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人教版思想品德八年级上册教学设计


人教版思想品德八年级上册教学设计 教案背景: 人教版八年级上册第三单元《我们的朋友遍天下》第六课《网络交往新空间》第 一框《网络上的人际交往》 教学课题: 《网络上的人际交往》 教材分析 《网络上的人际交往》 选自义务教育课程标准实验教科书 《思想品德》 (人教版) 八年级上册第六课《网络交往新空间》第一框“网络上的人际交往”。 教材介绍了网络交往新空间的一般特点:即无限性与两面

性。无限性体现为 网络生活很丰富, 网络交往突破了传统交往的限制, 改变了交往领域、 交往对象、 交往方式。 两面性体现为网络既有很多优势, 如便捷高效、 随时随地、 资源无限; 网络也有可能造成很多伤害。 学生分析 针对的问题:随着互联网的发展和普及,越来越多的中学生成为新的网民。 无论在城市还是在农村,互联网对中学生的吸引都是强烈的。一方面,网络环境 不十分干净,学生没有一定的自制力很容易迷失自己;另一方面,处于各种情感 饥渴状态的学生不少,他们一旦上网,很容易陷进去不能自拔,甚至导致各种违 纪违法现象频繁发生, 造成很多家庭和社会问题。因此教学中一定要根据学生的 实际情况针对性地开展教学,科学合理分析网络交往,帮助现代学生健康成长。 教学目标 【情感、态度、价值观】感受网络交往的优势,学会辨别网络交往过程中存在的 诱惑欺诈,认识沉迷网络所带来的负面影响,在网络交往中学会自我保护。 【能力目标】培养学生通过社会调查分析现实问题的能力,逐步形成客观、全面 看待网络交往的能力,提高自己在网络交往中自我保护的能力。 【知识目标】 了解网络交往给我们生活带来的好处,认识网络交往与现实交往的 区别,理解网络交往的两面性特点。 教学重点与难点分析 教学重点:网络交往的两面性 教学难点:认清网络交往的负面影响,学会自我保护。 【对学生而言, 由于缺乏自我控制能力,在网络交往过程中一方面容易沉迷于网 络聊天、网络游戏等难以自拔,另一方面,由于生活经验的缺乏,难以辨别网络 交往中存在的诱惑欺诈,缺乏自我保护意识,受到伤害的事例比比皆是。因此, 客观、辩证地看待网络上的人际交往,教育学生学会自我保护显得愈加重要。 】 教学方法 采取网络交流平台,围绕“网络上的人际交往”这一主题,通过探究活动、网络调 查、交流论坛、拓展延伸等形式,充分调动学生学习兴趣,让学生主动参与学习 生活,实现教学目标。 教学准备 要求学生利用课余时间,通过网络或查阅相关书籍、报刊,搜集有关资料,分析 网络交往的负面影响,提出解决问题的有效对策。 教学过程 (新课导入) 网页分为:首页、学习目标、学法指导、探究活动、拓展延伸、聊天交流。学习

目标和学法指导是自学部分内容。研究活动、拓展延伸是本课的主要内容。研究 活动是本课的中心。如图 : (新课教学) 【活动一】网络交往从我开始 让同学打开要求的网址:“论坛探讨”。在论坛第一栏:大家打招呼。 要求每人写一句话,不超过 10 个字。 【提问】网络交往与现实交往有何不同? 如图: 从网络调查作为突破,可从网络交往突破了传统交往的限制,超越了空间,扩大 了交往的领域、对象,改变了以往的交往方式,丰富了人生经验等方面回答。鼓 励学生通过自己亲身体会,来加以区别。 【提问】网络交往给我们带来了什么? 分为两个环节: 1、进入“论坛探讨”的“案例分析”,你看了这个案例有什么感受? 如图: 得出结论:网络交往是一把锋利的双刃剑。 2、我们进入“探究活动”的“分组搜索”,利用百度这个网络平台展开。思路:学 习、生活(业余生活、家庭生活;社会生活、学校生活) 。分组搜索,并将搜索 到的内容加以提炼,完成“论坛探讨”的“互联网之利”、“互联网之弊”。 【小结】刚才我们交流了网络交往所带来的好处,因此在日常生活中,我们要发 挥网络交往的优势, 以健康的心态把网络作为生活的补充,要善于利用网络解决 现实问题,利用网络帮助别人,实现个人价值。同时,网络生活很丰富,网络交 往很诱人。然而网络交往过程中,我们也经常碰到不愉快的事情。要认清网络交 往的负面影响,学会辨别网络交往过程中存在的诱惑欺诈,提高防范意识,学会 自我保护,避免网络聊天所带来的伤害。毕竟,网络交往是一把锋利的双刃剑。 【知识点】 :网络利弊(两面性) 1、网络给我们带来了全新的学习方式 网络给我们提供便捷;网络给我们生活的补充;享受网络交往的诸多益处 2、但网络也给我们生活带来了危害?? 在无聊信息上浪费精力,网络上的不良诱惑,沉迷网络荒废学业,诱惑欺诈 【过渡】理论运动到实际生活中,让我们一起来分析解决问题。 什么样的同学容易沉迷于网络游戏? 【活动】在线自测;--->警惕“IAD” 如图: 通过测试,反省自己,提出警告: 网络成瘾综合症悄悄的向你走来。注意网络环 境,不能成为被污染环境的受害者,或者成为破坏网络环境的人。 漫画赏析;--->介绍网络对象的特点:虚拟性、隐藏性、间接性 如图: 学习升华;--->网瘾变网创 如图: 引导学生慎用网络,明确自己的学习责任与发展任务。 【拓展延伸】 :网络交往注意事项 【归纳总结】 通过今天这节课, 我们感受了网络交往给我们生活带来的种种好处,

