当前位置:首页 >> 小学作文 >>

第二讲:小学教师如何写好教学论文


校本培训:第二讲

小学教师如何写好教学论文

授课教师:王娟(教务主任) 授课时间:2010 年 3 月 25 日 教学目的: 1、培养教师学会撰写教学论文。 2、培养教师能够发现和研究教学工作中存在的问题, 总结教学经验。 3、努力加强与其他教师之间分享经验的教研方式。 教学重难点: 同目标 1、2、3. 教学准备: 52 小学 2009 年学术交流会资料。 教学过程: 一、导入新课 今天我们举行了 52 小学 2009 年学术交流会。这次我们 收到了 30 篇学术论文,今天在这里交流了其中的 9 篇。本 次论文的数量较上年增加了,质量也有明显提高。下面我以 《小学教师如何写好论文》 为题,结合大家的论文做个点评。 二、讲授新课 (一)、选题 俗话说:题好文一半。从以下四个方面选题。 1.从教学实践中发现写作素材 《浅谈英语歌曲在小学英语课堂中的作用》刘运辉
1

《如何在小学美术课堂上开展情境教学》 陈家林 《养成良好习惯,培养书写能力》赵君 《多彩的作业,让学生收获在其中》李会萍 《实现口语交际与习作教学的对接》龚 明 《小学低年级英语口语交际能力的培养 》张建中 2.从教材本身特点挖掘写作元素 《数学美在教学中 》 叶丽丽 3.从当今改革的热门话题中寻找写作素材 《浅谈生本教育理念在小学品德与社会课堂中的运用》 柯萍 4.从自己的科研成果中提炼 《培养学生审题能力 提高教学的有效性》 邹波 教学论文选题的五不原则: 1、不选没有自己实践而东拼西凑的题 2、不选自己不认同又不知所云的题 3、不选题太平常而一说就完的题 4、不选自己似懂非懂的题 5、不选题太大过宽以造成“空洞”的题 (二)、构思 一般有如下四个环节: 1、标题的拟定 A.拟定大标题 (1)直接——要能直接揭示论点或论题
2

省里:看文章基本上看标题,先看大标题,行的再看小 标题 (2)精炼——要以简捷准确的语言来作为题目 尽可能删除可有可无的字,一般说法,不要超过二十五 个字 (3)醒目——要能引起读者的注意和阅读愿望 B.拟定小标题 也就是列出提纲 用词严谨,条理清晰,字数恰当,高度概括 教学论文主要是指对教学原理、方法、心得等进行论述的文 章。 不少从事教育教学工作的同志,平时工作可谓是勤勤恳 恳、任劳任怨;学生成绩也是名列前茅、出类拔萃;谈起教 学方面的体会,更是如鱼得水、如数家珍。可就是写起论文 来往往词不达意、不知所云,俨然成了煮饺子的茶壶。 "如何写好教学论文"也就成了他们难解的心结,这一弱 点在经验交流、职称评定时,显得尤为突出。针对这一情况, 结合本人多年来的写作经验,提出自己一些不成熟的看法, 仅供参考。 一、 观点要正确 既然是论文,就应该表达自己独到的见解。见解往往 有对错之分,我们提唱创新,鼓励突破,反对人云亦云,更

3

反对观点错误、立场反动的东西。 前一段时间, 《扬子晚报》有这样一个报道:一个老师 为了让学生认真学,公然在班上跟学生讲:"好好学将来可 以住漂亮的房子、娶漂亮的老婆"云云。 估且不管这位老师的用心如何、学生的反应怎样。这种 提法本身就是封建社会"读!读!读!书中自有红烧肉;读! 读!读!书中自有颜如玉"的翻版,象类似的观点如果出现 在论文中,这种文章又岂有可取理? 由此可见,写文章的第一要素:观点要正确。 提出这样的一个问题,好象是在谈什么大道理,其实不 然。试想,我们在撰写文章的时候,如果对搜集的大量资料 不加以任何甄别,见到所谓有用的资料就照搬照用,难免有 非理性、甚至是不健康的思想观点充塞其中。 就象我上面所提到的那位先生的话,不仅不利于引导 人、教育人、激励人,相反地,类似的话如果出现在文章中, 这样的文章不仅不是佳品,而且是次品,是毒品。 不仅如此,离开了唯物辩证法来研究教学问题,也是行 不通的。 辩证唯物主义原理告诉我们:一切事物都是相互联系、 相互影响的。同样地,搞教学研究也不能只看到问题的一个 方面,而忽视另一个方面。否则,这样的文章是经不起任何 推敲的,当然也就是不具有什么学术价值了。
4

