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七年级信息技术教案


武威第十一中学

单元教材分析
课标要求:学生通过自由选择、合作交流、动手操作等学习方式,积极参与教学过
程,教学通过:小组讨论—动手实践—归纳总结的教学过程,通过小组合作学习,增强 了学生与人合作的能力。并且通过榜样同学的示范操作,对学生更加有说服力,学生们 在浓厚兴趣推动下进行的学习活动,自觉主动地去追求新知,不断发现、提出、分析并 创

造性地解决问题,品尝成功的喜悦。 通过评价和小结,使学生对所学知识加深理解和提高,为今后的学习做好了充分的 准备。对今后的学习充满信心。 在教师的帮助下,学生通过实践操作并运用旧知识(如:回忆绘图界面等) ,来解决新 问题—认识 flash 界面。有利于培养学生的思维,在探求新知识的同时复习旧知识。 通过精彩的 flash 作品,调动学生学习的主动性、参与性。

单元:过程与方法

在引导学生学习知识的同时,也注重能力的培养;在解决问题 的 情感、态度与价值观。

过程中,培养学生的自学能力和对知识的应用能力;在观察、分析和交流的过程中,培 养学生的创新思维和口头表达能力。

教学目标:寓情感于技术,寓技术于生活,通过学生对 flash 动画的创作,激发学
生的学习兴趣,体验探索与创造的快乐。

教学重点:体验多媒体作品的表现魅力,激发学生学习和创作多媒体作品的兴趣。 教学难点:多媒体技术的发展及应用 教学用具:多媒体教学网络教室及教学相关网络课件。 总课时数:12 课时

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武威第十一中学

2015-2016 学年度 七 年级
课题 备课人 课 标 解 读 与 教 材 分 析 顾新成 认识多媒体技术 审核人 赵彦 课型

班 微机 教案
课时序数 授课 日期 5

新授课

授课人

【课标要求】体验多媒体作品的表现魅力,激发学生学习和创作多媒体作品的 兴趣。 教学内容分析:了解多媒体作品的构成元素和多媒体作品的制作工具,通过赏 析多媒体作品,让学生选择合适的多媒体制作工具。 知识 与 技能

了解多媒体计算机技术中的“媒体”类型和特征

教 学 目 标

过程 与 简单回顾多媒体技术的发展历史 方法 情感 态度 多媒体的关键性技术的几种类型及应用领域 价值观 重点 难点 多媒体技术的发展及应用 多媒体技术的发展及应用

教学 重点 与 难点 媒 体 教 具 课时

1 课时 教 学 过 程 修改栏 教学内容 师生互动

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一、什么是多媒体计算机技术 ①媒体:指承载信息的载体,如文本、图象、声 音、动画等。 ②多媒体:两种或两种以上媒体的组合。 主要集中在除文本以外的其他信息载体形式。 ③多媒体技术:即运用计算机处理多媒体信息的 技术。 二、多媒体技术的历史回顾 单一媒体(最初是数字,后来主要是文字) 发展为多种媒体的综合运用。 三、多媒体技术的应用 1、数字化信息技术 术 3、高效率压缩技术 5、高速网络传输技术 几种常见的应用系统 例 多 媒 体 信 息 商场、医院导医、交通班次 咨询系统 管理系统 教育系统 多媒体电子 出版物 多媒体视频 会议系统 多媒体远程 诊疗系统 查询 理和企业管理系统 学习系统、虚拟实验系统 光盘读物、网络读物 多 媒 体 信 息 多媒体的图书管理、学生管 多 媒 体 辅 助 多媒体学习软件、网络远程 4、高容量存储技术 2、高速计算机处理技 教师提出问题, 学生讨 论。 多媒体技术的应用范 围? 什么是多媒体技术?

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实践题:根据实际情况,尝试着生活中多媒 体技术的应用实例,填写下表 多媒体技术应用实 应用的关键性技术 例

板 书 设 计

作业 布置

教 学 反 思

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2015-2016 学年度 七 年级
课题 精彩的多媒体世界(一) 审核人 赵彦 课型 新授课

班 微机 教案
课时序数 授课 日期 6

备课人 顾新成 课 标 解 读 与 教 材 分 析

授课人

【课标要求】 体验多媒体作品的表现魅力, 激发学生学习和创作多媒体 作品的兴趣。 教学内容分析:了解多媒体作品的构成元素和多媒体作品的制作工具, 通过赏析多媒体作品,让学生选择合适的多媒体制作工具。 知识 与 技能

