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201202人教版八年级音乐下册全册教案


(人教课标版初中音乐教案八年级下册)

激情导入 1、师:“同学们,有这样一首歌——它是我国广为流传的一首民歌; 因为其曲调曾被意大利作曲家普契尼引用到他的歌曲《图兰多》中,而传 遍了全世界,成为中国最具代表性的民歌之一;在 2004 年希腊奥运会的 闭幕式上, 中国的小女孩用稚嫩的嗓音向全世界唱出了这首民歌。 你们知 道它吗?” 2、学生讨论、回答、并请个别同学为大家唱上两句。 歌唱 1、教师介绍歌曲所讲述的内容。(《西厢记》中张生与崔莺莺的爱 情故事) 2、聆听河北民歌《茉莉花》,谈感受 3、学生跟教师的钢琴轻声学唱歌曲 讨论歌曲的旋律特点和风格特点 教师用钢琴弹奏第二声部旋律请大家演唱第一声部; 然后学唱第二声 部,教师弹奏第一声部学生看谱试着唱第二声部。 观看合唱录象《茉莉花》,交流讨论“合唱《茉莉花》”的艺术魅力, 鼓励学生唱好歌曲的信心。 两声部合唱河北民歌《茉莉花》 (引导学生有表情的演唱,并注意旋 律的起伏和两声部的和谐统一)

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三、鉴赏 1、师:“《茉莉花》是一首人们喜欢听也爱唱的歌曲,我国幅员辽阔 各地有不同旋律风格的茉莉花, 刚才我们听唱的是河北的, 接下来让我们 再听一首,你知道这是哪里的吗?”——聆听江苏民歌《茉莉花》 2、提问河北与江苏《茉莉花》在风格上、旋律上有何不同? 3、轻声哼唱江苏民歌《茉莉花》,从感性认识上升到理性体验。 4、通过鉴赏和教师的引导,学生了解到,不同地域文化所呈现出不 同风格的民歌,了解了民歌在我国的发展和具有的基本特点。 四、拓展 1、师:“说起了民歌,同学们应该知道中国是个多民族的大家庭,各 少数民族的歌曲也是色彩芬呈, 同样赞美花儿的歌曲有哪些呢?接下来让 我们聆听布依族的一首民歌《好花红》。”——聆听《好花红》 2、学生说说歌曲的旋律和风格特点,与前面的两首《茉莉花》对比, 有何不同。教师引导并指出歌曲句首的装饰音体现了布依族民歌的特色。 3、 提问: 《茉莉花》 《好花红》 和 都采用了五声音阶 (do,re,mi,sol,la) , 但它们的结束音不同,你感受到了吗? 4、教师简要讲解民族五声调式的知识,并带领同学齐唱熟悉的民歌 《小白菜》、《我的家乡日喀则》、《太阳出来喜洋洋》等,体会民族五 声调式风格。 五、课堂总结

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(人教课标版初中音乐教案八年级下册)

组织教学:课前情境渲染——在教室里挂上中国结、红灯笼、戏剧脸谱等 中国传统民俗装饰,录音里播放着“隆格隆”。 一.导入 出示三张代表不同民族音乐体裁的图片, 让学生回答是哪一种艺术表 现形式。 (中国民族民间舞蹈、戏曲、宋祖英的演唱) 二.激情引趣 1.学生讨论:对戏曲音乐的了解 2.教师总结:我国的民族文化多采纷呈历史悠久在众多的文化种类 中戏曲艺术是中华民族灿烂文化艺术的代表。 3.师生同唱歌曲《唱脸谱》,初步感受戏曲音乐的韵味。(演唱同时 用多媒体课件播放各种京剧脸谱) A.我们看到演员们的脸上涂了颜色并画成了花脸, 这是我国戏曲中特 有的化装艺术,尤以京剧为典型,因为它在构图、勾画、涂色等方面都有 一定的谱式,所以叫“脸谱”。 B.讨论颜色的不同寓意和象征:(结合相应的脸谱进行课堂讨论) 红色——威武中正——钟馗 蓝色——凶猛豪爽——窦尔墩
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黑色——严肃刚正——包公 白色——阴险狡诈——曹操

C.老师提问:我国的国剧是哪一剧种?历史上的四大名旦都是谁? D.教师与学生交流后讲解 三.感受与体验 1.由《唱脸谱》这首歌导入对京剧的介绍: A.介绍我国京剧发展的历史以及其唱腔的特点 (主要包括西皮和二黄 两种唱腔) B.请同学听京剧名段《铡美案》中《驸马不必巧言讲》运用的是哪一 种唱腔? 2.学唱《驸马不必巧言讲》 根据节奏念戏文 (要求:字正腔圆 ) 唱戏谱 学大戏 (提问:这段唱腔里面最后一句同学们唱得最有韵 味, 如果给这句加一个动作的话, 大家想想怎么加才能让我们的演唱更有 点京戏的味儿?) 请同学创造性的表演,进一步体会京剧艺术的魅力。 3.聆听现代京剧《智取威虎山》选段——《打虎上山》与《驸马不 必巧言讲》作比较,并请同学们描绘或表演两段情节。 4.看录像《女驸马》,展开对另一剧种的认识 。 学生谈对黄梅戏的了解 教师补充介绍黄梅戏以及它的著名曲目 5.跟 VCD 演唱黄梅戏《天仙配》选段《夫妻双双把家还》 6.学生学习并表演戏剧的基本手势和走圆场等。