二、 选题要适当 选题是撰写论文和著作的重要起点,主要包括:内容、 范围及难度等三个方面。 内容:往往根据自己拥有的资料而定,通常选定自己熟 悉的材料,最好是自己的本职业务范围内或与所学专业相近 的内容。不能为了赶时髦,或为了评职称投稿,勉强东挑挑 西选选, 去找一些连自己都似懂非懂的东西。 即使这样做了, 最终也只能是劳而无功,一无所获。 范围和难易:论文的范围和难易度要掌握好。在不少人 的潜意识里,深怕人微言轻,似乎题目越大,论文的份量就 越重,或者说就越像论文。 其实,题目太大以后,往往会因力不从心,容易失败。 这里的"太大"是指:研究的问题"外延"太大,几乎是无所不 在其中--不是概论、就是原理、不是数学、就是物理!这种 文章表面上看起来很大气,可往往给人言之无物、华而不实 之感。 同样地,如果选择的题目太小了,则显得轻而易举,不 费力气,也不利提高。 当然 ,题目的大小,当然也不是绝对的,大题可以小 作,小题可以大作。关键还在于如何确定具体的论证角度。 一般来说,大题目写起来容易空泛,这往往是由于学 力不足,无法深入,写少了象蜻蜒点水,如浮光掠影;写多
5

了则显得又臭又长。 相反,如果抓住一个重要的小题,能够深入本质,切中 要害,从各个方面把它说深说透,有独到的新见解,那论文 就一定有份量。 在选题时一般要注意:它的实用性、互异性、准确性、 突破性等等 三、 材料要充分 选材是否合理是文章成败的关键。 写论文从整体构思,到题目确定,到论证过程等等,都 不能离开选材--客观的资料。选材的目的,是采众家之长, 成一已之见。因而,必须注意以下几个方面问题: 如何确立论点即通过资料的收集、汇总、整理,把与自 己的想法吻合的论点、论据、论证方法等挑选出来,并且从 新的视角,予以新的观察。 如何独树一帜同类资料中, 不同作者自有其不同的阐述 与见解,我们可以把其中富有个性的典型论据、体现各自特 点的合理论证,摘录出来,从而为自己独树一帜提供保证。 如何表现自我不少文章大同小异,因而,有关资料内容 的交叉争议之点,往往也是文章的价值所在,关键之处。如 果我们注意把这方面的资料整理出来,对于形成自己的主 见,确定文章的论证角度和发展方向,则大有裨益。 如何精耕细作不少文章由于种种原因, 原作者只是提出
6

了问题。并未作详细而中肯回答。如将文中略写部分归拢在 一起,加以扩充分析,我们会从中受到启发,从而修正原有 的选题方向,对问题作出定向、定度的思考和研究。 总而言之,选材时,一定要注意不去作大而无当的联系 和比较。必须有选择、有重点地找一些与我们的论点有关的 东西来作对比研究,以便从中提炼出自己的见解。 四、 思路要清晰 在写论文之前,我们不妨先拟好一个写作提纲,如有可 能最好是来一个初稿,然后再动手。转贴于 中国论文下 提纲:可以帮助我们树立全局观,从整体出发,去检 验每一个细节所占的地位,所起的作用,展现相互间的逻辑 联系是否得当, 各个部分之间的比例是否和谐, 每一个部分、 每一环节是否都是为全局所需要, 是否丝丝入扣, 配合默契, 是否都能为主题服务…… 初稿:提纲只是论文的大致轮廓,不可能对每一细节都 考虑周密完善,因而可以先写一个初稿。有了它,很可能发 现原来提纲中某些设想有不恰当之处,这时就应加以调整或 修改;对于有错误的论点、论据,或发现新的论点、论据, 还应及时抽掉与增补,使之逐步完善。 初稿的写作通常有两种写法: (一) 、按提纲的顺序分段进行,它可以便文章的格调、 风格前后保持一致,前后衔接紧凑、自然,避免旁逸斜出,
7

防止语言、文字上的重复; (二) 、按内容的熟悉程度分段进行,这种写法有利于 作者积极思考,便于捕捉创作的灵感。 五、 表达要准确 修改--论文的后期制作。反复推敲出佳句,精心修改得 华章。 只有反复推敲和字斟句酌,文章才会显得具体、准确、 生动,才能恰如其分地表述自己的教育、教研成果。 修改的范围可大可小,既可以来一个 "亡羊补牢"--是发 现什么问题,修改什么问题, 通过材料的增删,使文章血肉丰满,使观点立之牢固, 并与材料达到和统一;又可以 "彻头彻尾"--发现问题,该舍 就舍、该去则去,决不估息。在内容上包括修改观点,修改 材料,在形式上包括修改结构,修改语言等。 修改观点:在初稿形成后,要再看一看全文的基本观 点是否正确,说明它的若干个从属论点,是否有失偏颇、带 有片面性或表述得欠准确;同时还要关注一下自己的观点是 否与别人类似或雷同,有无创意与新意等等。 修改结构 :从结构上来看,不仅要求论点、论据、论 证三者关系处置得当、层次分明、脉络清楚,能使主题内容 得到顺畅合理的表达,还要求文章的开头、结尾、段落、层 次、过渡、照应、主次、详细等各个环节合理紧凑。
8

修改语言:要在语言的准确性、学术性、可读性等方面 下功夫,文字力求准确、精炼、简洁、专业,努力做到字字 珠玑、句句充实。 文章的最后衷心祝愿: 每一位读者都成为锦绣文章的主 人! 三、全课总结

9


赞助商链接
相关文章:
更多相关标签: