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除夕夜与圣诞节


一、活动主题的提出
随着英语的普及,越来越多引进的西方影片、图书及丰富 的网络资源等,向我们或多或少地传递着西方文化中一个 相当重要的节日——圣诞节,背着大口袋派送礼物的圣诞 老人以其特有的童话气息、美好的祝愿受到孩子们广泛关 注和热烈欢迎。而我们代代相传的年文化,与积极热情的 圣诞节气氛相比有显冷落和淡化,因此,试图借助综合实 践活动课程,以网络搜索、阅读图书、欣赏

影片音乐及讲 述个体体验等形式,引领学生了解我国传统节日——春节 文化和西方传统节日——圣诞节文化,通过同一时空内不 同文化内涵的展现活动,及广泛的问卷调查、采访活动等, 使学生在加深认识的基础上,进一步认同自己的文化传统, 形成博采众长又保持和发扬本色的文化价值观。

二、活动目标
1.了解我国传统节日——春节和西方传统 节日——圣诞节不同的文化内涵。 2.通过节目选择、辩论、表演等活动,培 养学生的创新能力、表现能力,提高学生 的合作意识。 3.通过东西方文化对比,培养对传统文化 的传承和热爱之情,同时又形成博采众长 又保持和发扬本色的文化价值观。

汉语特产,文学奇观

今年过春节买新衣服时,你会选择 什么颜色,什么样子的衣服呢?

过年,人们除了贴春联, 剪窗花,挂福字,还喜爱在客 厅里、卧室中挂贴年画。一张张新年 画给家家户户平添了欢乐的节日气氛。

我国民间在除夕有守岁的习惯。守 岁从吃年夜饭开始,这顿饭要慢慢地吃, 有的人家一直要吃到深夜。据史书记载, 至少在南北朝时已有吃年夜饭的习俗。

在除夕夜,爆竹声响是辞旧 迎新的标志,喜庆心情的流露。 提醒大家:一定要遵守有关规定 注意安全!

派发红包给孩子们,是表示把祝愿 和好运带给他们。红包里的钱,只是要 让孩子们开心,其主要意义是在红纸, 因为它象征好运。请注意:在发放红包 的长辈面前打开红包,是不礼貌的做法。 小天使的话
如果你能将压岁钱用 于购买学习用品,做有意 义的事,长辈们会更加喜 欢你!你打算怎样做呢?

除夕真热闹。家家赶做年菜, 到处是酒肉的香味。男女老少都穿 起新衣,门外贴上了红红的对联, 屋里 贴好了各色的年画。除夕夜 家家灯火通宵,不许间断,鞭炮声 日夜不绝。在外边做事的人,除非 万不得已,必定赶回家来吃团圆饭。 这一夜,除了很小的孩子,没有什 么人睡觉,都要守岁。

Jingle Bells

圣诞节(Christmas),这个名称是 “基督弥撒”的缩写。弥撒是教会 的一种礼拜仪式。圣诞节是一个宗 教节。因为把它当作耶稣的诞辰来 庆祝,因而又名耶诞节。这一天, 世界所有的基督教会都举行特别的 礼拜仪式。每年12月25日,是基督 徒庆祝耶稣基督诞生的庆祝日,在 圣诞节,大部分的天主教教堂都会 先在12月24日的耶诞夜,亦即12月 25日凌晨举行子夜弥撒,而一些基 督教会则会举行报佳音,然后在12 月25日庆祝圣诞节;而基督教的另 一大分支——东正教的圣诞节庆祝 则在每年的1月7日。

圣 诞 节 简 介

圣诞老人原来的名字叫做尼古拉,在第四世纪的时候,出生在 小亚细亚巴大拉城,家庭富有,父母亲是非常热心的天主教友,不幸 他的父母早逝。尼古拉长大以后,便把丰富的财产,全部捐送给贫苦 可怜的人,自己则出家修道,献身教会,终生为社会服务。尼古拉后 来作了神父,而且还升为主教。他一生当中,做了很多慈善的工作, 他最喜欢在暗中帮助穷人,圣诞老人是他后来的别号,这个名字是出 自他暗中送钱,帮助三个女孩子的故事。 据说在尼古拉不远的地方,住着三个美丽的少女,他们分别是二 十、十八、十六岁。父亲是一位清寒的学者,经常靠借贷来过日子。 有一次,因为没有能力还债,只好狠心把美丽健康的三女儿,卖给债 主带到非洲去做女仆人。三个女儿知道了这件事情,便拥抱在一起伤 心的痛哭着,家中悲伤的情形,是可以想象得到的。尼古拉知道了这 件事,跑到她们家中,安慰了一番。到了夜里,尼古拉就装了三长袜 子的金子,偷偷地挂在三个少女的窗前。他们有了金子,还了父亲的 债,三女儿也就脱免了作女仆的命运。第二天正是圣诞节,她们知道 是尼古拉作的好事,便请他来一面庆祝一面感谢。以后每到圣诞节, 这三个少女就讲这个故事。孩子们听了,非常的羡慕,也希望圣诞老 人,来送给他们一袜子礼物。

