x=input(“I am a student”); x=input(“what is your name?”) 等等. ③在Scilab中,还有“read”等其他输入语 句,在其他各种语言程序中,一般都有自己 的输入控制语言,它们的作用是相同的,只 是每种语言的控制代码和表现形式不同.

例2. 鸡兔同笼问题的一个算法及程序. S1: 输入鸡和兔的总数量M S2: 输入鸡兔腿的总数N
4M ? N S3: 鸡的数量 A ? 2
开始
输入M、N

A=(4*M-N)/2
B=M-A 输出A,B 结束

S4: 兔的数量B=M-A S5: 输出A,B

M=input(“How many heads”);

N=input(“How many legs”);
A=(4*M-N)/2; B=M-A;

A
B

三、输出语句
任何求解问题的算法,都要把求解的结 果输出,因此任何的程序语言也都有自己 的输出语句来控制输出。不同的程序语 言都有自己的输出语句和表现形式,但功 能是一样的,就是以某种形式把求解结果 输出出来.以Scilab为例,有各种输出语句, 入print, write, format, printf, disp.

输出语言一般格式: print(%io(2),表达式)
例3: 一个算法是,用Scilab中的rand()函数, 首先生成一个0~1之间的随机数并把它赋 值给变量a, 再把3赋值给变量b, 把a+b赋值 给变量c, 最后把它们都输出到屏幕上.

这个算法用Scilab程序写出,并用 print(%io(2),a,b,c)语句控制输出,运行界面 内写出程序如下:

a=rand(); b=3; c=a+b; print(%io(2),a,b,c) c= 3.7560439 b= 3 a= .7560439

①print(%io(2),表达式)中的表达式指程 序要输出的数据,输出语句可以输出常量, 变量或表达式的值.

例如print(%io(2),B), print(%io(2),4*3)等.
②print(%io(2),a,b,c)在屏幕上输出的顺序 是c, b, a.

③print(%io(2),a,b,c)中的io表示input- output(输入-输出).

例4. 用描点法作函数y=2x3+3x2-12x+15 的图象时,需要求出自变量与函数的一组 对应值。编写程序,分别计算当x=1,2, 3,0,-1,-2,-3时的函数值. 解:我们用Scilab语言来描述: x=input(“x=”); y=2*x^3+3*x^2-12*x+15; Print(%io(2),y,x)

例5. 编写一个程序,要求输入两个正数a 和b的值,输出ab与ba的值. 解:可以利用Scilab语句输入两个正数a, b,然后将ab与ba的值分别赋给两个变量, 然后输出这两个变量的值即可;程序为:
a= input(“a=”); b= input(“b=”); A=a^b; B=b^a; Print(%io(2), A) Print(%io(2), B)

练习题
1:写出下列算法执行后的结果. (1) a=2; a=4; a=a+a; a (2) a=2; b=3; c=a+b; b=a+c-b; print(%io(2),a,b,c) 答案:5, 4, 2

答案:8

2. 程序: F=input (“请输入华氏温度”); C=(F-32)*5/9; print(%io(2), F) print(%io(2), C) 提问:如果要求输入一个摄氏温度,输出 其相应的华氏温度,又该如何设计程序?

3.已知三角形的三边长分别为a,b,c, 借助海伦公式求三角形的面积。 a=input(“a=”); b=input(“b=”); c=input(“c=”); p=(a+b+c)/2; S=sqrt(p*(p-a)*(p-b)*(p-c)); Print(%io(2),S)

作业:
课本练习A:3,4


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