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最新人教版(部编本)七年级道德与法治上册《师生交往》优秀课件


七年级道德与法治上册(RJ) 第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 第2课时 师生交往 (人教部编本) 新课导入 《夜 深》 夜深了 思念着 我仰望着昏暗的月光 我敬爱的老师 老师,您是辛勤的园丁 总是忙碌在我们的成长的路上 老师,您是耀眼的阳光 总是帮我们穿透迷茫 老师,您是神奇的魔法师 让我们脆弱的翅膀变得更坚硬 漫画说明了什么? 漫画中学生记忆中全是老师的笑脸、信任和鼓励,说明师 生之间建立了良好的关系,彼此尊重、相互关心,相互促进。 学习目标 1.了解教学相长的基本内涵。 2.掌握与老师沟通的方法。 3.正确认识师生交往的良好状态。 4.理解建立良好师生关系的原则。 5.知道如何化解与老师之间的矛盾。 新课讲解 一.教学相长 1.什么是教学相长? 教学相长是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 2. 教学相长有什么作用? 面对老师的引领和指导,主动参与、勤学好问的态度 有助于我们与老师相互交流。 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对 老师的积极反馈,也是师生共同学习的新资源;与老师分 享自己的学习感受、学习成果,可以促进师生共同进步。 3. 怎样对待老师的表扬和批评? 1)老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我们 更好地学习和发展;老师的批评意味着关心、提醒和劝诫, 可以帮助我们反省自己,改进不足。 2)对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评 的内容和用意上,理解老师的良苦用心。 场 景 一 师生课下交谈 场 景 二 老师和学生家长交谈 场 景 三 师 生 游 戏 互 动 在那些场景中,老师扮演着什么样的角色?请记录 在下面的表格中。 印象深刻地师生交往场景 老师的角色 2016年3月4日下午,龙海五中利用下午班会课时间,各年级 分班级举行了师生座谈会。座谈会由各班学生自己设计、主持,形 式多样,并邀请班主任、科任老师一同参与。座谈会上,学生们大 胆发表见解,畅所欲言,不少同学分享了自己的学习经验,更多的 同学提出了自己的疑惑。老师们在听取了学生的发言后,按学科做 了答复,并结合本学科特点谈了学习方法和学科要求,然后给学生 提了许多宝贵的意见和建议。 材料体现的是师生间一种怎样的场面? 体现了师生间教学相长,友好互动 探究与分享 小奇的经历 假如你是小奇,你会如何对待语文老师的表扬与数学老 师的批评? 你能给小奇提出怎样的建议? 提示: 1)语文老师的表扬是肯定,是鼓励,更是期盼,应再接再厉; 数学老师的批评是责任,是爱护,也是激励与期待。 2)小奇应该正确看待老师的表扬与批评,能够理解老师的良 连苦用心,不要计较老师的态度和方式,乐于接受批评,勇于 承认错误。 任重道远 快马加鞭 子墨子怒耕柱子,耕柱子曰:“我毋俞于人乎?” 子墨子曰:“我将上大行,驾骥与羊,子将谁驱?” 耕柱子曰:“将驱骥也。”子墨子曰:“何故驱骥也?” 耕柱子曰:“骥足以责。” 子墨子曰:“我亦以子为足以责。” ——节自《墨子·耕柱》 二.亦师亦友 1.师生交往的良好状态是什么? 学生乐于学习,老师寓教于乐,师生之间彼此尊重、 相互关心、携手共进,是师生交往的良好状态。 2.师生怎样彼此尊重? 1)师生彼此尊重,意味着尊重对方的人格尊严、个 性差异、劳动成果等。 2)尊重老师是中华民族的优良传统,是我们作为 “晚辈”的基本道德修养。 3.为什么要关心老师、理解老师? 老师是我们知识学习的指导者,也是我们精神成长的 引路人。 探究与分享

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