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色彩的感染力--教案--八年级美术


第 一 学期 课题

总第 2 课时 色彩的感染力

编写人:贾占英 授课班级 八 1---10 授课时间 2

课程标准

教材以学生日常生活中非常熟悉的色彩入手,引导学生对色彩展开丰富的联 想,激发兴趣,调动学生的探究参与积极性。 知识技能 (1)认识不同色彩搭配在视觉传达中所起的感情影响。
[来源:学§科§网]

(2)运用色彩语言,尝试进行情感表达。

[来源:学科网]

教 学 目 标

[来源:学科网 ZXXK]

过程方法

通过名作欣赏并分析不同色彩传达的信息、传递的情感和表达 思想的目的。 通过欣赏色彩作品,了解色彩 在人们的生活中无处不在,而好

[来源:学科网]

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情感态度

的色彩搭配、和谐的视觉效果可以带给人们愉悦的心情和不同 的心理感受。学会用色彩表达自己的情感与想法。提高学生在 生活中的审美能力。

教学重点 教学难点

从感性到理性去认识色彩,并会运用不同色彩搭配传达信息、传递情感和表达 思想目的。 理解并体会色彩语言如何对人们心理及情感的影响,了解不同风格流派对色彩 感染力的诠释。

课型

新授课

主要教学方法

启发、讲述、欣赏、评述、讨 论等

(一)、邂 逅色彩 (二)、感受色彩
板书设计 1、中国画名作欣赏并分析 中国画中色彩应用的特点 2、西方绘画名作欣赏并分析 西画中色彩应用的特点

作业设计

你认为哪件作品在色彩表现力上最具有感染力,为什么? 本课教学过程中,我通过多幅作品引导学生感悟对比色在绘画作品中 的强烈、活泼、跳跃等美感。选择了一些运用对比色画的图案, 这些 作品可以帮助学生理解对比色在画面上的作用,有助于学生对课题的 理解,启发学生创作构思。 由于学生对如何用对比色表现动感缺少感 性认识,我在教学中采用直观教学法,充分利用多种教学手段,引导 学生观察、体验和感悟所以学生在创作过程中,除了运用对比色产生 动感之外,教学中应该还要注意引导学生有意识地使所画的内容也有 动感,使颜色与表现的内容一致,增加动感效果,这是我这节课所缺 少的。

教学反思

注:教学过程在续页上完成。 武威第五中学课堂教学设计续页

教学过程

补充修改

一、新课导入 谈话,引起学生兴趣。在多姿多彩的色彩世界中,你喜欢 什么颜色? 教师小结:(1)、大家都很有想法,都有自己喜欢的颜 色。(2)、这种颜色能给你带来什么感觉?谈谈自己的感觉。 (3)、通过同学们的分析,你们体会并感觉到不同色彩有不同 的情感与心理感染。 二、 新课讲授 (一) 、邂逅色彩 两幅食物图对比哪一幅更诱人? 同 时通过室内设计、 服装、自然景色等图片感受色彩的魅力,总结好的色彩搭配、 和谐的视觉效果可以 带给人们愉悦的心情和不同的心理感 受。 (二)、感受色彩 1、中国画名作欣赏并分析 《千里江山图》为大青绿设色绢本,长 51.5 厘米,宽 1191.5 厘米,气势辽阔超凡。画中山石先以墨色勾皴,后施 青绿重彩,用石青石绿烘染山峦顶部,显示青山叠翠。江河勾 出水纹,与没骨色彩形成反差对比。全图既壮阔雄浑而又细腻 精到,是青绿山水画中的一幅巨制杰作。 《荷花图》 此图绘出水荷花一朵,淡红色晕染,花下亲 以绿叶,叶下荷梗三枝。作者用俯视特写手法,描绘出荷花的 雍容外貌和出污泥而不染的特质。全图笔法精工,设色艳丽, 不见墨笔勾痕,是南宋院体画中的精品。 《玉兰黄鹂图 》典雅、华 贵,令人赏心悦目,强烈的色 彩对比,充分地显示出了工笔重彩画对色彩的精彩运用。 思考:1、中国画中色彩应用的特点。 (学生分组讨论,得 出结论) 2、西方绘画名作欣赏并分析 《干草垛》 (莫奈)莫奈擅长光与影的实验与表现技法。 他 最重要的风格是改变了阴影和轮廓线的画法,在莫奈的画 作中看不到非常明确的阴影,也看不到突显或平涂式的轮廓线 《静物》 (马蒂斯)这幅作品以暖色调为主,色彩简单明 快,明确的表达出一种温暖、柔和、安适的状态和氛围。 《无题》 (德库宁)色彩随意,纵横交错、不同力度的笔触 意挥洒,没有明确的界限和秩序,是抽象表现主义的杰作。

《土地》 (罗尔纯)作品中的色彩饱满、响亮,与富有韵律 的线条结合在一起,在给人以视觉冲击的同时,也抒发了作者 强烈的情感。 《乌鸦群飞的麦田》 (梵高)色彩对比鲜明而明亮的麦田, 燃烧着画家激情的火焰,倾注着作者内心激荡的情感。 思考:西画中色彩应用的特点 (学生分组讨论,得出结论) 小结:色彩鲜明丰富、对比强烈,伴随着丰富而自由的笔触, 抒发了作者强 烈的个人情感。每幅作品都具有强烈的风格特 点。 三、课堂小结 了解绘画的语言和表现方法,能更好地帮助我们欣赏和创 作美术作品。

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