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山东省德州市2016年中考语文真题试题(含解析)(新)


2016 年山东省德州市中考语文试卷
一、积累与运用(30 分) 1.下列各组词语中,加点字的注音不全正确的一项是( A. B. C. D. 意(qi?) 芽(pēi) 责(ji?) 信(qiàn) 狡 威 (xiá) (sh?) 俗(cāng) 大(nuò) 众 酬(xīn) (chóu) 行(jiàn) 棚(bào) ) 重蹈覆 (zh?)

尽职守(k?) 相形见 (chù)

不乐(yāng)

【分析】本题考查字音,需要结合所学和词义加以判断. 【解答】A.正确,“重蹈覆辙”的“辙”不要读作“ch?”; B.正确,“恪尽职守”的“恪”不要读作“g?”; C.正确,“践行”的“践”不要读作“qiàn”; D.有误,“虔信”应读作“qián xìn”,“偌大”应读作“ruò dà”,“怏怏不乐”应读 作“yàng yàng bù l?”. 故选:D. 【点评】解决此题的关键是平时善于积累,对于易错的字要善于总结,可以专门建立一个错 题本,这样就能防止自己出错. 2.下列各组词语中没有错别字的一项是( ) A.追溯 眶骗 孵化器 粗枝滥造 B.顷刻 沉湎 棚户区 断章取义 C.呻笑 辍泣 去库存 滚瓜烂熟 D.鄙痍 吞噬 挡箭牌 纭纭众生 【分析】 本题考查字形辨析, 解答时要认真审题, 结合句意判断题中所用词语的正确与否. 对 一些形近字要做到准确辨析,明确它们的异同及用法. 【解答】A.有误,“眶骗”应写作“诓骗”,“粗枝滥造”应写作“粗制滥造”; B.正确; C.有误,“呻笑”应写作“哂笑”,“辍泣”应写作“啜泣”; D.有误,“鄙痍”应写作“鄙夷”,“纭纭众生”应写作“芸芸众生”. 故选:B. 【点评】本题较为简单,只要平时留意这些基本字词的书写即可.当然认真审题确定词语在 句中的意思是也很重要. 3.下列加点的成语使用不正确的一项是( ) 的追求.

A.中国人民对战争带来的苦难有着刻骨铭心的记忆,对和平有着

B.卓凡批评同桌写作文经常

,错字百出. ,侃侃而谈.

C.九旬高龄的老教授在二中礼堂讲授国学,他 D.长河公园景色宜人,周围高楼

,你不会想到几年前这里还是一片荒地.

【分析】此题考查成语的使用,首先学生要理解成语的意思,其次有些成语还要知道由哪些 典故、文章演变流传而来,再次要在具体语境中体会成语使用的正确与否. 【解答】A.使用正确,孜孜不倦:孜孜:勤勉,不懈怠.指工作或学习勤奋不知疲倦. B.使用有误,文不加点:点:涂上一点,表示删去.文章一气呵成,无须修改.形容文思 敏捷,写作技巧纯熟.句中指的是不加标点符号,声音该成语使用不当. C.使用正确,旁征博引:旁:广泛;征:寻求;博:广博;引:引证.指说话、写文章引 用材料作为依据或例证. D.使用正确,鳞次栉比:栉:梳篦的总称.像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着.多用来 形容房屋或船只等排列得很密很整齐. 故选:B. 【点评】做好本题,还要多加练习,并总结意思相近的成语的异同,特别是使用的语言环境 的异同. 4.下面句子中画线部分的词性和其他三项不同的一项是( ) 在(A)秋天里,我喜欢芦花.它生在细细的(B)苇秆的上端,在日渐寒冽的风里不停地(C) 摇曳.然而,从来没有一束芦花是被(D)寒风吹落的. A.A B.B C.C D.D 【分析】本道题考查学生对语法知识的判断与分析能力. 【解答】A 秋天、B 苇秆、D 寒风都是名词,摇曳是动词,故选 C. 【点评】在语文学习中,要把词语的词性(名、动、形、数、量、代等) ,熟记于心,做到 能够准确判断. 5.下列说法有误的一项是( ) A.科举考试中的乡试一般在秋天举行,称“秋闱”,因正是桂花开放时节,故金榜题名也 称“折桂”. B.“崔九堂前几度闻”中的“堂”是居所名称,古代居所前为“堂”,后为“室”.成语 “登堂入室”出自《论语》 ,意即登上厅堂进入内室,指学问、技艺由浅入深,达到一定的 造诣. C. 古代制竹简以火烤竹去湿, 刮去竹青部分便于书写和防蛀, 称为“汗青”或“杀青”. 后 来“汗青”指“史册”, 例如“留取丹心照汗青”; “杀青”现多指影视作品前期拍摄完成. D.古人将一夜从 19 点开始分为五更,每更一个时辰, 《湖心亭看雪》中的“更定”指一更, 即零点前后. 【分析】本题考查文学常识,解答时需要对作者、作品、出处等内容做到了如指掌. 【解答】A.正确;