明确了网络交往的积极作用及负面影响,认清了网络交往是一把锋利的双刃剑, 希望同学在网络交往过程中, 发挥网络交往的优势,注意识别网络交往所伴随的 诱惑欺诈,学会自我保护。 教学反思 1、思想品德课的教学必须坚持以学生为本 传统的教学模式存在着 “填鸭式”“满堂灌”“一言堂”“说教式”的弊端,教师是“一 张嘴和一支粉笔包打天下”,这样的教学模式不利于学生主体作用的发挥。新课程 标准提出要变学生接受式的学习方式为学生自主探究式的学习方式,而情景问题 讨论的教学模式,真正实现了教学重心由教师教到学生学的转变。这就要求我们 思想品德的教学必须坚持以学生为本 ,通过网络状态下的讨论课 ,学生思维活跃, 极大地培养了学生的创新思维能力,充分体现了以学生为本的教学思想。 2、思想品德课的教学必须坚持以学生为本 思想品德课由于一些说教原理抽象难懂,使许多学生对思想品德课 “敬而远之”, 长此以往,学生创新思维能力的培养无从谈起。要改变这种教学状况,一种培养学 生创新思维的有效方式是设计情景问题讨论。比如我设计的几个环节:网络调查、 案例分析、分组搜索、在线自测、漫画赏析、BBS 论坛和聊天室模式。因为这些 内容和形式贴近学生的生活实际,既激发了学生的学习兴趣,又使学生在实际的情 景问题讨论中展开丰富的想象,这样学生回答问题的角度多且新颖,打破了“一言 堂”,在不知不觉中培养了学生的创新思维能力。 3、情景问题讨论,还应有利于培养学生的实践能力 课不能只说不做,设计情景问题时,尽量把讨论与实践相结合。比如我设计了一 个 BBS 论坛和聊天室模式——选择合适的沟通方式,要求学生申请个账号 (用真实 姓名) ,将自己的言论通过平台发送,让更多的学生第一时间能搜索与本课相关 知识点的评论,并可选择几个对象进行沟通,教师在教师机上及时调控并做好记 录。以往的政治课教学只重课堂,课外的社会实践几乎是空白,设计实践问题,使学 生能面向社会,可以学到课本上学不到的知识。另外也可以根据内容设计开展调 查、收集资料等,这些都有利于培养学生的实践能力。 4、情景问题讨论,应当把握好度,做到收放自如 作为教师,应当明确自己的角色——当好引导者。特别是在课堂讨论的时候,有 些话题学生很感兴趣 ,说得很多,甚至说偏了,这个时候教师应当及时地去引导,同 时要挖掘学生回答的内容。

