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李清照词两首1


李清照词两首 教学目标: 1、感悟《如梦令》和《武陵春》两首词的内容,感受两首词的意境,赏析 两首词的艺术特色 2、 结合创作背景理解诗词丰富深刻的意蕴,体会作者表达的思想情感,培

养学生运用知人论世的方法欣赏古代诗词的能力 3、了解李清照前后期的不同风格

教学重点: 1、感受词作的意象美、意境美 2、体会作者生平遭遇与创作的密切关系

教学难点: 体会作者生平遭遇与创作的密切关系

教学过程: 一、导入新课 师生齐读《如梦令》和《武陵春》。 二、比较阅读 1、思考:比较《如梦令》和《武陵春》两首词,从内容、情感等方面说说 两首词有什么不同? 《如梦令》 内容 情感 学生完成表格,教师巡视指导。 2、全班交流 (1)内容上:《如梦令》写的是作者外出游玩开心愉悦,沉醉于美景而不 知归路;《武陵春》写的是作者欲语泪先流的倦怠愁状。 (2)情感上:《如梦令》表达的是愉快、欢乐、热爱生活、热爱自然的情 《武陵春》

感。 【你觉得诗歌中哪些词句,可以表达出作者的欢乐之情?】 《武陵春》表达的是愁苦、哀怨、倦怠、了无生趣。 【作者的愁苦之情是如何在字里行间表现出来的?】 3、探究:在之前的学习中,我们知道李清照的词以金兵南下攻宋、词人南 渡避难为界,分为前期和后期两个阶段, 《如梦令》和《武陵春》分别是她前期、 后期的代表作。通过对这两首词的学习,同学们能总结一下李清照前期、后期词 作的特点吗? 学生结合前面表格,进行总结,教师板书 前期:清丽明快的闺情闺趣 后期:愁苦凄暗的离乱生活 4、探究:结合诗人的生平经历,想一想,李清照的创作风格为何会从前期清 丽明快的风格转变为后期悲苦凄清的风格。 板书:转变原因:死别之愁、漂泊之苦、故土之思、家国之恨 三、总结 纵观李清照的一生,生活颇为坎坷,既享受过甜蜜生活的幸福,也饱经苦 难的折磨。 她把自己丰富生动的情感世界抒写进作品中,为后人留下了一首首隽 永的词作。希望同学们能通过今天的学习,爱上李清照,爱上中国古典诗词。 四、作业 1、背诵两首词作 2、欣赏《醉花阴》,弄清其写作背景,并简要分析词中蕴含的人物情感。


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