B.正确; C.正确; D.有误,更定:指初更以后.晚上八点左右. 故选:D. 【点评】做好本题需要平时对课文的文学常识进行积累. 6.下列标点符号使用有误的一项是( ) A.什么地方我曾经看见这样一棵苍老的枸杞树呢?是在某处的山里吗?是在另一个地方的 花园里吗? B.当一个十七、八岁的健美青年向你走来,他给你的印象是爽直、纯洁、豪华、富丽. C.英国当代诗人西格夫里萨松写过一行不朽的警句:“我的心里有猛虎在细嗅蔷薇.”可 以说这行诗是象征诗派的代表. D.著名作家、翻译家杨季康(笔名杨绛)先生,以 105 岁高龄于 2016 年 5 月 25 日逝世, 其著作有《洗澡》 《干校六记》 《我们仨》等. 【分析】本题要结合标点符号的知识来分析.在平时的学习中,了解标点符号的基本用法, 如问号、引号、顿号等.注意标点符号的特殊用法. 【解答】顿号用来分隔同类的并列的事,通常是单字、词语或短句,当中的停顿较逗号短. A.正确. B.错误.十七八之间不用标点符号,表概数的地方不能用顿号,但表确数的地方必须有顿 号. C.正确. D.正确. 故选 B. 【点评】本题考查对标点符号的运用能力.解答此类问题,我们首先要掌握常见标点符号的 基本用法, 然后结合例句识记标点符号的特殊用法, 最后结合语境分析标点符号运用是否恰 当. 7.下列句中没有语病的一项是( ) A.近期,山东鲁能将在中超联赛第 11 轮中坐镇主场迎战北京国安. B. 备受关注的 2016 年全国小型电动车测试大赛 5 月 25 日在山东德州举行, 有近 50 家左右 的电动车生产企业参赛. C. 在著名物理学家霍金的首条中国微博中表示, 希望与中国网友分享生活趣事和工作心得. D.新版《三打白骨精》以其华丽的 3D 制作技巧、虚实结合的特效手法,国内影视从业者们 引发深思. 【分析】常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、 不合逻辑.如果遇到难以确定的选项,可以按病句类型一一衡量,也可以通过划分句子的结 构来发现病因. 【解答】A.表述正确; B.语意重复,“近”和“左右”重复,删去其一即可; C.成分残缺,缺少主语,改为“著名物理学家霍金在首条中国微博中表示”;

D.主客体颠倒,改为“引发国内影视从业者的深思”. 故选:A. 【点评】 本题考查病句的辨析与修改能力. 句中有“对于”“对?而言”“引发”等词语时, 要注意句子是否存在主客体颠倒的问题. 8.名著阅读 ①贾政一举目,见【甲】站在跟前,神彩飘逸,秀色夺人,看看贾环,人物委琐,举止 荒疏,忽又想起贾珠来,再看看【乙】只有这一个亲生的儿子,素爱如珍,自己的胡须将已 苍白:因这几件上,把素日嫌恶处分他之心不觉减了八九.半晌说道:“娘娘吩咐说,你日 日外头嬉游,渐次疏懒,如今叫禁管,同你姊妹在【丙】园里读书写字.你可好生用心习学, 再如不守分安常,你可仔细!” 上文中的甲指(人名) ,乙指(人名) ,丙指(园) . ②在《水浒传》中高太尉设下“借刀杀人计”,让林冲误闯白虎堂陷入绝境逼上梁山; 《三国演义》中(人名)巧施此计,利用(人名)盗书,借曹操之手杀了蔡瑁、张允. 【分析】此题考查了学生对名著的阅读. 【解答】 阅读名著要注意掌握以下内容: ①作者: 姓名、 国籍 (朝代) 、 主要作品、 成就等. ② 作品内容:主要内容、主要人物、故事情节等.③作品主题及现实意义. 此题考查了学生对《红楼梦》和《水浒传》的阅读,读名著要熟悉名著人物及事件,做到对 号入座. 答案:①贾宝玉 王夫人 大观(共 3 分) ②周瑜 蒋干 (共 2 分) 【点评】做此类题要注意平时大量阅读,在阅读中不断积累.

