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综合性学习《寻觅春天的踪迹》课堂实录


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综合性学习《寻觅春天的踪迹》 综合性学习《寻觅春天的踪迹》课堂实录
执教者:重庆市万州区赛德国际学校陶唐琼 一、活动目标 1、以自主、合作、探究的学习方式,引导学生通过寻觅、观察春天的踪迹, 去认识自然,感受生命,培养热爱自然,热爱春天的情感。 2、关注学生的情感体验,在赏春、颂春、绘春,唱春等活动过程中,培养 学生发现美、感受美的能力。 二、活动重点 拓展语文学习的途径,提高学生的综合素质。 三、活动难点 在认识自然中,在赏春、颂春中,培养学生的自然观赏和艺术欣赏的能力。 四、课时安排 课外活动一周,课内活动一课时。 五、活动过程 (大屏幕布出示卷首语) 导语:配背景音乐:《水姻缘古筝》 师:桃花开了,燕子来了,草儿绿了,站在冰雪初融的大地上,感受和风细 雨漫天无际的温柔, 我们听见有一个声音在我们的心里快乐地叫着: “春天来了, 春天来了”。同学们,在这个美好的季节里,让我们一起走近春天,去寻觅春天 的踪迹。好吗? 众生:好!(热情高涨) 师:在上周六前,我在大家去搜集有关春天的信息,今天就让咱们把我们搜 集到的最精彩的内容展示出来! 众生:(热烈鼓掌) 师:下面有请我们的四位主持人! 主持1:你听,窗外,声声婉转清脆的鸟语;你看,漫山的小草嫩绿鹅黄, 花儿绽开了微笑的脸庞。 主持2:春天呵是梦中的真,是真中的梦同,是回忆时含泪的微笑。 主持3:在这个美丽的季节! 主持4:在这个美好的时刻! 合:让我们带着那颗纯稚的心一起去寻觅春天的足迹! 第一版快:赏春 主持1:首先,我们来欣赏春天的美景。 (配乐,大屏幕出示春天的美景) 主持2: 春的美丽, 春的风情, 春的每一个个瞬间, 都感动着我们的摄影家, 同时也感动了我们的一个个小精灵。 他们用笔, 看, 用心描绘出了春的风姿绰约。 (绘画小组带作品上场,上前展示作品) 生1:听,春天的声音伴着红花绿叶,伴着小动物们的快乐,看,它们正在 这里聚会呢!它们正在向我们诉说着春天来了!春天来了!这五彩缤纷的春天, 现出一片欣欣向荣的景象。 生2:我画的是,春天不仅是在人的期望里,各种动物也都在殷切地盼望。 小狗坐在翠绿的草坪上在静静地凝视着,等待着,小猫坐在月亮上,在静谧的夜 空中唱着一首首优美的赞春曲。
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生3: 我画的这幅画是春天大自然的景象。 美丽的春姑娘, 乘着温馨的和风, 悄然而至。她的手轻轻一挥,鲜花便竞相开放,绿草便破土而出,天地万物立刻 变得五彩斑斓。 生4:我画的是,亭亭玉立、舒展妩媚身姿的春姑娘来了,一群蜜蜂,一群 蝴蝶也来了。 各种鸟儿叽叽喳喳叫个不停。 一群可爱的孩子在阳光下跑着, 跳着, 放着风筝。口里还不停地叫着,“春来了,春来了,嘻嘻!” 生5:我画的是,在这个生命萌动的季节里,春风带着轻盈的脚步来了,吹 醒了沉睡的在地,吹绿了小草,吹红了桃花,吹来了燕子。吹醒了青蛙。在这姹 紫嫣红宁静而明丽的季节里,让我们放飞理想吧! 众生:(掌声鼓励) 主持3:这些同学真是棒极了,不紧能画,还挺会说的!再一次掌声鼓励! 第二版块:诵春 主持4:古代文人墨客常常借景抒情,咏物伤怀。在这桃红柳绿、草长莺飞 的春季里,更是引得他们诗兴大发,思如泉涌,留下了一篇篇脍炙人口的佳作。 主持1:噢!说到春的古诗,我不仅想大声朗诵:远上寒山石径斜,白云生 处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。(这是杜牧的《山行》,诗以秋 日明丽山景,写出欢快情怀。寥落悲秋,是诗歌常调,此诗推陈出新,不仅绝无 悲凉意,却唱出春不如秋,霜叶红于春花之情。) 主持人2:我也搜集到了杜牧的《江南春绝句》:千里莺啼绿映红,水村山 郭酒旗风。南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。(不仅写了春景,还抒发了忧国 忧民的情怀。) 主持3:我记得有白居易的《钱塘湖春行》:孤山寺北贾亭西,水面初平云 脚低。 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。最 爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。(在春天里,总是使人留连忘返。) 