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小学语文写话教学的实践探究


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 小学语文写话教学的实践探究 作者:王静 来源:《作文成功之路· 教育教学研究》2016 年第 05 期 【摘 要】 写话是学生开始语文写作的必要准备,有利于小学生写作天赋的发现和写作能力的提高。 让学生在写作中得到提高,激发学生对写作的热情,为以后的长篇大论奠定基础,成为了当年 教师所苦恼的事情。于是教师要摒弃传统的教学方法,钻研新的教学方法。本文结合生活实 际,就如何提高学生的写话能力进行了探究。 【关键词】 小学语文 写话教学 有效措施 在小学一二年级期间主要需要写话能力的训练,目的是为以后写作能力埋下伏笔,将学生 习以为常的口语自然的转化为书面语言,培养学生的思维能力、组织能力和语言能力。如何提 高学生的写话能力这是教师长期以来关注的话题。 一、自由表达,培养写话兴趣 学习的源泉是兴趣,学生对这话有足够的兴趣,就会写出出色的段落,对于教师讲的要点 牢记于心,如此才能起到事半功倍的效果。在这个阶段的小学生的记忆力超群,对各种事物都 保持一种好奇心,渴望认知自己之前没有看过的奇妙世界,也更容易接受新鲜事物。在学生刚 刚开始写话的阶段,教师应该鼓励学生跟着自己的内心走,把心中所想写下来,也可以用日记 形式记录当天发生的有趣或者伤心的事情。学生刚刚学会写话的时候,觉得很新奇,热情高 涨,下课都是在讨论自己的写话内容,教师看作业本内容也情不自禁的被小学生脑洞大开的想 法逗乐。大部分小学生在初学阶段,不会写很多字,大多用拼音来表示,教师可以在后面批 语:“拼音用的很好,也已经学会写很多字了,以后会写的字肯定更多,加油哦!”对于部分学 生对写话没有兴趣,只是随便在本子上胡乱画画,教师可以留下评语:“画的画真棒,是个小 画家呢,以后肯定能成为大艺术家!”对于刚刚学会写话的学生,一定要注意不能打击他们, 要给予他们适当的鼓励,让他们体会到成功的喜悦。所以,教师要善于发现学生的优点,即时 表扬他们,让他们不要丧失对写话的喜爱,让学生想要去写话、爱上写话。在此同时,也不能 盲目鼓励学生,也要教导他们注意写话排版,尽量减少拼音的使用。 二、善于观察,写话源于生活 写话就是写身边发生的点点滴滴,善于观察身边的细节,世界上不是缺少故事,而是缺少 一双发现故事的眼睛。因此,教师要教导学生学会观察身边细小的事情,像牛顿一样善于观察 并且钻研新事物活着新现象并且记录下来,说不定你就是下一个牛顿。在培养学生写作能力的 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 过程中,要引导学生学会用心,故事有很多,就看学生有没有用心去体会、去发现。如果学生 能做到用心观察,那么就能发现平淡中的不平凡。比如,今天天气有些微微凉;下午有一位同 学中途回家了;晚饭增加了一个新的样式;今天去公园玩耍的过程;今天在学校的表现等等这 些发生在周围的事情,都是很好的写作内容。然而,如何让学生将写话和实际生活相结合,这 就需要老师的耐心指导了,要了解学生的内心、生活、想法等,针对不同的学生选择学生感兴 趣的话题进行讨论,帮助学生打开话匣子。 三、掌握技巧,写话轻松简单 适合自己的学习方式对于教学和写话都有极大的帮助。只有这样,写话才会变的让学生觉 得信手拈来。作为一名优秀的教师,就要做到实事求是,更多的从学生的角度出发,让学生对 写话产生兴趣,激发学生的积极性、自主性。教师要学会慢慢进入学生的内心,处理好与学生 之间的关系,消除与学生之间的距离,受到学生的尊敬。 在写话的过程中,难免有学生会觉得乏味无聊,这就需要教师帮助学

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