9.默写 ① 山际见来烟 ,竹中窥落日. ③杜甫在 《登楼》 中表达对祖国山河赞美, 对民族历史追怀的诗句是: “ 锦江春色来天地 , 玉垒浮云变古今 .” ④杨炯在《从军行》中表达赴边御敌、立志报国志向的诗句是:“ 宁为百夫长 , 胜作 一书生 .” ⑤“生活虽然可能会荆棘满地,但仍然不能阻止你一路高歌.”电视剧《欢乐颂》中的这句 台词,充满对生活不懈的追求,与此相近的名言警句为: 千磨万击还坚劲,任尔东西南北 风 . 【分析】 本题考查诗文名句的默写, 注意平时学习中多积累, 对于归类默写注意多对比归纳. 【解答】①山际见来烟 ②衡阳雁去无留意 ③锦江春色来天地 玉垒浮云变古今 ④宁为百夫长 胜作一书生 ⑤答案示例:千磨万击还坚劲,任尔东西南北风 【点评】本题考查诗文默写,在积累的基础上一定要注意不能写错别字.

10.综合性学习 2016 年 6 月 11 日是我国第 11 个“文化遗产日”,今年的主题是“让文化遗产融入现 代生活”. ①结合今年“文化遗产日”主题,请你为学校设计三项与此相关的活动. ②如图是一对母女在微信中的对话,请你发一条留言表述自己的观点.要求:观点明确,有 说服力.

【分析】 本题中第一小题考查学生为某主题设计活动的能力. 第二小题考查学生的语言表达 能力. 【解答】①本题考查学生为某个主题设计活动的能力.作答时,所设计的活动一定要围绕主 题,有可操作性.根据今年的主题是“让文化遗产融入现代生活”可设计活动如下:请专家 来校举行“保护文化遗产”专题讲座; 开展“走近文化遗产”系列实践活动 (学习地方戏曲、 参观博物馆) ;举行古典诗词吟诵会. ②本题考查学生的语言表达能力,作答时,一定要中心明确,观点突出,说理有据,语言通 顺优美.据此可作答. 答案: ①请专家来校举行“保护文化遗产”专题讲座; 开展“走近文化遗产”系列实践活动 (学习 地方戏曲、参观博物馆) ;举行古典诗词吟诵会. ②莲步轻移,自成小桥流水,鸟语花香;回眸巧笑,便是风华绝代,仪态万方,开嗓乍唱, 倾泻一斛清泉;水袖一甩,搅动万顷碧波.美得自信,美得高贵.那跨越百年的历史,那古 老神秘的传承,不能因为我们的无知而断流,不能因为我们的冷漠而消散.爱她吧,像爱你 的妈妈! 【点评】在表达自己的观点时,要作到以下几点:一是要中心突出,观点明确,二是要说理 有据,三是要语言通顺. 二、阅读(40 分) 11.阅读下面文字,完成下列各题. 城南 曾巩 雨过横塘水满堤,乱山高下路东西. 一番桃李花开尽,惟有青青草色齐. (1)下列四首诗与《城南》体裁相近的是 C A. 《蒹葭》B. 《将进酒》

