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新课程下初中数学教学方法创新探究


【 教 沽 新 探   新课程 下初 中数学教 学方法创新探究  ◇ 江苏省 昆山市第二 中学/ 丁保 华  【 摘要 】新课程 改革 不断推进 ,较之 于传统教 学有 了很 大的   二 、创造积极 的课堂学习环境,促进教学效率的提升  突破 。为 了适应新课 程 改革 的要 求 ,初 中数 学教学一定要 注  1 . 教 师要 设计 好课 堂 导入 ,提 升课 堂 导入 的精 彩性 ,   重在 教学方 法上实现创新 。本 文主要 围绕新课 程背景探讨初  能够 在 一 堂 课 开始 的 时候 就 吸 引住 学 生 的 注 意力 ,使 学  中数 学教 学如何 在方法上 实现创新 ,以期 能够为初 中数 学实   生对 将要 学习 的知识 充满 兴趣 。可 以通 过诙谐 风趣 的语 言  践教 学产 生一定 的积极 意义。   【 关键词 】初中数学 教学改革 教 学方法 创新  新课 程 改革 ,突 出尊重 学生学 习 的主 体地位 , 强调构  或幽 默 的动作调 动学 生 的学 习情绪 ,激 活学 生的 学习 自主  性 ,进而 使学 生踊跃 地参 与 到课 堂学 习活动 中 。教师 要 以   饱满 的情 绪投 入课 堂教 学 中,用激 励与 微笑 感染 学生 ,对  学生 充满 信心 ,加 强教师 的 教与学 生 的学之 间 的融合 性 ,   激活 学 生学 习的 主动性 ,增 强学 生思 维的活 跃性 ,不 断创  建 良好 的课堂 互动 ,能够 充 分调动 学 生学 习的积 极性 。随  着新 课程 改革 的深 入 ,传 统教 学呈 现 出的 弊端 日益 明显 ,   中数学 教学方 法 实现创 新不 仅是 新课 程改 革 的要求 ,也 是  因此初 中数 学在教 学方 法上 要不 断创 新成 为一 种必 然 。初  新 ,开拓 进取 ,进 而对 数学 知识 做到更 好地 把握 。如 此 ,   不 仅有利 于教 师顺 利完 成教 学 目 标 ,更 有利 于课 堂教 学取  得 良好 的效 果 。   2 . 为 学生 创设 自主 探 究 的机 会 ,培 养学 生独 立 思考 问  题 。教学过 程 中教师 要积 极为 学生创 设 自主探 究 的机 会 ,   有 效提升 初 中数学 教学 质量 ,提 升初 中数 学课 堂教 学效率  的必然 选择 。   一 、 加强教学方法与 明确 的教学 目的之间的联系  1 . 增强 课 堂活力 ,调 动学 生 的学习积 极性 。对 学 生数  学呆板 的 思维进 行 改变是 新课 程改 革的 一个重 要任 务 。因  此教 师在课 堂 上一 定要重 视增 强课 堂活 力 ,充分 调动 学生  鼓 励 学生独 立思 考 ,使学 生能够 通过 独立 思考 或者 相互 合  作探 讨 掌 握知 识 。 以学 习 “ 二 次 函数 的 图想 象 与性 质 ”   这部 分知 识为例 ,教 师首 先让 学生 参照 画 函数 图象的 相关  学 习的积极 性 。教师 要丰 富教 学形 式 ,不 能对教 材 内容照  搬照抄 ,要 结 合教 学 内容 搜集 丰 富的课 外 资料 ,能够 与实  方法 ,绘 制 出几个 二次 函数 的图象 , 以小组 为单 位展 开讨  论 ,分析 这些 图象 的性 质 。如 此 ,学 生通过 独立 思考 和小  组 讨论对 二次 函数 的性 质就有 了掌握 ,学 生在这 一过 程 中   际 生活相 联系 ,调 动学 生 的学 习兴趣 ,

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