主持4:我这里还有晏殊的《浣溪沙》:一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台, 夕阳西下几时回?无可奈何花落去,似曾相识燕归来,小园香径独徘徊。 主持4:下面有请同学们把你们搜集的春的古诗朗诵出来。 生1: 我搜集的是 《红楼梦》 第七十回──林黛玉重建桃花社时写了一首 《桃 花行》:桃花帘外东风软,桃花帘内晨妆懒。帘外桃花帘内人,人与桃花隔不远。 东风有意揭帘栊,花欲窥人帘不卷。桃花帘外仍旧,帘中人比黄花瘦。(从中可 以看出林黛玉的伤春情节。) 生2:我搜集的是唐代诗人杜甫写的《春夜喜雨》:好雨知时节,当春乃发 生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦 官城。(这首诗是写春雨的名作,借景抒情,寓情于景,充分表现了诗人的喜悦 心情。) 生3:我搜集的是唐代诗人韩愈写的《春雪》:新年都未有芳华,二月初惊 见草芽。 白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。(这首诗写的是,春天虽姗姗来迟,但 已有小小的草芽探出头来。谁料想,刚盼来春的身影,白雪竟也纷纷而下,等不 及似的,飘舞着来装点春色。) 生4:我搜集到了史湘云的《如梦令》:岂是绣绒残吐,卷起半帘香雾,纤 手自拈来,空使鹃啼燕妒。且住,且住!莫使春光别去。(史湘云对春天怀有一 种留恋之情。)
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生5:我搜集的是贺知章的《咏柳》:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。(原来是春风吹醒了大地万物。) 生6:我这里有韩愈的《早春呈水部张十八员外》天街小雨润如酥,草色遥 看近却无。最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。 主持1:听了这么多骚人对春的情思,那咱们到民间去寻觅春的足迹。 主持2:我到民间采撷了春天的农谚: 冬至天阴无日色。大寒不寒,人马不安。 早春晚播田。 雨浇上元节,日晒清明种。 春分有雨病人稀。 清明风若从南起,定主禾大有收。 一点雨一个灯,落到明朝也不晴。 六月初一,一雷压九台。 主持4:我也不甘示弱,请看《二十四节气歌》: 春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连, 秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒, 每月两节不变更,最多相差一两天, 上半年来六、廿一,下半年来八、廿三。 主持4:春是一年中最惹人情思的季节,留下很多脍炙人口的佳作,近现代 的文人也毫不逊色,同学们肯定搜集到了不少吧! 生1:我搜集到了思果的散文诗《春至》: 起初是羞怯怯,畏畏缩缩地,好像胆子小,做了不该做的事似的,有那么一 丝绿意。冬天的寒锋稍钝,雪刚融,还有好多次要下,青草就长出来了,不耐烦 等候春风。 生的力量已经推它出来。 什么阻挡都没有用──冷而僵硬的土盖不住, 牛马的蹄踩不死。这个绿的开始真了不得,渐渐地明目张胆起来,一个周末不见 的空地,忽然很葱翠了。不知哪里来的邪力附在草叶上,好像在喊叫,简直有些 发怒。我早晚出外,还有寒意。门前有大块草地的人渐渐忙碌起来,大雨之后, 草长得猛,有人驾了刈草机,一面手持念珠在念玫瑰经,一面割草。有人在黑夜 还加紧剪除。 生2:我搜集到了冰心的《春水》: 春水! 又是一年了 还这般的微微吹动。 可以再照个影儿么? 春水温静的答谢我说: “我的朋友! 我从来没留下一个影子 不但对你是如此。 (冰心(1900~1999),原名谢婉莹,出版的诗集有《繁星》(1 923)、《春水》(1923)、《冰心诗集》(1932)。冰心还翻译出 版过泰戈尔的诗集、剧作和其他一些外国作家的作品。 (屏幕出示冰心的其它诗文,学生朗诵) 《繁星》节选 繁星闪烁着──