C. 《晓出净慈寺送林子方》D. 《长歌行(青青园中葵) 》 (2)这首诗的前两句是一幅“春雨山水图”,发挥想象把它描绘出来. (3)这是一首哲理诗,它告诉我们一个什么道理? 【分析】这首诗描写了暮春时节大雨过后的山野景象.诗人通过桃花、李花容易凋谢与小草 青色长久相对比,暗示了一个哲理:桃花、李花虽然美丽,生命力却弱小;青草虽然朴素无 华,生命力却很强大. 【解答】 (1)本题考查诗歌体裁的知识. 《城南》是近体诗中的七言绝句, 《蒹葭》是古体诗, 《将进酒》是古体诗, 《晓出净慈寺送林子方》属于七言绝句, 《长歌行(青青园中葵) 》属 于古体诗. (2)本题考查诗歌画面描述.画面描绘题首先要找出关键意象以及特点,然后描绘整个画 面,注意语言优美,加入自己的想象. (3)本题考查诗歌哲理.本诗后两句“一番桃李花开尽,惟有青青草色齐”通过对桃李和 青草的对比的过程即是暗含哲理的过程. 答案: (1)C (2)答案示例:风过罢,雨卷珠帘,水漫碧池,潮涨横塘,远山含翠,错落起伏,小径明 灭,任尔东西. (3)答案示例:喧嚣浮华者网网昙花一现,平凡朴实者定会恒久长远. 参考译文: 春雨迅猛,池塘水满,遥望群山,高低不齐,东边西侧,山路崎岖. 热热闹闹地开了一阵的桃花和李花,此刻已开过时了,只有眼前春草萋萋,碧绿一片. 【点评】这首诗歌看似是简单的写景,实则蕴含了哲理,意味深远,注意最后两句对比中揭 示出的哲理. 12.得道多助,失道寡助 天时不如地利,地利不如人和.三里之城,七里之郭,环而攻之而不胜.夫环而攻之, 必有得天时者矣,然而不胜者,是天时不如地利也.城非不高也,池非不深也,兵革非不坚 利也,米粟非不多也,委而去之,是地利不如人和也.故曰,域民不以封疆之界,固国不以 山溪之险,威天下不以兵革之利.得道者多助,失道者寡助.寡助之至,亲戚畔之.多助之 至,天下顺之.以天下之所顺,攻亲戚之所畔,故君子有不战,战必胜矣. (1)解释下面加点的词. ① 非不多也 粮食 ② 而去之 放弃

(2) 《孟子》说服力极强,结合全文分析其语言特色. 【分析】译文: 有利于作战的天气、时令,比不上有利于作战的地理形势;有利于作战的地理形势,比 不上作战中的人心所向、内部团结. (比如一座)方圆三里的小城,只有方圆七里的外城,四面包围起来攻打它,却不能取 胜.采用四面包围的方式攻城,一定是得到有利于作战的天气、时令了,可是不能取胜,这 是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势呀. 城墙并不是不高啊,护城河并不是不深呀,武器装备也并不是不精良,粮食供给也并不 是不充足啊,但是,守城一方还是弃城而逃,这是因为作战的地理形势(再好) ,也比不上 人心所向、内部团结啊.

所以说,使人民定居下来而不迁到别的地方去,不能靠划定的边疆的界限,巩固国防不 能靠山河的险要, 震慑天下不能靠武力的强大. 能行“仁政”的君王, 帮助支持他的人就多, 不施行“仁政”的君主,支持帮助他的人就少.支持帮助他的人少到了极点,连内外亲属也 会背叛他;支持帮助他的人多到了极点,天下所有人都会归顺他.凭着天下人都归顺他的条 件,去攻打那连亲属都反对背叛的君王,所以,君子要么不战斗, (如果)战斗就一定会取 得胜利. 【解答】 (1)本题考查对文言实词的理解能力.作答本题,重点在于文言实词的积累,同时 也可以借助整个句子的意思来判断. ①句意为:粮食供给也并不是不充足.米粟:粮食; ②句意为:守城一方还是弃城而逃.去:放弃. (2)考查文章的写作手法和语言特点.解答此题的关键是在理解课文内容的基础上,根据 题目的要求和提示的信息梳理内容,找出相关的语句,分析概括即可. “三里之城,七里之郭,环而攻之而不胜.”与“城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利 也,米粟非不多也,委而去之,”是对比;“城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也, 米粟非不多也”运用了排比.结合全文可概括为:运用对比和排比.增强语势,有说服力; 整散结合,句式灵活,表达自由奔放,语势更加强烈. 答案: (1)①粮食;②放弃. (2)运用对比和排比.增强语势,有说服力;整散结合,句式灵活,表达自由奔放,语势 更加强烈. 【点评】文言实词“去”的用法: ①委而去之:离开,逃离,逃亡 ②去死肌,杀三虫:除去,去掉 ③西蜀之去南海:相距,远离 ④公然抱茅入竹去:前往,到别处 ⑤我以日始出时去人近也:距离 13. 关羽字云长,河东解人也,亡命奔涿郡.与先主寝则同床,恩若兄弟.而稠人广坐, 侍立终日,随先主周旋,不避艰险. 建安五年,曹公东征,先主奔袁绍.曹公擒羽以归,拜为偏将军,礼之甚厚.绍遣大将 军颜良攻东郡太守刘延于白马,曹公使张辽及羽为先锋击之.羽望见良麾盖,策马剌良于万 众之中,斩其首还,绍诸将莫能当者,遂解白马围.曹公即表封羽为汉寿亭侯. 初,曹公壮羽为人,而察其心神无久留之意,谓张辽曰:“卿试以情问之.”既而辽以 问羽,羽叹曰:“吾极知曹公待我厚,然吾受刘将军厚恩,誓以共死,不可背之.吾终不留, 吾要当立效以报曹公乃去.”辽以羽言报曹公,曹公义之. 羽尝为流矢所中,贯其左臂.医曰:“矢镞有毒,毒入于骨,当破臂作创,刮骨去毒,然后 此患乃除耳.”羽便伸臂令医劈之.时羽适请诸将饮食相对,臂血流离,盈于盘器,而羽割 炙引酒,言笑自若. (节选自《三国志关羽传》 , 有删改) (1)解释下面加点的词. ① 辽以问羽 不久 ②时羽 请诸将饮食相对 正当

