当前位置:首页 >> 其它课程 >>

4.1.1等式与方程(一)


课 题 教 法 学 法 教 学 准 备

等式与方程

授课日期 型 时

11.16 新授课 第一课时

合作交流与自主探索相结合 课 小组合作交流 多媒体课件 投影仪 课

三 维

1.知识与能力目标:通过观察,归纳一元一次方程的 概念,能利用简单的实际问题列出一元一次方程。

2.过程与方法目标:通过对多种实际问题的分析, 教 目 标 感受方程作为刻画现实世界的有效模型的意义. 及 处 3.情感态度价值观:通过猜年龄的游戏,培养学生 学习数学的兴趣,增强师与生、生与生的合作交流。 理 方 情 法 教 学 发展符号感,建立一元一次方程的概念。 重 点 处理方法:通过课本中的几个引例,要求学生自己总 分 及 处 结一元一次方程的概念,教师帮助总结。 理 方 法 教 学 根据具体问题中的等量关系,列出一元一次方程,感 析 难 点 受方程作为刻画现实世界有效模型的意义。 及 处 处理方法:通过例题进行巩固,小组进行讨论。 理 方 法



作为本节的第一个课时,起到了承上启下的关键作用。 这一课时中,在现实情境中进一步理解用方程这个模型,这 情 些内容的安排,为学生在本节的第二课时解列做好了充分的 分 准备。 析 教 学 过 一、情景导入: 1、我能猜出你们的年龄,相信吗?只要任 程 何一个同学回答我一个问题,我就能马上 猜到他的年龄是多少岁,我们来试试吧. 问:你的年龄乘以 2 加 3 等于多少?学 生说出结果,教师猜测年龄,并问:你们 知道我是怎么做的吗?学生讨论并回答 2.提出问题 请同学们想一想小明猜的年龄对不 对?说说为什么? 学生独立 思考,同 桌或小组 二.自主探索、合作交流 互相讨论 1.(学生独立思考,同桌或小组互相 交流 讨论交流) 如果设小彬的年龄为 x 岁,那么“乘 2 再减 5”就是________,所以得到等式: ______________。 2.理性归纳、得出结论 学生根据已有的经验,互相讨论交流, 给出所得等式即为方程。 总结归纳:像这样含有未知数的等式叫 做方程。 培养 学生 独立 思考 能力 引入 新课 教师活动 学生活动 设计 意图

(这是方程的描述性定义,也是对以前所 学知识的复习,可让学生自己归纳得出.) 三.运用反思、拓展创新 [练一练](1)根据上面的方法以及 你的一些经验,同桌之间猜年龄。 (让学生们畅所欲言) : (2)小颖种了一株树苗,开始时树 苗高为 40 厘米,栽种后树苗每周长高约 15 厘米,大约几周后树苗长高到 1 米。 (学生独立思考、互相讨论,先分析 出等量关系:原高+长高=1 米, 再设未知数 列出方程) 学生根据 已有的经 验,互相 讨论交 流,给出 所得等式 提升 即为方程 学生 应用 能力

如果设 x 周后树苗长高到 1 米,那么 学生们畅 可以得到方程:_________. 所欲言 [比一比]一个长方形足球场的周长 为 346 米,长与宽之差为 37 米,这个足 球场的长和宽分别是多少米? 如果设这个足球场的宽为 x 米,那么 学生独立 长为_______米.由此可以得到方程: 思考、互 ________________。 相讨论 [试一试] 截止 2000 年 11 月 1 日 0 时,全国每 10 万人中具有大学文化程度 的人数为 3611 人,比 1990 年 7 月 1 日 0 时增长了 153.94%。1990 年 6 月底每 10 万人中约有多少人具有大学文化程度? 如果设 1990 年 6 月底每 10 万人中约 有人具有大学文化程度,那么可以得到方 程:__________ (引导学生感受社会在不断进步,人 们受教育的程度在迅速提高) [议一议]:上面的四个方程有什么共

扩展 学生 应用 范围

同点? (先鼓励学生进行观察与思考,并用 自己的语言进行描述,然后学生进行交 流) 在一个方程中,如果只含有一个未知 数(元) ,并且未知数的指数是 1(次) , 这样的方程叫做一元一次方程。 (我国古代称未知数为元,只含有一 个未知数的方程叫做一元方程,一元方程 的解也叫做根) [做一做]:课本 P106 随堂练习。 四.小结:启发学生说出本节课的感受与 体会,教师进一步强调补充 学生进行 观察与思 (1)方程的描述性定义 考,并用 (2)一元一次方程的概念。 自己的语 言进行描 板书设计 述,然后 学生进行 等式与方程(1) 交流 (一)方程 (二)方程的解 (三)一元一次方程 (四)课堂小结 练习设计 作 设计意图:掌握如何列方程,培养学生的应用意识。 业 必做题: P106 习题 5.1 选做题: P107 试一试 1

实践题:用自己或父母的年龄编一道问题,并列出方程



学生根据已有的经验,互相讨论交流,给出所得等式即 为方程。这也是对以前所学知识的复习,可让学生自己归纳 学 得出.根据上面的方法以及你的一些经验,同桌之间猜年龄。 反 思


相关文章:
4.1等式与方程
4.1等式与方程_数学_自然科学_专业资料。课题 等式与方程 授课课型 新授课 教 1、知识与技能 学 能说出什么样的方程是一元一次方程,并根据定义判断是否是一元...
4.1等式与方程(1)
4.1等式与方程(1)_数学_高中教育_教育专区。等式与方程(1)潮水中学 初 一数学 编制人:吴海英 审核人:孟祥鹏 编号: 时间 :2014.10 潮水中学 男生数为 初 一...
4.1等式与方程
4.1等式与方程_其它课程_小学教育_教育专区。课型:综合课 使用日期: 月日 使用人: 一 目标定向: (1) 1、熟记一元一次方程的概念 2、会用等式的基本性质...
4.1等式与方程
4.1等式与方程_其它课程_小学教育_教育专区。编号课题 学习目标 §4.1 等式与方程...!! 1.了解方程、方程的解、解方程的概念。 2..理解一元一次方程的概念。 ...
4.1等式与方程
4.1等式与方程_其它课程_小学教育_教育专区。教学案六年级 数学 编号 38 主备...8 ? ___。 3、方程 (m ? 1) x m 7 是关于 x 的一元一次方程,则 ...
4.1等式与方程(一)
4.1等式与方程(一)_数学_高中教育_教育专区 暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档 4.1等式与方程(一)_数学_高中教育_教育专区。等式与方程...
4.1等式与方程(1)
4.1等式与方程(1)_数学_高中教育_教育专区。1、小刚的年龄为 x 岁,小刚的年龄...分析数量关系感受方程是解决问题的有效模型。 2. 通过观察,归纳一元一次方程的...
六年级数学4.1等式与方程 (1)
六年级数学 《4.1 等式与方程》导学案 (1) 【跟踪练习】 (A 类题全部同学...于正玉 ●学习目标: 1 知识与技能:1、归纳一元一次方程的概念,记住方程解的...
4.1 等式与方程(2) (1)
4.1 等式与方程(2) (1)_数学_自然科学_专业资料。4.1 等式与方程(2) 例1...所以在等式两边同除以一个数时,要保证除数不为 0 才行;B 中 c 2 +1≠0...
4.1等式与方程1
问: 【导法慧学】 1、判断方程是不是一元一次方程:等式分母不含未知量,未知量一个且一次。 2、列方程:重点设好未知量,找准等量关系。 3、判断方程的解:将...
更多相关标签: