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《魔幻的世界》教案


广东教育出版社高中美术鉴赏第九章第一节

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《魔幻的世界》





参赛人:广州大学文科组 美术与设计学院 11 级美术学 1 班 顾运艳

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《魔幻的世界》教案
课文题目 课时 《魔幻的世界》 授课对象 1 知识与技能: 分析三维空间绘画作品中平面镶嵌、不可能的结构、循环等特 点,探索对分形、对称、双曲几何、多面体、透视法(灭点)等数 学概念的形象表达,兼具艺术性与科学性。 教学目标 过程与方法: 通过魔术感受魔幻世界的神奇,结合观察提高分析空间的能 力,激发学生的探究兴趣。 情感态度、价值观: 引导学生善于用眼睛发现生活中的乐趣,培养健康的审美趣 味,提高创造思维能力。 教学重点: 教学 重难点 通过多视角观察世界,引发对艺术世界的想象力。 教学难点: 分析画面结构与形式美感,理解艺术家独特的创作思维。 教师: 课前活动 PPT 课件、视频、教棍、魔术帽。 学生: 课本 课型 高一年级学生 造型.表现

教学方法

1、采用魔术的方式导入课题。 2、提问环节与学生产生互动,培养学生主动思考的能力。 3、通过视频, 激发学生的兴趣,引导学生学会主动探索。 4、总结课堂内容,加深学生印象。 教学过程

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教 教学 学 时 环节 内 间 容

教学活动及具体的操作步骤

学生学习 活动

设计意图

导入环节: (1) 扑克牌魔术表演。请同学们默 ( 1 ) 观 想心中的一张扑克牌,游戏结束,提 看 魔 术 表 演并参与 一、 导 两 出问题:你的牌被取走了吗? 互动。 导出 入 分 取走了。 新课 环 钟 (2)这就是视错觉感受。在绘画世 ( 2 ) 思 节 界里有一位荷兰的版画大师埃舍尔通 考 问 题 并 过画面也做到了这一点。接下来我们 回答。 一起欣赏这位伟大艺术家的作品,走 进埃舍尔的魔幻世界。 讲授环节: (1)

通过魔 术表演引 发学生的 学 习 兴 趣,吸引 学生主动 参与课堂 的效果。

(1)

(1)神奇和魔幻无处不在——简述 简单了 激发学 埃舍尔。 解 版 画 家 生对人物 的探索与 (2)通过埃舍尔的作品,引导学生 埃舍尔。 思考。 理解不可能空间的形式。 作品一: 二、 讲 二 探究 授 十 新知 新 五 课 分 钟 (2) (2)

作 品 作 品 一 : 思 考 一:培养 老 师 的 讲 学生的鉴 赏能力以 解。 及独立思 考 的 方 式。 《相对性》埃舍尔 举例:关于灭点知识(黑板上展 示)。 提问:埃舍尔的这幅作品中有几个灭

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点?(三个) 详细介绍该作品的内容。 作品二: 作品二: 学生进行 描述,发 言讨论, 对图片进 行想象。 二、 讲 二 探究 授 十 新知 新 五 课 分 钟 《画廊》 埃舍尔 请同学们仔细观察分析画面,并请 一位同学说出该画面的特点。结合学 生回答对画面进行总结。 1:环形膨胀 2:四周延伸 作品三: 作 三: 作 品 三: 品 作品二: 激发学 生 的 兴 趣,引导 学生学会 主 动 探 索,研究 创造。丰 富学生的 想象力。

根据老 师的提问 进行思考 并回答。

培养学 生的独立 思考鉴赏 能力,引 导学生找 到丰富的 创作和方 向,激发 学生多视 角创作灵 感。

《彼岸 II》 埃舍尔 以提问的方式与学生互动,让全班 同学参与回答设计的问题。

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欣 一 赏 分 环 钟 节 三、 课堂 总结

观看视频(埃舍尔的魔幻世界) 。

欣 赏 视 频,和老 师一起探 索其中的 奥秘,并 回 顾 旧 知。

激发学 生对艺术 的兴趣, 开拓创新 性思维, 培养学生 对任何事 物能够充 满无限想 象力。

课 堂 小 结

十 二 分 钟

(1)总结埃舍尔作品的特点。 (2)欣赏埃舍尔作品。

回忆课堂 帮 助 学 内 容 , 加 生回故课 深印象。 堂 的 知 识。

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板书

魔幻的世界 埃舍尔—《相对性》 角度 《画廊》 幻觉 《彼岸 II》 方向

课后 自评


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