了解多媒体计算机技术中的“媒体”类型和特征

教 学 目 标

过程 与 方法 情感 态度 价值 观 重点 难点

简单回顾多媒体技术的发展历史

多媒体的关键性技术的几种类型及应用领域

教学 重点 与 难点 媒 体 教 具 课时

多媒体技术的发展及应用 多媒体技术的发展及应用

1 课时 教 学 过 程 修改栏 教学内容 师生互动

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教师:同学们,你欣赏过著名诗人徐志摩的 诗歌《再别康桥》吗?这首诗字句清新,韵律 谐和,想象丰富,意境优美,并追求艺术形式 的整齐、华美,具有鲜明的艺术个性,下面让 我们一起来欣赏吧。 投影: 《再别康桥》文字。 教师:同学们,诗歌中所体现出来的“音乐 的美” “绘画的美” “建筑的美” ,你体会到了 吗?让每个读者都能从中读出属于自己的感 悟才是诗歌的魅力所在 . 让我们再次去感悟 吧。 投影:多媒体作品再别康桥 教师: 大家有没有感觉到两次欣赏有区别? 分享你的收获与感受。 学生热烈讨论并回答问题。 教师: 大家肯定都体验到了多媒体作品非凡的 表现魅力!多媒体作品一般包含文本、图像、 教师提出问题, 学生 声音、 动画和视频等元素, 当然要比单纯的文 讨论。 字表达丰富的多。同学们肯定还意犹未尽吧, 接下来我们再来欣赏《剪纸艺术》 ,大家要带 着以下问题仔细欣赏,并填写表格。 作品名 主要 称 栏目 包含 元素 交互 操作 总体 印象

注: 多媒体作品一般包含文本、 图像、 声音、 动画和视频等元素。 学生欣赏多媒体作品《剪纸艺术》 。 学生展示完成的表格,老师协助完成。 作品名 主要 称 术 栏目 溯源 种类 工具 剪纸艺 概述 包含 元素 文本 图像 声音 动画 交互 操作 通过 超级 链接 实现 总体 印象 图文 并茂 声画 俱佳

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步骤 欣赏

页面 之间 的跳 转 教师:看,老师还准 备了四件作品, 我们

注:多媒体作品一般包含文本、图像、声音、 来一起来欣赏。 动画和视频等元素 投影 PowerPoint 1.第一类多媒体制作工具---基于页面形式 的制作工具 这类制作工具将多媒体素材以页面或卡片 形式表现出来,并把所有页面连接成一个序 列,从而构成一个多媒体作品。 2.第二类多媒体制作工具--基于时间线的 制作工具 这类制作工具按播出时间组织多媒体素材, 将文字、图像、声音、视频等素材分布在不同 的时间线上,实现同步播放。 3.第三类多媒体制作工具--基于流程图的 制作工具 这类制作工具以事件、 对象的顺序组织多媒 体素材。制作时以流程图为主线。将文本、图 像、 声音等多种媒体素材组织在流程图中,以 合成完整的多媒体作品。 4.第四类多媒体制作工具--基于程序语言 的制作工具 这类制作工具提供一种可视化的编程环境, 制作时既可用传统语言编写程序, 也可借助文 本、绘图、按钮等工具进行设计和开发。 学生讨论回答。 老师: 每一类还有哪些典型的制作工具呢? 大家可以查阅教材或者上网搜索去获得答 案?比比谁先找到,填写下表。 多媒体制作工 典型的制作工具 具种类 基于页面形式 PowerPoint ToolBook
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作品。 投影 Flash 作品。 投影 Ahthorware 作品。 投影 Visual Basic 作品。 教师: 现代社会中 多媒体技术在各方 面的应用已相当普 遍, 看了刚才的四组 作品以后, 同学们肯 定也跃跃欲试想动 手制作自己的多媒 体作品了。 可是用什 么工具完成呢?下 面给同学们介绍四 类常见多媒体制作 工具, 相信大家掌握 了它们之后也能够 实现自己的创意, 做 出精彩的作品。

老师: 刚才我们欣赏 的四件作品分别属 于其中的哪一类?

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的制作工具 基于时间线的 Flash Director Action 制作工具 基于流程图的 Authorware 制作工具 基于程序语言 Visual Basic 的制作工具 C++ Visual 教师提供两个作品, Powerpoint 和 Flash 的半成品,学 生分组合作, 根据自 己的能力, 选择任务 来尝试完成, 自主探 究这些制作工具的 使用方法。

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