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四.创造与实践 1.看脸谱说人物与行当——包拯、红娘、曹操…… 2.才艺大比拼 活动内容:画脸谱、根据脸谱演角色、老调新唱——编戏文。 五.评价与总结

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初二音乐下册管弦和鸣教案 (人教课标版初中音乐教案八年级下册)

一、名言引出、名曲导入 师:同学们,今天这堂音乐课我送给你们的一句名言是:“想象力比 知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界上的一切,推动着进 步,并且是知识进化的源泉。”——爱因斯坦 一支名曲是:《查尔达什舞曲》(小提琴演奏) 二、乐学新知、用心感受 1、认识弦乐器 (1)师:请问刚刚你听到的乐曲是用什么乐器演奏的? 问一下你所 知道的弦乐器还有哪些? (教师播放小提琴演奏和中提琴演奏的录音请同 学们听辩、分析。) (2)学生仔细听辩,然后讨论回答弦乐器组的乐器和它们各自不同 的音色与表现力。 (3)聆听《梦幻曲》(大提琴独奏),深切感受乐曲优雅娴静的情 绪风格和大提琴柔美、醇厚的美妙音色。 (4)出示弦乐器组各乐器的图片,并简要讲解其历史。 2、认识木管乐器 (1)师:下面,老师播放一段音乐考考你们看能不能听出这是哪一 种乐器,能模仿演奏一下更好。(播放《西西里舞曲》,长笛独奏)

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(2)提问:这件乐器的音色有何特点?演奏出的乐曲给你什么样的 感受? (3)在老师的引导下同学答出其它木管乐器组的乐器。(教师稍做 点评) (4)出示木管乐器组各乐器的图片,并简要讲解黑管和双簧管在形 状和音色上的差异。 (5)欣赏《单簧管波尔卡》,体会波尔卡舞曲的体裁特点和了解单 簧管的音色特征。 3、认识铜管乐器与打击乐 (1)师:(播放少先队出旗时鼓号队演奏的录象)提问主要运用了 哪些乐器?为什么用这些乐器? (2)学生答:小号、小军鼓等。小号的嘹亮与小军鼓的固定节奏衬 托下,音乐显得激昂、有朝气。 (3)“同学一定听过这首乐曲”——播放《兰色多瑙河》第一小圆舞 曲主题(圆号演奏),其中这个象征春天来了,万物复苏的主题音乐是什 么乐器演奏的呢? (4)学生回答,教师讲解法国圆号狩猎的历史 (5)引导同学熟悉掌握其它铜管和打击乐器并出示图片 4、掌握常用的管乐队排列图 (1)把长笛、单簧管、双簧管、大管、小提琴、中提琴、大提琴、 倍大提琴、小号、圆号、长号、定音鼓、镲、锣 14 种乐器图打乱顺序给

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同学们看并每看一图就分给一位同学,最后请木管乐、弦乐、铜管乐与打 击乐器组的同学分别到讲台上来。 (2)师:“假如现在老师是指挥家,同学们是乐队的演奏家,那么请 问小提琴在指挥的哪一边?……”生:讨论并回答。 (3)用课件展示常用的管乐队排列图 四、复习巩固 下面, 我们就来聆听管弦乐队演奏的乐曲, 你能随着乐曲将听到的乐 器名称记录下来, 并能感受每一件乐器的音色特点吗?请拿起手中的笔将 你听到的、想到的记录下来。(播放《青少年管弦乐队指南》) 1、学生听赏并将感受记录下来。 2、你能听出有那些乐器吗?共有几件? 3、教师点评答案,并和同学们复听一遍。(运用多媒体课件依次出 现各种乐器图片) 五、结束语 同学们, 在人类发展的历史长河中, 一切优秀的音乐文化都是人类智 慧的结晶, 也是文明的具体象征。 让我们从今天了解的这些乐器的演奏中、 从长期的音乐欣赏的实践中,来提高我们每个人审美、鉴赏的能力吧!用 语言所无法表达的情感, 用文章所难以阐明的哲理, 串串音流能够形象的 描绘与塑造。(下课礼仪)

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初二音乐下册神州大地 4 茂密的森林教案 (人教课标版初中音乐教案八年级下册)