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深蓝的太空 何曾听得见它们对话? 沉默中 微光里 它们深深的互相颂赞了。 五 黑暗 怎么的描写呢? 心灵的深深处 宇宙的深深处 灿烂光中的休息处。 八 残花缀在繁枝上 鸟儿飞去了。 撒的落红满地── 生命也是这般的一瞥么? 无限的神秘 何处寻它? 微笑之后 言语之前 便是无限的神秘了。 生1:我搜集了罗青的三月册《春至》: 三月半的某天,太阳忽然开始爱擦擦这儿,洗洗那儿,把山山水水擦洗得明 明绿绿,光光亮亮。小溪发条条潺潺的请柬以游鱼,游鱼邀长长飘荡的水藻以柳 岸,柳岸搂款摆细腰的青草以微风,微风妙填一阕蝶恋花以园林。园林呵园林, 园林之中,春风顺着四射的喷泉,不断的喷来,喷来;喷向人家喷向墙,喷入墙 内喷向瓦。瓦下草上,春光在小巧的雀翅下,以玻璃窗之熠熠为天气打拍子,而 每一拍之内,都反映着一朵白白的云;春光在黄狗的小眼中,以蝶翼之多事为蓓 蕾开 Party,而每朵花苞之中,都包藏着瓣瓣芬芳的情书。 生3:我搜集到的朱自清的《春》: 盼望着,盼望着,东风来了,春天脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太 阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去一大片 一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风 轻悄悄的,草软绵绵的。 第三版块:悟春 主持1:心中有爱,就有阳光; 主持2:心中有爱,就有希望; 主持3:心中有爱,就有花香; 主持4:心中有爱,春将与你同在。 合:让爱永驻心间,让春常在! 主持1:受了这么多优美作品的熏陶,你是不是也想展现自我的风采呢?请 同学们大声读出自己的作品。
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(学生朗诵自己的作品) 生1:春之柳: 打冬天的沉默 新鲜的血液在体内蓬勃 在春天的根须上 疯长出篇篇绿色的情歌 春风用纤纤素手 撩动你柔曼的舞裙 踩响一身飘逸清香 没有蜜蜂来采撷花香 没有蝴蝶来涂抹阳光 但枝条上却长出了布谷的歌声 弯曲的合影倩影里 柳絮的音符融进了蛙鼓的乐章 携着春天的梦想 飘向田野,飘进同学们的心里 (众生掌声) 生2:春,犹如一位端庄的淑女,她温柔,才有“轻风拂画,点点新绿”等 佳句 春,她静静地把季节染上颜色,悄悄地,不动声色地。 生3:她静悄悄地来了,迈着轻盈的步子,身上带着花儿的,带着蔓儿的绿 茵。瞧,那山被她染绿了,那水被她脱掉了坚硬的外壳。一阵春风微微地吹来, 那柳树开始哗啦啦地摇曳她那轻柔的柳条。 河中的鱼儿见到了春也开始忙碌起来 了。 春来了, 她敲醒沉睡的大地。 她酥开了柳条的眼眸, 炫起了凝固已久的空气。 生4:我写的诗是《春雨洗个澡》:寒冷冬季冻不倒,只为春天洗个澡,泥 土当肥皂,花朵当泡泡。春雨沐浴更衣后,一年四季精神好。 生5:我写的《春》我写的是:初春三月燕子归,鱼儿蹦出水平来。小草争 相破土出,万花庇美迷人。 生6:我写的是:归燕偏偏空中舞,百姑娘争相艳。春风拂风柳飘絮,小草 翠绿探出头。 生7:我写的是春之韵:大地生机春美丽,花草树木显活力。春风吹来万物 醒,一年之计在春季。 生8:无声地,你来了,化作一缕风,吹绿大江南北,即称春风,静静地, 你临近,化作一场雨,撒满土地心田,即称春雨,你轻轻地走近我,哦,春魂, 无尽的瞬间。 主持1:同学们妙笔生辉,用自己的笔描绘了自己对春的热爱,那么下面请 欣赏我们一起走进大自然时留下的倩影,此时此刻,你心情如何? (屏幕展示同学春游时的照片) (同学们情不自禁,欣喜万分) 生1:我特别高兴,我们去森林公园游玩时,老师特意为我们留下的美好永 久的留念。春越过朦胧的冬天,步履轻盈的来到了。她带来了生命和希望,蕴含 着无比蓬勃的生机。 生2: 同学们都是含苞未放的小花, 花草在摇曳, 蜜蜂在唱歌, 我们在欢呼, 我似乎听到了世界上最美的乐曲,感受到了最美好的时光。
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(紧接着又有几个同学发了言) 主持4:看到这些的留影,我也不禁陶醉其中,春天正向我们走来。 主持1:是的,春天,是一缕淡雅的花香,是一束明媚的阳光。 主持2:春滋润你的心田,美丽你的人生。 主持3:春天,大地的荒芜和萧瑟消失了,生命的新绿在冰雪消融的原野上 悄悄蔓延。 主持4:春天流水在欢唱,雨丝在跳舞,让我们把握春天,拥有春天。 第四版块:唱春 生1:“春天像一张红请帖,请来了红灯笼,迎来了红花轿。” 生2:“又是一年春来到,柳絮满天飘。” 生3:旋律优美的歌声中,我们觅到了春的足迹。我们音乐小组将春天最美 的歌声,最动听的旋律带给你一份惊喜。 生4:我为大家带来的是《春天在哪里》,这首歌大家都很熟悉吧,让我们 再来重温童年的感觉。 (音乐响起,大家一起唱《春天在哪里》) 生5:春天带给我们无限生机,无比的乐趣。当我们踏着绵绵的小草,眺望 远方,赞美之情油然而生。让我们用自己的真情,用自己的想像来描绘春天,赞 美春天吧!我搜集的是《北国之春》,这首歌旋律优美,表达了作者的思乡之情。 