圣诞树
在西方,不论是否基督徒, 过圣诞节时都要准备一棵圣 诞树,以增加节日的欢乐气 氛。圣诞树一般是用杉柏之 类的常绿树做成,象征生命 长存。树上装饰着各种灯烛、 彩花、玩具、星星,挂上各 种圣诞礼物。圣诞之夜,人 们围着圣诞树唱歌跳舞,尽 情欢乐。

圣诞帽
那是一顶红色帽子,据 说晚上戴上睡觉除了睡得安 稳和有点暖外,第二天你还 会发现在帽子里多了点心爱 的人送的礼物。在狂欢夜它 更是全场的主角,无论你去 到哪个角落,都会看到各式 各样的圣诞帽。

圣诞卡
圣诞卡(圣诞卡片) 在美国和欧洲很流行, 也是为维持远方亲朋 好友关系的方式之一。 许多家庭随贺卡带上 年度家庭合照或家庭 新闻,新闻一般包括 家庭成员在过去一年 的优点特长等内容。

圣诞袜
最早以前是一对红 色的大袜子,大小不 拘。因为圣诞袜是要 用来装礼物的,所以 是小朋友最喜欢的东 西,晚上他们会将自 己的袜子挂在床边, 等待第二天早上收礼。

正像中国人过春节吃年饭一样,欧美人过圣诞节也 很注重全家人围坐在圣诞树下,共进节日美餐。 圣诞大餐吃火鸡的习俗始于1620年。这种风俗盛于 美国。英国人的 圣诞大餐是烤鹅,而非火鸡。澳大 利亚人爱在平安夜里,全家老小约上亲友成群结队 地到餐馆去吃一顿圣诞大餐,其中,火鸡、腊鸡、 烧牛仔肉和猪腿必不可少,同时伴以名酒,吃得大 家欢天喜地。在传统的圣诞餐桌上,烤火鸡是不可 缺少的菜式。在一些亚洲国家,或许每年只有圣诞 节这一天才吃火鸡,以庆祝佳节;但在欧美,尤其 是美洲大陆,火鸡却是很普通的一种肉食,而且在 感恩节和圣诞节这两个大日子,火鸡更是传统的食 品。

令人垂涎欲滴的圣诞大餐

东西方文化的差异
? 1、中西节日的起源与形成差异 ? 农业VS宗教 ? 中国长期处于自给自足的农业社会中, 十分重视 气候对农作物的影响,在春种、夏长、秋收、冬 藏的过程中认识了自然规律, 总结出四时、二十 四节气,一些传统节日具有浓厚的农业色彩,在古 代, 春节、清明节等都是重要的农事节日,祈福 的内容也离不开丰收。 ? 西方带有浓厚的宗教色彩, 如情人节( 纪念名叫瓦 丁的基督教殉难者) 、复活节( 基督教纪念耶稣复 活) 、万圣节( 纪念教会所有圣人) 、圣诞节( 基督 教纪念耶稣诞生) , 这些节日的起源大多与宗教有 关系。

? 2、中西节日庆祝方式差异 ? 家庭VS集体 ? 中国的传统节日, 基本是封建社会时期形成 的, 不可避免地留下封建社会的痕迹: 等级 制、家族式, 节日无不以家族内部活动为中 心。 ? 西方的传统节日就不同了, 更多的是表现出 人们的互动性、集体性和狂欢性, 以自我为 中心, 崇尚个性张扬。这与中国节日的家族 性恰好相反, 体现了西方文化的群体性, 反 映了人们渴望互相交流、群体参与的愿望, 体现了人人平等、自由表现自我的特点。 格不入的产物逐渐被淘汰了。

? 3、中西方节日文化比较之饮食差异比较 ? 感性VS理性 ? 中国传统节日中的饮食是趋于感性的, 讲究色、香、 味俱全。尤其是节日性美食, 每个节日都有不同的 食品以区别其他的节日。比如:北方地区在除夕 有吃饺子的习俗, 饺子的作法是先和面, “和”字就 是“合”; 饺子的饺和交谐音, “合”和“交”有相 聚之意,所以用饺子象征团聚合欢。此外, 饺子因 为形似元宝, 过年时吃饺子, 也带有“招财进宝” 的吉祥含义。南方有过年吃年糕的习惯, 甜甜的粘 粘的年糕, 象征新一年生活甜蜜蜜, 步步高升。元 宵节有吃元宵的习俗, 端午节有吃粽子的习俗, 中 秋节有吃月饼的习俗。 ? 而西方的饮食则是趋于理性的, 他比中国更重视 营养的合理搭配。因此, 有发达的食品工业,,如 罐头、快餐等, KFC, McDonald。

