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浅谈小学语文教学中的师生互动


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈小学语文教学中的师生互动 作者:侍雪婷 来源:《作文成功之路· 教育教学研究》2016 年第 05 期 【摘 要】 教学过程是教师教与学生学的统一,其实质就是师生之间的互动。师生互动在语文教学中 体现为:教师的期望;教师的监控与学生的自律;教师的善教与学生的乐学等。在语文教学中 实现师生互动的具体做法是:师生共同开发课程,共同教学,共同评价等。 【关键词】 师生互动 语文教学 教师 学生 基础教育改革纲要(试行)中指出:“教师应在教学过程中与学生积极互动,共同发展, 逐步实现学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革。”可是,现今小学语文教学 中,单向的由教师向学生传播知识的方式仍明显存在。教学时, 教师关注更多的是自己的 教,忽视了教育活动中的师生互动,限制了学生的主观能动性和独立创造性的发挥,压抑了学 生个性的发展。这种状态是与现代教学理念相违背的。因此,必须改变这种状态,代之以师生 双向互动的形式。那么,小学语文课堂中如何进行师生互动呢? 一、师生共同开发课程 有利于学生健康成长的一切因素都可以作为课题,学生也可以参与开发课程。这就使得课 程的开发和使用有了更大的空间。如果让学生这股鲜活的力量参与到课程开发中,把一部分课 程的选择权交给学生,形成一种师生间共同开发课程的局面,那样不仅使课程更丰富多样,为 学生所喜欢,而且有利于学生全面主动地发展。 例如:在小学语文课上教读一读,说说下面的日期各是什么时,我本来的设计是让学生了 解各个日期是什么节日,有什么纪念意义。当教学任务即将完成时,我提出了一个问题:“说 说你最喜欢哪一个节日,为什么?”同学们纷纷举手踊跃发言,突然一个急不可待的学生冒出 了一句话:“老师,我可不可以把自己喜欢的节日画下来?”这句话提醒了我,作为一年级的孩 子,绘画可是他们最喜欢的表达方式之一呀!为什么不能用孩子们五彩的画笔,描绘在他们心 里的美好节日呢?于是,我立即热情赞扬这位同学的建议,并让同学们画了起来。十几分钟 后,大部分同学都画好了,我让部分同学上台讲解他们的作品,又让其余的同学在小组内交 流。望着同学们那一张张欣喜、兴奋、满足的小脸,望着那一幅幅五彩的图画,我深深感受到 了开发新课程的潜力。 二、师生共同教学 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 多年来教师习惯于根据自己的设计思路进行教学,老师怎样教,学生就得怎样学。教学变 得沉闷死板,学生感到压抑无趣。在教学中我们必须打破这种定势,让学生也参与到教学活动 中来,师生互为补充。 1.精心设计问题 问题是科学研究的出发点,是开启一门学科的钥匙。没有问题就不会有解释问题和解决问 题的思想、方法和知识,所以说,问题是思想方法、知识积累和发展的逻辑力量,是生长新思 想、新方法、新知识的种子。从本质上讲,没有问题也就难以诱发和激起求知欲,没有问题, 学生也就不会去深入思考,所以新课标特别强调问题在学习活动中的重要性。根据这一指导思 想,师生互动问题的设立是课堂准备的重点,因为这是一堂课成功与否的基石。这就要求教师 把课本知识与学生的能力一并考虑来进行设计,让学生能够有更广阔的思维空间,教师要对这 一问题可能涉及到的知识有充分详尽的准备,才能应对学生随时可能提出的新问题。 2.激发灵感的火花 语文教学过程就是师生情感交流和精神对话的过程,就是用教师灵感的火焰去照亮每一个 渴求知识的心灵,用教师的灵感去激发学生的灵性,这是每一个教师在课堂上应努力追求的境 界。 一个冬日的早晨,

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