生6:祖国啊,我亲爱的祖国,让我们在《春天的故事》,放眼祖国的明天! (音乐响起,展示图片) 主持1:春在天空,燕语呢喃,蝴蝶翩跹,风筝高飞; 主持2:春在果园,红杏流火,桃花漫霞,梨树飞雪; 主持3:春天是青青草尖上的一颗露珠,红红花朵上的一抹彩霞; 主持4:春天是种子破土而出时拱动的力,树木拔节时喧响的节奏; 合:春天是透明纯净的梦,火热沸腾的歌,灵感流溢的诗。在这个春天里让 我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和理想。 主持1:欢迎老师为我们做总结。 师:首先我提议,让我们在座的用热烈的掌声为我们同学的精彩表现喝采! 春天在哪里?在蓝天白云上,在红花绿草间,在那小朋友的眼睛里。我像是漫步 百花丛中,你们每一位花儿都迷温着芳香。用我们的心血呵护关心春天的风吟鸟 啼柳绿花红,编织灌溉春天的田园风光妖娆风情。同学们,在春天里放飞自己的 理想吧!(下课!) 知之者不如好之者,好之者不如乐之者。 【教后感言】 这是节综合性实践课。在本堂课中我做到了关注每一位学生。课堂上每一位 学生都成了课堂的主人,他们都能积极主动地参与到学习的每一个环节中去,尽 情展示自己的学习成果,体会成功的喜悦,让自己真正成为生动活泼的人、发展 的人、有尊严的人。孩子们在“赏春”、“颂春”、“悟春”、“唱春”的自由 天地中尽情徜徉,展示了真我的风采,真正做到了“说自己想说,做自己想做”, 真正体会到了学习语文的乐趣,回归自然的乐趣。 《新课程改革纲要》提出:倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养 学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交 流与合作的能力。语文综合性学习必须提倡以学生为中心,教师的作用主要是服 务课堂,开放课堂,引入竞争,想办法刺激学生去学习,教师在课堂上应起到催
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化剂的作用,课内课外都营造一种语文学习的氛围。这节综合实践课是根据这一 理念而设计的。这堂课充分调动了学生学习的积极性、主动性,这一切不仅表现 在课堂上,而且在搜集、整理有关春的信息的过程中,毫无疑问,学生是积极的 主动的。他们的参与热情很高,从分组开始,每人都有任务,每人都积极去搜集 资料,每人都积极去用自己的智慧,用各种形式绘春、赞春。在课堂上当他们把 自己的学习成果展现给大家的时候, 他们又是喜悦的, 他们的心中也装满了春天, 在自觉与不自觉中,他们成了“乐之者”。 赞可夫说过: “努力使课堂充满无拘无束的气氛,使学生在课堂上能自由的 呼吸。”要做到这一点,首先要考虑到每个学生的个性差异,调动每个学生的积 极思维,充分利用现有媒介,如网络、音像、图书、报刊等资源,让学生“天高 任鸟飞,海阔凭鱼跃”。 新课标也提倡以学生为主体, 学与教应当以 “一切为了学生的发展” 为宗旨。 时代的变革,迫切的要求教学人性化、人文化、平等化。孔子云:“知之者不如 好之者,好之者不如乐之者。”关注学生的平等化的交流、人文化的对话、自主 感悟,放飞学生的思想,让学生学会学习,让学生在学习中找到乐子, 当然,这节活动课中有些环节需要改进。首先,内容安排多了,以至最后的 一个乐章“唱春”没有很好地完成。其次,在“诵春”这个环节中,每组只派一 位代朗诵,这样,同学的参与面不够广。若改为各组“背春有关诗词的接力赛”, 让每位同学有机会参与,大家的积极性会更高,气氛会更热烈。 课堂不仅是学科知识传授的课堂,更是人性养育的殿堂。在课堂上,学生们 共同分享了春的知识、春的信息、春的喜悦,更让我们感受到了学生越来越热爱 春天,越来越热爱生活,在增长知识的同时,使自己的人格和审美情趣得到发展 与升华。 我想,作为教师,为了让学生在学习中体会到乐趣,为了学生的发展,我们 应该投身于新课程改革之中,以新的眼光来看待综合性学习,积极开展综合性学 习,而且应以引导者、帮助者、合作者的身份出现在学生的综合性学习活动中。 要着眼于学生语文素养的形成与发展, 培育他们热爱祖国语文的思想感情和审美 情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进学生全面合谐发展,为学 生的终生学习打下坚实的基础。让学生不但好学而且乐学。这正是当前新课程改 革的理想! (此文荣获“万州区第二届教师行动研究成果评选”一等奖。)

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