八年级,思想品德,教案 教学目标: 通过教学使学生了解网络给我们打开了新的空间, 使我们了解世界有了新的途径; 明确网络有自身的优势和劣势, 并知道如何利用其优势避免其劣势;能清楚地意 识到网络是个工具,我们要学会的是怎样用好这个工具。 教学难点:理解网络是把双刃剑。 教学重点:认识网络的在现实生活中的地位;理解网络是把双刃剑。 导入新课:利用本课课文中小梅的例子导人新课( P66 )让学生设想如果生活在 古代,会不会发生这样的事情?并请学生谈谈自己的看法。 教师小结:如果没有互联网,小梅的病症很难做出准确诊断,很可能延误治疗时 间,从而失去生命。有了互联网,小梅得到了世界各地医生的帮助,这是过去想 都不敢想的事情。今天我们学习第六课 网络交往新空间。 一、网络上的人际交往(板书) 网络生活丰富多彩,看新闻、听音乐、查资料、教朋友,真是无所不能。那么现 在的你有没有“触网”呢?并现场作一个《关于网络交往的调查》 。 1、你有没有上过网?如果上过网,你每次上网的时间大概是多少?一周上网的 总时间是多少? 2、 如果上过网,你在网上主要关注:A、新闻 B、学习资料 C、计算机方面的知 识 D、音乐、影视 E、游戏 F、聊天 G、其他 3、你心目中的网友是什么样的? 4、与你保持固定联系的网友在几个?你知道他们的地区、年龄、性别、职业等 真实情况吗?[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net] 5、谈谈你的上网趣事。 开展网络交往调查活动,可以让学生在四人小组内交流,再进行大组交流。进 一步认识网络“神奇性”的特点,进一步感受网络就在我们的身边,我们已在享受 网络带来的各种意想不到的快乐。 在此基础上, 教师归纳总结并组织学生阅读“相 关连接”中目前全世界以及我国每天上网冲浪的人数调查。 (见教材 P67) 这些数据充分说明了,正是由于网络的奇特功能,全世界上网人数陡增。在网 络时代, 我们享受着“天涯若比邻”的奇妙, 享受着高科技给生活带来的无穷乐趣, 不知不觉网络已主宰了我们的生活,成为我们生活的一部分。 二、网络交往——一把锋利的双刃剑(板书) 网络给我们的生活开辟了一个新的空间,也使我们了解世界多了一个途径。 通过现代科技,使我们无需担心地域、年龄、学历、家庭背景等等的不同,为我 们提供了一个平等自由的交流平台。网络无处不在,它对我们的影响既有积极的 一面,也有消极的一面,它是一把双刃剑,具有两面性。我们上网,有发挥它的 积极作用,避免“毒网”的伤害,我们可以利用网络的哪些优势哪? 活动:网络的积极作用 目的:通过自学、讨论使学生认识网络的积极作用。 要求: 学生阅读 P68-69 的网络故事,探讨和分析书中的问题,归纳提炼出网 络的积极作用。如:网络是现代文明的产物,它突破了传统文化中的很多东西, 如师生关系、师徒关系、权威、财富;网络生活是现代人生活的重要组成部分; 网络延伸了人的感觉器官, 使人的生活日益丰富,极大地提高了人们自学成材的 可能性。网络可以让我们了解时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐,还可以使 我们开阔眼界、放松心情、结交新友。

学生讨论后回答问题,教师可以板书学生总结的积极作用。 教师小结:网络有很多优势,它能快捷地传递信息,给我们带来了许多便利。我 们上网冲浪要学会“信息节食”,注重浏览对我们有用的信息,不要无聊信息上浪 费精力,更不能沉溺于网络游戏,我们要积极的利用网络的优势,解决学习和生 活中的问题,帮助别人解决一些困难,做一些有益于社会和他人的事,寻找自己 的人生价值。网络也有消极作用,对我们有负面影响,下面我们看一个案例。 活动:网络的负面影响 目的:通过分析讨论让学生认识网络的负面影响,摆正上网与学习的关系,能理 智地面对网络不良诱惑。 要求:教师讲述 P70 小波的故事,师生重点探讨和分析三方面:一是帮助学生认 识网络的不良作用到底有哪些。 二是帮助学生理解网络产生不良影响的主观(心 理不健康、道德不高尚)和客观原因(网络环境的复杂带来一定的危险性:网络 交往对象具有虚拟性、间接性和隐蔽性;网络环境难以管理与规范,存在 “脏乱 差”) 。三是帮助学生处理网络与现实生活的关系,尤其是处理好网络游戏与学习 的关系,引导学生:明确自己的学习责任与发展任务;发展多种业余爱好,不把 眼光只盯在网络游戏上;学习是大事,消遣是小事,而网络游戏更是小事中的一 个选择而已。真正做网络主人,不做网络俘虏。 这一环节既是教学重点更是教学难点,为此,教师一定要“以案示法”,充分运用 典型的案例来进行教学, 还可以挖掘本校和本班的典型网络故事进行剖析,教育 效果会更理想。 课堂小结:社会进入到 21 世纪,信息科技快速发展,尤其是电脑网络方面,给 各行业人士带来了极大的方便。但凡事都要都有正反两面性,网络也有利有弊, 网络的弊端对我们学生的危害尤其大。我们要一分为二看待网上冲浪,对网络的 利与弊有清醒的认识。 要能充分利用网资源查找有益的资料和浏览新闻时事,而 不要沉迷于玩游戏、浏览不健康网站和聊天。 课堂练习:见练习册。


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