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七年级信息技术:信息与信息社会


1.1 信息与信息社会
一、学习者分析
学习对象为七年级上期学生, 刚进入初中学习, 对信息技术有着浓厚的兴趣。 由于涉世不深,天真幼稚,对信息与信息社会还显得比较迷惘,容易听信虚假宣 传信息,容易受骗上当。 学生习惯于被动式的传统教学方法,缺乏独立发现和自主学习能力;课堂上 群体性的小组交流与协同讨论的学习习惯也较差; 由于基础不同, 对信息的获取、 加工、

处理与综合处理的能力较低;因此需要老师从小处作手,在教学过程引导 他们一步步达成教学目标。

二、教学目标
课程标准 了解信息与信息社会的基本概念 知识与技能 1.了解信息的获取、鉴别、评价、处理和再生、发布的相关知识 2.了解信息革命与社会发展的关系 过程与方法 1.通过探究信息历史,了解信息及识别信息真伪,了解信息活动 2.通过知识链接,学习信息革命与社会发展的相互作用关系 情感态度与价值观 通过本节内容学习, 让学生认识到信息与信息社会在实际生活当中应用的广 泛性,激发起对信息技术的求知欲,形成积极主动地学习和使用信息、参与信息 活动的态度。

三、教学重点、难点及解决措施
教学重点:信息活动的几个步骤 教学难点:信息的获取、鉴别、处理和再生 解决措施:学生通过教师指导、同学之间合作探究一些与信息相关的问题, 完成学习任务

四、依据的理论

引导发现式教学

五、媒体内容与形式
1.多媒体网络教室 2.PPT 课件 3.练习用教学实例及文字资料

六、教学过程
人们到处在谈论信息,我们越来越多地听到信息这个词汇。我们经常听说: 我们现在进入了一个信息化社会,我们正在迈向信息高速公路,我们将要迎接一 个信息爆炸的新时代。? 那么什么是信息?? 广义的说,信息就是消息。一切存在都有信息。对人类而言,人的五官生来 就是为了感受信息的,它们是信息的接收器,它们所感受到的一切,都是信息。 然而,大量的信息是我们的五官不能直接感受的,人类正通过各种手段,发明各 种仪器来感知它们,发现它们。? 不过,人们一般说到的信息多指信息的交流。信息本来就是可以交流的,如 果不能交流,信息就没有用处了。信息还可以被储存和使用。你所读过的书,你 所听到的音乐,你所看到的事物,你所想到或者做过的事情,这些都是信息。 (一)活动 (P1) 1.探究信息历史 2.识别信息真伪 内容: (P1) (1)从古到今,人类经历了哪 5 次信息革命?每次革命都推动了人类的巨 大进步

1.语言的出现 2.文字的使用

(远古时代) (5000 多年前)

3. 造纸和印刷技术的发明 (1800 多年前的造纸术和 1000 多年前的印刷术)

4.电报、电话、广播、电视的普及和应用 (19 世纪 30 年代的电报电话, 20 世纪的广播、电视) 5. 计算机的普及应用以及计算机与现代通信 技术结合(1946 起开始的计算机应用)

(2)识别信息真伪 要学会识别真假信息,谨防身边的信息陷阱。 如:我们的课今后都到计算机教室上,天天都上网。 注:这条“信息”的前半句是真;后半句是假 生活中之所以产生大量的虚假不良信息, 就因为发布这些信息的人摸清了受 众的一些本性,知道有的人会在这些本性驱使下上当受骗。那么,他们究竟利用 了人们的那些本性呢? 1> 贪婪:俗话说“人心不足,蛇吞象”就是指的这种贪婪,传销也算

2> 同情:在街头的行乞阐述,利用人类同情心理诱骗善良人上当受骗 3> 好奇: 以 2006 年网络流传的微波炉能为公交卡充值例子引出好奇心能带 来什么样的不良信息(“我昨天把公交卡放进微波炉里,加盐 3 克,糖 3 克,鸡 精少许,酱油少许,淀粉勾芡,待凉后放进滚油炸成金黄色。结果今天一看,你 猜怎么着,变成中国银行的金卡了。”)只要有一点科学常识也不会上当。 4.担忧:如 2000 年网络流传的宇宙爆炸、世界要毁灭的传言,利用人们的 恐惧心理制造不良信息。 1.信息的概念 P10:信息是对事物的存在方式、运动状态和相互联系特征的 表达和描述。是指声音、图形、符号、数据等各式各样载体所包含内容的统称。 2.信息的特征 P11:信息具有客观性、可传递性、载体依附性、价值性、时 效性、共享性、再生性等特征。 (二)方法与工具(P3) 信息活动是针对某个信息问题进行求解得出结果的过程, 通常包括以下几个 步骤:信息获取、信息的处理和再生、信息发布、信息的过程归纳与反思。 (1)信息获取 1> 确定信息需求:列出信息需求清单,注明形式和载体类型 2> 确定信息来源:媒体、他人还是事物本身的信息,尽可能选择可靠的信 息源 3> 采集信息: a. 方法:检索、交流、亲身探究等 b. 基本原则:主动及时原则、真实性原则、准确性原则、全面系统性原则 c. 工具:纸、笔,扫描仪、照相机、摄像机、录音设备、计算机、网络等 4> 保存信息:信息采集卡、输入计算机、建立数据库等 (2)信息的鉴别和评价(三个方面来进行判断) 1> 信息来源:真实可信,有权威性,有代表性 2> 价值取向:是否可用,有无价值(实用性) 、包含哪种情感情分 3> 时效性:如:天气预报、新闻报道就有时间的要求 (3)信息的处理和再生 对有关的信息进行收集、分析、处理,才能成为有用的信息

信息处理:就是对表示信息的数据进行解释、加工、分析,找出有价值的信 息的过程。如:天气预报 信息的再生:信息通过各种载体得以传播,对各种信息的综合处理,就可以 产生新的信息,并通过新的载体再加以传播。如:盲人摸象 (4)信息发布 1> 制作及演示作品:按一定的要求格式完成作品 2> 评价作品:按标准进行评价,是否实现任务、符合要求、真实可靠 (5)过程归纳反思 信息问题解决的过程,你从中学会了哪些方法? 如:排练一个舞蹈,要通过找音乐、编动作、上台表演、评价或打分等环节。 本节小结: 回答以下三个问题: 1.什么是信息? 2.信息是如何获取、如何处理的?P3-6 3.信息的真伪如何辨别?P3 答案请看录像《信息与信息社会》 (三)知识链接 (P7) 1)信息革命与社会发展 2)信息及其特征 3)信息社会:以创造、处理和分配信息为基础的知识经济社会,即信息化 社会,也叫信息社会。 (四)思考与练习(P13) 基础部分: (1) 、 (2) 、 (3) 提高部分:思考


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