(2)翻译下面句子. 曹公禽羽以归,拜为偏将军,礼之甚厚. (3)下列与“羽尝为流矢所中”句式不同的一项是 B A.吴广素爱人,士卒多为用者 B.中峨冠而多髯者为东坡 C.百里溪举于市 D.帝感其诚 (4)汉封侯、宋封王、明封大帝,儒称圣、释称菩萨、道称天尊.根据选文内容,概括说 明关羽被尊奉神化的原因.

【分析】参考译文 关羽字云长,本字长生,河东解县人.逃命到涿郡时,正碰上刘备在里集合兵马,关羽 与张飞替他抵御侵侮.刘备任平原相时,以关羽、张飞为别部司马,分管属下士兵.刘备与 他们两人同床共寝,亲如兄弟.在人多广众的场合,他们两人整天侍立在刘备左右,跟随刘 备应酬交接,不避艰险. 刘备刺杀徐州刺史车胄后,得到徐州让关羽执行太守之事,自己 又回到了沛县. 建安五年,曹操东征,刘备投奔袁绍.曹操活捉关羽而回,任命关羽为偏将军,待他非 常客气.袁绍派遣大将军颜良到白马进攻东郡太守刘延,曹操让张辽和关羽作先锋迎击颜 良.关羽远远望见了颜良的旗帜和车盖,便策马驰入千军万马之中刺杀颜良,割下颜良首级 回到营中,袁绍的众多将领没有人能够抵挡他,于是解了白马之围.曹操当即上表奏请朝廷 封关羽为汉寿亭侯. 当初,曹操佩服关羽的为人,而观察他的心情神态并无久留之意,对张辽说:“你凭私 人感情去试着问问他.”不久张辽询问关羽,关羽感叹地说:“我非常清楚曹公待我情义深 厚,但是我受刘将军的深恩,发誓与他同生死,不能背弃他.我终将不能留下,我必当立功 来报答曹公后才离开.”张辽将关羽的话回报给曹操,曹操认为他是义士. 关羽曾被乱箭射中,箭穿过他的左臂,后来伤口虽然愈合,但每当阴雨天气,左臂常常 疼痛.医生说:“箭头上有毒,毒素深入到了骨头里面,应当割开手臂到受伤处,刮去骨头 上的余毒,然后这种病痛才能消除.”关羽便伸出手臂让医生开刀.当时关羽正好请了将领 们宴饮,手臂上的血往下流,滴满了一盘子,而关羽却切肉饮酒,谈笑自若. 【解答】 (1)本题考查的是常用文言实词的意义和用法,常见的文言现象:通假字、词类活 用,古今异义、一词多义是文言文词语考查的重点,也是学生需要重点识记的知识要点.需 要学生在学习中积累并灵活运用. ①句意是:不久张辽询问关羽.既而,不久. ②句意是:当时关羽正好请了将领们宴饮.适,正当. (2)此题主要考查文言文句子翻译.解答思路是:粗知全文大意,把握文意的倾向性.详 知译句上下文的含义,并逐字对应翻译,做好换、留、删、补、调.注意翻译时应抓住句子

