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一单元 新天地 新感觉教案


人民版七年级思品教案

课题:第一单元 走进新天地
教学目标 1、培养学生适应新的学习生活环境的能力 2、教育学生珍惜今天来之不易的受教育机会,培养学生的集体主义观念。 3、培养学生的法制观念和法律意识 4、培养学生的自律能力 5、培养学生拒绝不良诱惑的意识和能力 6、教育学生正确对待学生的要求 7、教育学生做时间的主人 教学重点 1、谁也无权剥夺我

的受教育权 2、学会拒绝不良诱惑 3、做时间的主人 教学难点 1、受教育是公民的权利也是公民的基本的义务 2、学会拒绝不良诱惑 教学方法 讨论、表演、 课时安排 9 课时

课题:重要的一跳
教学目标:培养学生适应新的学习生活环境的能力 教学重点:怎样解决初中生活中遇到的新问题新困难 教学难点:怎样解决初中生活中遇到的新问题新困难 教学方法:讨论式 教学过程 第一、二课时 导入新课: 同学们一定还记得小学的一些悲欢离合的故事吧, 而今这些已经成为过去, 永远成 为记忆,我们已经成为中学生了,同学们想像一下你心目中的中学生活是怎样的。 学生自由发言,老师给予一定的引导。 讲授新课:

第一单元:走进新天地 第一课:新天地,新感觉 重要的一跳

我们常说鲤鱼跳龙门, 人才一生中有无数次的转折, 我们从小学升入中学也是人生的一 大飞跃, “万事开头难” “良好的开始是成功的一半,我们怎样尽快的适应新的中学生活。 一、 感觉很不同(板书) 我是中学生了!这个新的身份,一定会给我们带来许多小学阶段从未有过的新感觉新 体验。 活动一:小学和中学有哪些地方不一样? 要求:四人一组,讨论 5 分钟,每组派代表回答 略 (教师归纳并板书补充) ▲ 中学生活的新变化 (小学和中学有哪些地方不一样?) 1.新集体给我们结交新朋友、认识新老师提供了机会; 2.学习科目比小学增多了; 3.课程难度加大了,每节课的信息量也大大增加; 4.作业也比以前增多了,并且要经过独立思考才能完成 (教师引导) 其实,成为中学生的我们,更多的感受是来自家人亲戚朋友对我们的看法在变化。周围的人 们对我们有哪些新的看法? 活动二:动动手:写出家人亲戚朋友对你的看法,形式如课本 P3 页学生可自由书写,写出 自己亲身体会或亲身经历的事。 学生发言:略 活动三:读楚奕的三则日记,谈体会 学生发言:略 (教师总结) 周围的人们对中学生的新看法与要求有: 1、中学生要学会告别依赖,学会独立,自己的事情自己做。 2、中学生应学会照顾自己和他人,日常生活要让家长放心。 中学生要开始明理懂事,学会遵守社会公德,尊重他人,讲文明、讲礼貌。 ? ? 二、 你准备好了吗?(板书) 对我们来说初中生活是一种全新的生活,这种生活我们会遇到许多新问题、新困难。这 些问题如果不解决将会影响我们生活的质量。该如何解决这些困难呢?让们一起来交流一 下,在以后的日子里我们可以依计行事。 活动一:让第一组、第三组的学生提出自己生活中遇到的困难。 第二组、第四组的学生来解决。如果时间允许可以调过来。 (活动后填写些列表格,时间不够可将此作业延伸课外)

问题和困难
1、老师管得少了,很多事情都得自 做主,自己操心。 2.学习科目多了,学习负担重了。

解决的锦囊妙计

3、我在小学学习成绩一直名列前茅,但现在 的同学在学习上都很厉害 4.学校离家远多了,常常想家、想父母 5、 6、 活动二 、 感悟角 读短文《放飞梦想》 ,思考:我初中三年的梦想是什么?我将怎样去实现我的梦想? 小 结 交给学生去小结

作 业 1、课外活动:|请初二、初三毕业的学生介绍一下怎样适应刚进初中这一段时期的。 2、补充完成课堂上留下的表格。

第三课时

课题:我们是一个群体
教学目标 教育学生珍惜今天来之不易的受教育机会,培养学生的集体主义观念。 教学重点 我国各地中学生学习条件的差异性 教学难点 培养学生的集体主义观念 教学方法 活动法 教学过程 导入新课: 当我们满怀着长大的喜悦迈进中学大门的时候,你有没有过,和我们相处了六年的小 学同学怎样了?他们都已经和我们一起走进中学校园了吗?我是否知道。 在我国, 有多少人 与我们同时获得了中学生的称号?又有多少人与我们同属于初中生这个群体, 在我们这个群 体里,是不是每个人都享有同等的学习条件。今天我们来学习新的一课 二、我们是一个群体(板书)