1、导入:同学们见过森林吗?现在老师请同学们去看一看森林(看森林 的课件)。同学们能够用语言描述一下吗? 2、同学们都描述的非常好!这节课老师带领同学们从音乐的角度来 看一看森林。听录音。结合看到的课件画一幅你心中的森林美景。 3、教师范唱歌曲,同学们可以小声跟唱熟悉歌曲。 4、同学们看课件听歌曲,进一步熟悉歌曲。 5、教师弹钢琴学生跟唱,容易唱错的地方(三连音和切分、附点节 奏)要及时纠正。 6、学生讨论:音乐作品三要素:(节奏、速度、旋律) 特点。 7、学生分组互相学唱,教师弹钢琴伴奏。 8、教师伴奏,学生集体有表情的演唱。 9、一年之季在于春,一天之际在于晨。森林的早晨是什么样的呢? 10、看课件:《大森林的早晨》画面及音乐。提问:作品的情绪、节 奏、速度、旋律、结构、强弱等特点。(此步骤可讨论) 11、看《大森林的早晨》画面,集体演唱《森林之歌》。 12、课堂小结:描写森林的音乐作品很多,我们今天只见识到两首作 品,以后的课堂上老师请大家欣赏到更多的音乐作品。

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初二音乐下册环球之旅 4 大洋洲采风教案 (人教课标版初中音乐教案八年级下册)

教学内容: 复习歌曲《剪羊毛》,学唱歌曲《理发师》,学习口风琴吹 奏《理发师》。 教案示例::一、练习二声部演唱《剪羊毛》 1 首先我们来复习一下上周学习的二声部歌曲《剪羊毛》 2 请大家集体演唱一遍 《剪羊毛》 的高声部 (不准确的地方教师纠正) 3 再请大家集体演唱一遍《剪羊毛》的低声部(不准确的地方教师纠 正) 4 二声部合唱 《剪羊毛》 练习 (合不上的地方,教师要及时纠正) (练 习时间根据不同学生的情况而定。) 5 学生有感情演唱《剪羊毛》 二、学习演唱《理发师》 1 录音欣赏:歌曲《理发师》请同学们分析歌曲有几句组成。音乐表 现了什么精神。 2 学生回答:(歌曲由四句组成,表现了理发师乐观主义精神。) 3 学生学习演唱歌曲,教师钢琴伴奏。 4 学生有感情背唱歌曲《理发师》。 5 下面我们把这首歌曲简单的改编成二声部,歌曲的前两句是合唱形 式演唱,后两局是齐唱。具体的是:第二声部在第一声部进入两小节后进
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入。合唱就唱到第 9 小节,第 10 小节开始是齐唱。第二声部就唱前 7 小 节,然后直接进入第 10 小节。 6 学生练习演唱歌曲《理发师》 7 学生有感情演唱《理发师》 三、学生学习用口风琴演奏《理发师》 1 教师带领学生演奏 2 学生完整演奏《理发师》 四、学生创编表演活动: 1 学生分组为歌曲 《理发师》 加入打击乐器, 并用口风琴伴奏并演唱。 各组同学自己安排那些同学演唱, 那些同学用口风琴伴奏, 那些同学要用 打击乐器伴奏。 2 各组同学到前面表演,最后由老师评选最嘉表演奖,为学生加分。

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初二音乐下册夏日泛舟教案 (人教课标版初中音乐教案八年级下册)

一、组织教学 快乐有序 学生听《太阳岛上》进入教室,教师利用课件为同学们展现《哈尔滨 的夏天》的片段。 二、创设情景 学唱歌曲 1、导入:刚才老师给同学们看的是哪个季节的景色?我们都知道一 年有四个季节,哪四个?你最喜欢哪个季节?为什么? 2、我们大家都知道威尼斯是著名的水上城市。今天老师就带同学们 去看看世界著名的水上城市。看威尼斯水景的课件听歌曲《夏日泛舟海 上》。 3、这部音乐作品什么地方最吸引你?(情绪、力度、速度、旋律、 节奏等) 4、教师范唱歌曲,请同学们小声跟唱。 5、教师慢速弹旋律学生视谱练唱。 6、 放录音学生跟唱歌曲, 让同学们思考用哪种声音演唱歌曲最为合 适? 7、同学们用自然亲切的声音有感情的演唱歌曲。 三、小组合作 激励评价

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1、4 位同学一组自由组合,练习演唱歌曲。(同学们可吹奏口琴互 相伴奏) 2、请几组同学表演,评出表演最好的小组。 四、欣赏体验 1、播放课件为同学们展现《哈尔滨的夏天》的片段并听歌曲《太阳 岛上》。 2、提出问题:作品的力度、速度、旋律、节奏等是如何表达作品情 绪的? 3、分组讨论作品特点 五、课堂小结 我们今天不仅游览了水城威尼斯,学唱了《夏日泛舟海上》,还看了 一段电视片《哈尔滨的夏天》的片段。下节课我们再从文学的角度一起欣 赏朱自清的散文著作《荷塘月色》,从不同的角度理解夏天这一丰富的季 节。

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