中关键字词,这些字词往往是得分点.还可由现代词、成语推导词语在文中的含义.另外还 要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象. 本句重点:禽,通“擒”,活捉;拜,任命;礼,以礼相待. 翻译:曹操活捉关羽而回,任命关羽为偏将军,待他非常客气. (3)此题考查的是文言文特殊句式.初中阶段常见的文言文特殊句式有四种:判断句、省 略句、被动句、倒装句.判断句的特点是:?者?也,或?者也,?也.被动句中用:为、 见、被表被动.倒装句常见的有:主谓倒装、宾语前置、定语后置. 例句 羽尝为流矢所中:关羽曾被乱箭射中.“为”被动句. A.吴广素爱人,士卒多为用者:吴广向来爱护士卒别人,士卒大多被他所用.被动句. B.中峨冠而多髯者为东坡:中间戴着高高的帽子而且有很多胡须的人是苏东坡东坡.判断 句. C.百里溪举于市:百里奚从市井之间被推举出来.被动句. D.帝感其诚:玉帝被他的诚心感动.被动句. 故选:B. (4)此题是对人物性格的考查,需要联系文章情节及人物描写,抓住评论性的语句从多角 度作答.关羽集忠、义、勇于一身:“稠人广坐,侍立终日,随先主周旋,不避艰险”体现 了他的忠;不被名利所动,不背弃刘备,知恩图报体现他的义;力斩颜良,刮骨疗伤言笑自 若,体现了他的勇. 答案 (1)①不久②正 (2)曹操活捉关羽而回,任命关羽为偏将军,待他非常客气. (3)B (4)关羽集忠、义、勇于一身:“稠人广坐,侍立终日,随先主周旋,不避艰险”体现了 他的忠;不被名利所动,不背弃刘备, 知恩图报体现他的义;力斩颜良,刮骨疗伤言笑自若, 体现了他的勇. 【点评】初中阶段常见的文言文特殊句式有四种:判断句、省略句、被动句、倒装句. 1、判断句的特点是:?者?也,或?者也,?也. 2、被动句中用:为、见、被表被动. 3、倒装句常见的有:主谓倒装、宾语前置、定语后置. 14. 芙蓉原指荷花,即所谓“出水芙蓉”;有时也指木芙蓉.荷花是水生草本植物,盛 夏开花;木芙蓉是木本植物,属落叶性灌木,秋天开花.由诗词字句前后的内容用词,可推 断所称“芙蓉”所指为何.凡诗词内容所言,属夏季景观或水生植物,则所言之“芙蓉”当 为荷花.李商隐《无题》“飒飒东风细雨来,芙蓉塘外有轻雷”和杜荀鹤《春宫怨》“年年 越溪女,相忆采芙蓉”,所指均为荷花.凡诗意可判断所描述为秋季景观、木本植物、生长 在岸上, 且和菊 (黄花) 或桂同时出现者, 所言之“芙蓉”当为木芙蓉, 如柳宗元 《芙蓉亭》 : “新亭俯朱檻,嘉木开芙蓉.”已言明此“芙蓉”为“嘉木”,指的是木芙蓉. (节选自潘富俊《草木缘情》 , 有删改) (1)本文主要采用的说明方法有哪些?请简要分析. (2)下面诗句中的“芙蓉”是指荷花还是木芙蓉?结合选文简析.