活动一、 查一查 1、 我国的初中学校有多少座? 2、 我国的中学生有多少人? 3、 你能用图示的方法将各个不同阶段的受教育的人的比例表示出来吗? 4、 我们年级有多少名初一新生?是否有小学毕业辍学在家的情况? 要求:全班同分为四组,每一组一个问题。课后准备,上课出示结果。 具体过程:略 (结论) 初中生是一个很大的群体。 (板书) 活动二:比一比 “不一样的学习条件” 通过学生展示所搜集到的文字和图片,对比不同地区、不同学校的学习条件,认识教育 条件存在着巨大的地区差异这一国情,并结合当地实际说明产生这一差距的根本原因。 (结论) 虽然同属于初中生这个群体,但由于我们生活在不同地区,受经济等因素的限制,我 们的学习条件存在着明显的差异。 (说一说)你觉得自己所在学校的学习条件怎样? 活动三:认识我国义务教育的状况。 尽管我国的义务教育已经取得了很大成绩,实施九年义务教育的人口地区达 85%,但 还有 15%的人口地区只能普及 6 年甚至 3—4 年的小学教育。我国每年有 500 多万适龄儿童 未完成初中教育,其中近 200 万适龄儿童未完成 6 年小学教育。 活动四:感悟场: 《难以忘记》 。 通过诵读,引导学生珍惜自己已经拥有的受教育权利。 思考: 1、 是什么让作者难以忘记? 2、 作为同龄人,小作者的哪些行为和精神让你感动? 3、 你身边有无此类同学?你能给他们什么帮助? 4、 这一故事启示我们应怎样对待学习? 小 结 略

作 业 社会调查: 请你调查一下有多少小学毕业生上不了初中?有多少上了初中又中途退学的

同学?出现上述情况的原因是什么?

第四、五课时

课题:谁都不能剥夺我们的受教育权
教学目标:通过学习,培养学生的受教育法律观念,增强维权意识 教学重点:受教育是公民的一项权利,我国公民有受教育的权利 教学难点:受教育是公民的一项权利,也是公民的一项义务。 教学方法:讨论、评析 教学过程: 导入新课: 接受教育,不仅仅是我们的愿望和要求,更是宪法赋予每一位公民的权利。今天,我们在 学校读书,就是在享受法律赋予我们的受教育权。这一重要的权利,并不是每一个我们的同 龄人都能享受到这一权力。 让我们去访问我们的同龄人, 看看他们经历过想上学却没有机会 的痛苦,听听他们的想法。 讲授新课: 三、谁都不能剥夺我们的受教育权(板书) 活动一:女孩子有平等的受教育权吗? (意图) 以法律咨询形式,选取典型案例,说明男女学生享有平等的受教育权。 (步骤)朗读事例,回答: 假如辍学的朱道美来到法律服务中心向你咨询,你将怎样帮助她? (补充) ▲ 父母有权不让子女读书吗? 父母不送适龄儿童上学的.现象,在现实生活中仍然存在,尤其是适龄女童。在农村, 有的父母只顾眼前利益,不顾孩子的长远前程,认为上学不如在家放牛割草实惠。在城镇,