? 4、中西节日礼仪差异在宴席上所反映的性 格差异 集体VS交谊 ? 在中国, 任何一个节日宴席,都是大家团团 围坐, 共享一席。宴席要用圆桌,,造成一种 团结、共享的气氛。人们相互敬酒、劝菜, 体现了人们之间相互尊重、礼让的美德。 ? 西式宴席, 食品和酒实际上仅是作一种陪 衬。宴会的核心在于交谊, 通过与邻座客人 之间的交谈, 达到交谊的目的。倘若将宴会 与舞蹈相类比, 中式宴席好比是集体舞, 而 西式宴会好比是男女的交谊舞。

? 5、中西传统节日文化差异之服装的色调差异 ? 红色VS白色 ? 红色, 是我国文化中的崇尚色。红色源于太阳, 古 人认为“日至而万物生”( 《淮南子?天文训》) , 我们的祖先,对阳光有一种本能的依恋和崇拜, 红 色的喜庆和吉祥之意自然而然地产生了。喜庆日 子要挂大红灯笼、贴红对联、红福字; 男娶女嫁时 贴大红“喜”字。西方文化中的红色, 原是一个贬 义的词, 是“火”与“血”的联想, 它象征残暴, 流 血。 ? 白色, 是西方文化中的崇尚色,它象征高雅、纯 洁、纯真、无邪。在中国传统文化中, 是个禁忌词, 常用于丧葬礼中。不同文化之间的颜色象征意义 都是在社会的发展、历史的沉淀中约定俗成的, 是 一种永久性的文化现象。

动动脑:

?洋节的吸引力到底在哪?

小小辩论会

除夕与圣诞?

教师支招:
? 正方:1.过洋节可以扩大内需、拉动消费、 促进经济的增长。而过洋节更是商家保 证营业额的一个手段。 ? 2.过洋节提供了一个供国民娱乐的平台, 对解决、缓解内部矛盾和稳定社会起到 一定的积极作用。近来就有教师称,圣 诞节还可作为学校联谊、管理学生的契 机。 ? 反方:1.给我们民族文化和传统风俗带 来了冲击,会丧失民族向心力。 ? 2. 文化传统中“俗”的形象较多,或者 说给人印象“俗”的东西比较多而精神 层面的东西较少,比如一提过节先想到 的是“吃”。

教师寄语
?

国人到底应不应该过洋节?综上所述,我个人认 为,洋节该过还继续过,但是在过洋节的同时对 洋节和传统节日应该有一个清醒的认识。 相比西 方人圣诞节短暂的狂欢,中国的春节显得更加安 宁祥和,持续的时间也要长得多,这大概就是中 西方文化差异的表现吧。西方人性格外向,个性 张扬,而中国人含蓄内敛,低调谨慎,这些都在 自己的传统节日里表现得淋漓尽致。但无论是西 方的圣诞节还是中国的春节,无论是欣喜若狂还 是祥和温馨,都无不表达着人类向往新生活的美 好愿望。时代发展促进了世界大融合,地球村缩 短了东西方的距离。西方的节日习俗慢慢为国人 所接受,而中国的传统节日也在走向世界,给五 洲四海的人们送去欢乐和祝福,这是全人类共同 发展,共享繁荣的体现。

创意金点子
? 我们的传统节日应该 改 进的方面有什么?

老师说:
? 应在教育中加入传 统文化内涵,追古 溯今、承袭传统, 对民族文化传承和 民族认同、民族团 结是尤其必要的, 所以政府应当倡导, 将传统与守旧老套 分开,继承和发扬 中华文化 。

教师点评
通过学习综合实践课程,同学们通过上网查找资料、 查阅图书,小组宣传,收获很多,通过活动提高了学生 的口语能力和社交能力。培养了学生对不同的人采访后, 要进行记录、整理、分析;对所查阅的资料要进行选择 删减、归类,无意中,就要训练自己的分析能力。在活 动中,学生要调查、要走向社会、要动手操作。学生的 实践能力就会得到锻炼,活动后,要整理资料、汇报情 况、写感想、写倡议书,学生的思维能力、概括能力、 口语能力,写作能力无疑会要得到一些锻炼。 总之,在综合实践活动中,学生虽然干不出惊天动 地的事来,但是我想,最重要的是不重结果,而重过程, 只要我们的学生在活动中得到了锻炼,成长起来了,这 就是我的欣喜之处。


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