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江苏高考将调研文理不分科 实施时间未定


江苏高考将调研文理不分科 实施时间未定
高考·高校中国广播网

文理分科好,还是不分好?这是教育界思索多年的一个命题。近日,十八届 三中全会 《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中有关推进考试招 生制度改革内容中明确了 “不分文理科” 的方向, 将文理分科问题再次提上议程。 记者在采访中了解到,江苏曾经探索过文理不分科,但是没有成功。在新的改革 形势下, 文理不分科仍将是江苏改革的一个方向,但是具体的时间表目前还不能 确定。

[各方反应]

学生:

不用为选科烦神了,但担心负担加重

“文理不分科”的消息,牵动了广大高中学生和家长的心。其中最关心的, 莫过于现在高一的这届学生。

南京九中高一学生小林告诉记者,听说江苏 2016 年高考要改革,也就是说 很有可能从自己这届开始。不知道“文理不分科”会不会实行,后面的分班直接 跟这个有关,大家都在等消息。“如果文理不分科的话,就表明不需要分班了, 大家学的都一样, 也不用为选科而烦神了。 小林说, ” 自己的文理科长处不明显, 物理强一点,但是化学生物都较弱,文科方面历史政治现在还行,不晓得以后怎 么样。如果要选科,恐一时难以抉择。不过他现在最担心的是,如果文理不分, 是不是意味着九门学科都要学,那样负担就太重了。

高三学生小黄选的是物理化学组合。他告诉记者,如果文理不分的话,他可 能会选物理政治这个组合,因为自己这两门比较强。可惜当初分班里,没有这种 组合。考虑到以后高校好就业的专业偏理工科,所以当时选择了理科,但是很担

心化学会拖后腿。 “我觉得文理不分比较好,大家可以根据自己的特长和兴趣来 选专业。”

中学老师:

不用刻意“学这个不学那个”了

对于“文理不分科”,教育界人士普遍认为,这个方向有利于基础教育阶段 人才的培养。

南京五中的物理高级教师孙松庆认为,文理不分对学生成长是有益处的。对 于中学来说,不用刻意让学生必须“学这个不学那个”,给教学带来了平衡。而 目前高二的分班,学生的学科兴趣还不成熟,强制性地分科,并不是兴趣特长的 体现,不利于其长足的发展。文理不分科,可能学习的深度不如以前,但是从广 度上看,学生的知识面拓宽了,可以了解到各个学科最前沿的动向,这对他们的 成长是有好处的。

南京市教科所科研员洪劬颉认为, 不分文理科有助于学生整体思维和综合能 力的培养, 更多体现高中教育的基础性、 综合性和选择性的特点。 过早分文理科, 人为地窄化学生的人生选择面和兴趣,从而使人生过早定型。而不分文理科,原 先的理科生人文素养会更高一点,原先的文科生则科学精神会更强一点,有利于 全面发展。另一方面,也有利于学生个性突出,高中生正是人生个性形成与发展 的阶段,原先很多学生一旦选择了文科或理科,就难以发展个性,而取消文理分 科,则可以使学生在人生生涯规划时期,具有更充足的时间来发现、培育自己的 个性。

[江苏高考历史]

是否分科,一直是个纠结的问题

从江苏近十几年来不断调整的高考方案来看,文理是否分科,一直是个纠结 的问题。1999 年以前,实行的是 3+2,即文科生考政治、历史,理科生考物理、 化学,文理明确分科。

2000 年开始改革,实行“3+小综合”,文科生考政治、历史、地理的综合 卷;理科生考物理、化学、生物的综合卷。虽然学科内有融合,但仍然文理泾渭 分明。

2002 年,江苏省高考方案再次变革,变成“3+大综合”,政治、历史、地 理、物理、化学、生物六门学科一张卷子,学生各门学科都要考,文理不再分科。

2003 年开始,“3+大综合”又被“3+1+1”取代,在保留语文、数学、英语 三门必考科目的前提下,另外两门在政治、历史、地理、物理、化学、生物六门 学科中自由选择,其中一个“1”是报考高校指定的选考科目,另一门学生可以 根据自己的兴趣和特长自选。从理论上说,可以有 15 种组合,其中包括一些跨 文理组合。从这个意义上说,体现了“文理不分科”。

2008 年,江苏高考再出新方案。这次采取的是“语数外+学业水平测试”的 考试模式, 其中理科生的数学有 40 分的附加分, 文科生的语文有 40 分的附加分; 在选测科目中,理科生必选物理,文科生必选历史。从这个意义上看,文理又开 始分科。但是文理统一划线,部分高校专业招生不限文理,似乎又有点文理不分 的意味。

2010 年,2008 方案中“文理不分”的部分,由于产生了一些问题,又进行 了微调,录取时改成文理分设计划、分开划线、分开录取。

原标题:

真正的“文理不分”只实行了一年

从这十几年的变革来看, 江苏高考方案经历了文理分科—不分科—部分分科 —分科的变迁,几经周折,摸索过程十分艰难。

南京五中物理高级教师孙松庆认为,从这些方案来看,虽然 2003-2007 年之 间实行五年的“3+1+1”,有人认为有 15 种组合可跨文理选科,但实际操作过程 中,仍然文理分开。因为中学开班还是要相对整合,选择诸如“物理+政治”之 类的毕竟人数极少,因此最后的组合还是归并到物化、化生、史政、史地等大组 合中,说白了,还是文理分开。