十月芙蓉花满枝,天庭驿骑赐寒衣. ﹣﹣宋代刘兼《宣赐锦袍设上赠诸郡客》

【分析】这个语段运用作比较、举例子和引用诗句的方法,将荷花和木芙蓉从生长环境、植 物类型、开花时间三个方面进行了比较,使读者对两种花的不同有一个大致的认识. 【解答】 (1)本题考查辨析说明方法及其作用,常见的说明方法有:举例子、分类别、列数 字、作比较、下定义、打比方等,结合具体内容来辨析方法及作用即可. (2)本题主要考查的是语段知识的迁移与对课外诗句的理解.抓住“十月”“寒衣”“满 枝”进行分析,利用语段中对荷花和芙蓉花的不同之处的介绍,分析即可. 答案: (1)示例:作比较,举例子,引用,将荷花和木芙蓉从生长环境、植物类型、开花时间三 个方面加以比较区分;列举引用了古代若干诗人的诗句,说明了荷花与芙蓉花的区别. (2)示例:木芙蓉.“十月”“寒衣”表明秋季开花,“满枝”表明是木本植物且花朵繁 茂,因而为木芙蓉. 【点评】①、举例子:举了 XX 的例子,具体真实地说明了事物的 XX 的特点.②、分类别: 对事物特征、事理分门别类地加以说明,条理清楚地说明了事物的 XX 特点.③、作比较: 把 XX 和 XX 加以比较,突出强调了事物的 XX 特点,给人以鲜明的印象.④、打比方:把 XX 比作 XX,形象生动地说明了事物 XX 的特点,便于读者理解.⑤、下定义:科学准确地揭示 了事物的 XX 本质特征.⑥、列数字:具体准确地说明了事物的 XX 特点. 15. 伞铺街 李汉荣 ①人在天日晴爽的时候,常常是记不起伞的.所以先人才留下了叮咛:饱带干粮晴带雨 伞.这句朴素的老话,被一辈辈人们重复着. “闺女,出门别忘带把伞.” “娘,我记住了.” “我儿,伞在门后挂着,记住走时带上.” “爹,我会带上的.” ②就这样,叮嘱带伞的爹娘走远了,记着带伞的儿女也走远了,一代代的人都打着伞走 远了. ③只有上苍把下不完的雨,藏在江里海里,存在云里雾里,准备在每一个人的路上,随 时泼下来. ④所以,当我每一次走过伞铺街,我的眼睛似乎突然有了重瞳,有了多重视力,我从临 街的门里看到了更多的门,从院子里看到了更深的院子,从人群里看见了更多的人群,从已

没有伞的门面上看见了很多的伞,很多年代的伞,很多样式的伞.我看见木伞、荷叶伞、棕 皮伞、布伞、油布伞、尼龙伞;我看见了唐朝制伞的人,宋朝卖伞的人,清朝修伞的人,民 国打伞的人,我还看见不知哪个朝代的粗心后生,可能是唐朝吧,那是个气魄宏大、情思奔 放的年代,这后生有点大大咧咧,出门忘了带伞,走到半路下雨了,他衣衫都湿了,路途遥 远,雨还在下,没有停下来的意思.于是,他在雨地里跑着,差点撞着了一个挑着一筐韭菜 叫卖的老汉,他慌忙道歉,他终于找到了伞铺街,他走进了卖伞的铺子,当他谢过店家,打 着伞上路, 那雨点儿打在伞上, 就有点平平仄仄的韵味了, 一首唐诗, 而且是一首意境温润、 对仗工稳的律诗,就在伞下问世了.我还看见,那是民国,新式的“洋伞”刚刚流行,伞铺 街也突然洋气起来了.那一对年轻人紧挨着走在一个伞下,男的举着伞,女的手里还拿着一 本书,在雨点儿的掩护下,他们说着生活的烦恼和打算,倾诉着细微的情感.时大时小的雨 落在伞上,时而砰砰飒飒,时而滴滴答答,有时,哗啦啦,一下子就把伞上的积雨洒下来, 好像把青春的苦闷都洒下来了﹣﹣这变化着的雨声, 恰到好处地掩护了他们一路的交谈和小 小的秘密,他们就在那雨声里渐渐走远,走远. ⑤就这样,走在伞铺街上,我总是遇见世世代代在雨里打着伞走过去的人,我总是听见 伞下的低语、细碎的脚步和小小的秘密,那遥远的过去年代的雨,斜斜地飘过来,一次次把 我的心悄悄打湿.而更多的伞刚刚举过来,又匆匆走过去,就随着一个朝代走进了历史的深 夜. ⑥我真想,让时光回流一小会儿,我要走进那个穿着一袭青衫的古代书生的伞下,与他 交流对雨的看法和对时间的理解,然后,一起去赶考,去漫游,去登高望远, 在高高的山顶, 在雨后的白云上,写一卷新诗. ⑦可是,当我把心里的羽毛收拢,安静地站在如今已没有伞铺的伞铺街上,安静地看着 来来往往的人群,安静地听着起起伏伏的市声,我听见的却不是高亢的浩歌,也不是豪华的 话题, 我听见的却是世世代代说了千百年的那些朴素的老话, 从时光的门后, 从历史的院落, 从深深的天井,清晰地、恳切地、潮润地传过来: “闺女,出门别忘带把伞.” “娘,我记住了.” “我儿,伞在门后挂着,记住走时带上.” “爹,我会带上的?”