有的下岗职工则以经济困难为由让子女休学当童工等等, 事实上这也是违法行为。 我国的教 育法、 义务教育法和未成年人保护法对未成年人受教育的权利都给予了严格的保护。 义务教 育法第二条、 第十一条明确规定国家实行九年义务教育, 父母或其他监护人必须使适龄的子 女或者被监护人上学,接受规定年限的义务教育。作为父母,如果不积极创造条件送子女人 学,则是违法行为。即使子女是自己逃学,父母或其他监护人如果不加制止,或者不设法督 促其上学读书,也负有不可推卸的责任。学校和有关部门可依法向人民法院申请督学。 当自己的受教育权被侵犯时,公民可以采用向相关行政部门报告、申请学校帮助、向人 民法院提起诉讼等多种方式维护自己的受教育权。 ▲现在有些家长认为孩子上不上学只是个人的私事。 这种观点是错误的。 根据义务教育法的规定,受教育是公民的一项权利,任何人都无权剥夺,包括自己的 家长。同时,接受义务教育不仅是公民的一项权利,也是公民的一项法定义务,必须履行。 如果自己不想上学就不去上学是违反义务教育法的行为,要受到法律的处罚,可见,孩子上 不上学并不是个人私事,而是关系到国家、民族未来的大事。 ▲ 初二学生小明因家庭经济困难和学习成绩差,不想再读书了,小明的妈妈告诉来家访的 班主任李老师说: “我们家经济本来就困难,这不,他爸由于厂子不景气,最近又下岗 了。家里现在是没有任何经济来源。再说小明自己读书不争气,成绩在班上老是倒数几 名,读下去也不会有多大出息的,他自己也感到读不下去了,所以我和他爸商量着干脆 就别让他上学了。 ” 假设你就是李老师,该如何帮助小明解决所遇到的困难,劝说小明和他的父母,使小明 能返校读书呢? [分析) 此题是在学习课本知识的基础上,解决实际问题的典型事例,而且在生活中是 常见的,因而具有一定的现实意义。为保证未成年人接受教育,根据相关法律规定,实行国 家、社会、家庭、学校保护,本题中就涉及这些保护措施。 答案: 针对小明家庭经济困难和学习成绩差, 不想再读下去的问题, 从学校的角度来说, 建议学校对小明减免学杂费,为小明提供助学金,发动同学尽自己的所能给予小明物质、资 金帮助;从同学们的角度来说,平时在思想、学习、生活上多帮助他,如为小明补习功课、 与小明多沟通,鼓励他努力上进,增强自信等。 活动二:请你做法官 (案例) 某市一所中学为了帮助同学减少梳洗时间, 要求全校女生将长发剪短, 否则不准进校上 课。大多数同学虽然对此不满,但还是照办了。只有吴静心疼自己留了 7 年的长发, 坚决 不肯剪短头发。学校就真的将她拒之校门外。 问题: 假如吴静把学校告上了法庭,而你是法官,你该怎样判案呢? (参考答案) 该校的做法是错误违法的。公民享有受教育权,任何人不得非法剥夺。该校的做法既 违反了《宪法》的有关规定,也违反了《义务教育法》学校义务的有关规定,侵犯和剥夺了 学生享受义务教育的权利。该校应认识到自己的错误,停止侵害,让吴静回校读书,并向吴 静及家长赔礼道歉。

活动三:自由讨论 学校可以分“快” “慢”班吗? (案例)某中学为了提高升学率,从初中一年级开始,就根据学生的考试分数,把学生分别 编进了.快班和慢班。张凯丽同学由于几分之差被分到了慢班。一向活泼好强的她,现在变 得终日郁郁寡欢。 问题: 你们学校有这种分快、慢班的现象吗?对此,你是怎样看的? (学生讨论回答)略 活动四:感受法律 (齐读教材 10 也法律链接)认识与感受法律对公民受教育权的规定,学会应用法律的有关 规定去分析事例,形成观点、看法。 活动五:课外延伸 思考与回答: 1、 当你看到城市街头因种种原因而辍学的同龄人时,你想对他们说些什么? 2、 假如爸爸、妈妈让你辍学,去务工或经商,你该怎么办?在你周围有辍学的少年儿童吗? 该怎样帮助他们? 作业完成上述“思考与回答”的问题。及《优佳学案》相关内容 (补充) ▲如何理解受教育既是公民的权利,又是公民的义务? 〔答案〕受教育权利是公民的基本权利之一。同时,受教育也是公民的基本义务。 (1)受教育是我们的权利。 就我们个人来说, 只有受教育, 才能提高自己的科学文化素质, 不断地丰富和发展自己。 受教育使我们更有可能获得良好的就业机会, 在为社会创造更多财富的同时, 自己也能获得 相应的报酬,从而更好地享受现代文明的成果。因此,从公民自身的发展来说,受教育是我 国公民应该享有的一项基本权利,国家宪法和法律也规定了公民受教育的权利。 (2)受教育是我们的义务。 从国家的角度讲, 要实现现代化和推进民主化进程, 提高公民的文化和科学素质是关键。 这就要求每个公民都有责任通过接受教育,提高自己的思想水平、道德水平和文化水平,掌 握当代先进的科学技术,力争为国家和社会的进步多作贡献。所以,从国家的发展对公民的 要求来讲,受教育是公民对国家应尽的一项基本义务。 ▲义务教育的含义:义务教育是依照法律规定,适龄儿童和少年必须接受的,国家、社会、 学校和家庭必须予以保证的国民教育。 ▲如何自觉履行受教育的义务? 自觉接受规定的九年义务教育,不中途辍学;自觉遵守纪律,尊敬师长,努力学习,在学 业上不断进步,做一个德、智、体、美全面发展的好学生。


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