南大招办主任赵鸣指出,2008 方案最初两年虽然文理一起划线,部分体现 了“文理不分”,但因为专业录取方面的问题,南大还是自行划了文理两条线。 “我们学校的生源高分要多一些,因此偏理科学生较多,如果一条线划下来,就 会有部分理科生进入文科专业,学生会不满意。因此那两年,我们每年都会压缩 文科计划,调整 80-100 个计划到理科。”正因为如此“文理不分”出现的弊端, 所以这个方案只走了两年。

“江苏高考史上真正意义的文理不分,恐怕只有‘3+大综合’这一年,可是 方案最‘短命’,只实行了一年。”有中学老师指出,大综合旨在打破文理分科, 促进学生素质全面发展,但要求学生同时学习 9 门高考科目,负担很重,所以无 法推行下去。

[专家建议]

要想实行“文理不分科”,就要“上下一条线”

记者了解到,目前已经有部分省份尝试“文理不分科”。比如山东省规定, 从 2011 年开始, 新入学的高中生不再进行文理分科,这届学生明年将参加高考。 不过当地媒体报道, 尽管山东高考改革提出不分文理科,但高考科目还是有文史 方向和理工方向之分,实际上就是过去的文科综合和理科综合。

如此看来,“文理不分科”实在是条艰难的路,难点在哪?

孙松庆认为,要想实行真正的文理不分科,并不是容易的事。高校录取本身 是文理分科的,假如文理统招,录取时参照各科成绩的权重如何定,就是一件复 杂的事。高校的专业本身有文理倾向,高校的录取模式就是一根指挥棒,直接影

响到中学的教学。如果录取模式不变,高中即使不分文理,到了高三这一年,考 生还是会自觉分出文理突击的,文理不分科就不可能真正实现。

“文理统招的话,在高校录取时,高层次学校的文理生源分布相对均衡,但 是越到下面的学校,越容易出现一边倒的失衡。”赵鸣说,江苏前几年搞过文理 不分,统一划线,结果给不少高校的教学带来混乱:有的理工科专业招进来的大 多是文科生,有的文科专业招进来的大多是理科生,理科生进文科专业,容易导 致专业思想不稳定, 文科生进理工科专业, 则会出现学不下去的问题。 正因为此, 江苏很快又调整了录取政策,文理分设计划、分开划线。

“要想实行文理不分科,就要上下一条线,高中教学和大学专业设置接轨。 这是个系统工程。”赵鸣说,文理不分科,到底反映在哪个层面、哪个阶段,都 需要教育部文件细化,否则就会出现这样那样的问题。就像江苏 2008 高考方案 看上去很美好, 真正实行起来就会出现预料不到的问题。 这是个不断摸索的过程。

有专家指出, 如果高考制度不改变就执行文理不分科,学生的负担将不降反 增,因此症结还是改革现有的高考制度。而高校专业设置的口径也要更宽一些。

[权威声音]

将调研“文理不分科”,时间表未定

江苏正在酝酿新一轮的高考改革, 会不会已经考虑到了文理不分科的方案? 江苏省教育考试院院长鞠勤在接受记者采访时表示, 下一步的调研肯定要涉及文 理不分科的内容。

鞠勤说,《决定》中提到的文理不分科、英语社会化考试、高考统考科目减 少等,是教育部的总体规划,是教育改革的最终方向,但不代表明年就能实行。 一般情况下,先要在部分省市试点,再在全国逐步推开,中间要过渡几年。他坦 言, 江苏此前的高考方案改革调研中并未涉及文理不分,但是根据三中全会的决 定, 后面会将文理不分和江苏高考改革结合在一起考虑,但具体实行的时间表未 定。

江苏此前也实行过文理不分,但实际上操作起来有不少问题。鞠勤认为,以 后的改革,可以不用搞一刀切。有人认为,对于着眼于高层次人才培养的高校, 可以文理统招,实行通才教育,而对于专业性较强的高职高专和一般本科,可以 考虑文理分开, 这不失为一种思路。 与此相对应的, 高校录取可以推行分类考试, 有的直接通过学业水平测试录取,不一定非要走高考这条路。

据了解,关于“文理不分科”的方案,教育部近期还将出台具体措施,各省 市才会有落地政策。 业内人士分析, 一般涉及高考改革的政策都会提前三年公布, “文理不分科”在未来三年实施的可能性不大。

英语一年多考技术上没问题

鞠勤说,《决定》中提到的英语一年多考,也正是江苏高考改革的思路。单 从技术上讲,2016 年高考实行没有问题。而招考分离,也会是江苏高考改革的 方向。从国外做法来看,教育考试部门只承担组织考试的功能,考生拿到考分可 以自主选择学校申请, 而学校招生都是自己的事。 目前来看, 我们还有一段距离。

说到统考科目减少,鞠勤认为,江苏已经简化了高考统考科目,只有语数外 三门计分,这比原来的五门计分,已经减轻了不少学生的负担。而选测科目和必 测科目的等级,已经成为高考录取的有效补充。


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