(1)用一个成语概括“饱带干粮晴带雨伞”的含义. (2)第④段运用了点面结合、详略有别的写法,请具体分析说明. (3)第④段结尾有人续写了下面一段文字,恰当与否,请分析说明. 那是当年的母亲,擎一把油纸伞,站在有些许凉意的风里.古寺檐角的铁马挑出三两句 轻叹,一丛野菊在细雨中露出数点浅笑.“当当”的钟声在校园的寂静里惊起几只鸽子,孩 子们从门口飞出来,飞到母亲的伞下,飞进温暖的怀里.母亲轻轻拭去孩子额头的雨丝,他 们渐行渐远,淡出这深红老绿的秋天?

(4)有一种写作方法叫“以实写虚”,如李清照《武陵春》中“只恐双溪舴艋舟,载不动 许多愁”.本文也有几处运用了这种写法,试举一例分析说明. (5)下面这段文字在文中两次出现,请从结构、情感和主旨三个角度分析其作用. “闺女,出门别忘带把伞.” “娘,我记住了.” “我儿,伞在门后挂着,记住走时带上.” “爹,我会带上的?”

【分析】 这篇散文以古人常说的谚语和朴素的老话开头引入作者的“伞铺街”情结, 作者想 象着历朝历代各式各样的伞和跟伞有关的形形色色的人,表达了对传统文化中家文化的眷 念. 【解答】 (1)本题考查成语归纳能力.“饱带干粮晴带雨伞”的意思是指虽然吃饱饭出门, 还是要带足干粮;虽然是晴天出门,还是要带上雨伞.这是古人出行时必须遵守的规则.比 喻有备无患. (2) 本题考查文章写作手法分析. 点面结合即是整体和局部的关系, 概括和具体的关系. 结 合第④段内容可知,“历朝历代各式各样的伞和跟伞有关的形形色色的人”略写的“面”, “唐朝写诗的书生和民国伞下的情侣”是详写的“点”. (3)本题考查对文章主旨的把握,属于开放性试题.可以根据对文章主旨的理解阐述自己 的观点. (4)本题考查写作手法分析.首先要了解以实写虚手法,景物为实,感情为虚;具体为实, 抽象为虚;眼前之景为实,想象虚构之景为虚;有限为实,无限为虚.“只恐双溪舴艋舟, 载不动许多愁”中,“愁”原为抽象之物,在句中却有重量,因此是以实写虚手法.解答本 题首先虚实结合的部分, 第⑤段“过去年代的雨”“把我的心悄悄打湿”中, 心灵原为抽象 之物,这里认为心能被打湿,赋予心灵以实体,也是以实写虚的手法. (5)本题考查文章重要句段的作用.根据题目提示,可从结构、情感和主旨三个角度分析. 答案: (1)答案示例:有备无患(未雨绸缪、防患未然) (2)答案示例:历朝历代各式各样的伞和跟伞有关的形形色色的人是面的略写,唐朝写诗 的书生和民国伞下的情侣是点的详写. (3)恰当.当年的母亲与前文中唐朝的书生、民国的情侣形成时间上的自然延续,也分别 代表了美好人生的三个方面:个人追求、爱情温暖、家庭幸福.文笔与原作也基本一致,贴 切顺畅.答案示例:⑤段中的“打湿”一句,作者赋予心灵以实体,被雨打湿,写出了曾经 在伞铺街发生的种种往事,让人回味,让人感慨万端.语言新颖别致,意趣深长.

(5)答案示例:结构上,开篇引入写作对象,结尾形成照应,回环完整;情感上,一唱三 叹,营造出浓郁的情感氛围;主旨上,深化主题、回味无穷. 【点评】这篇散文的难度较大,不论是对文章写作手法的分析还是对文章主旨的理解,需要 平时多阅读这类文章. 三、写作(50 分) 16.请以“陪伴”为题目写一篇不少于 600 字的文章. 要求:文体不限,书写规范,不得抄袭;不能出现真实的姓名、学校等敏感信息. 【分析】略 【解答】略 【点评】略


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