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生活是多么广阔


2. 生活是多么广阔
教学目标: 1、能读懂诗歌,体会诗人对生活的热爱。 2、理解诗意,能用自己的话说说第三节意思。 3、引导学生模仿第二节续写诗句,激发学生对生活的热爱和对 写作的兴趣。 4、有感情的朗诵这首诗。 教学重点: 能读懂诗歌,理解第三小节意思。 教学难点: 引导学生模仿写诗句。 教学过程: 一、简介诗人何其芳。 二、揭题。 三、读诗四部曲。 1.读正确诗,边读边想,这首诗有几小节?主要写了什么?在诗 中划出来。 2.哪一小节具体描写了生活是多么广阔?重点感受第二小节,诗 中描写的生活有哪些?读了以后有什么新发现和新感受?除了诗中 描写的一些生活内容, 你觉得还可以描写哪些生活?那么诗人为什么 只挑选了诗中的内容呢?你有什么想法? 那么怎么读出热情呢?一般我们说,读诗是有快慢节奏的,有抑

扬顿挫的,怎样读才能读出诗中所体现的热情呢?指名读、齐读。 第二节诗中,诗人充分地向我们表达了生活的丰富多彩,生活是 多么广阔这样一个意思, 作者还通过语言向我们表达了什么?再读读 其他几小节的诗,你还读出了什么? 重点理解第三小节 (1)去在平凡的事物中睁大你的眼睛。意思是要留心观察,注意 发现平凡生活中的美好的事物,美好的心灵。 (2)去以自己的火点燃旁人的火。意思是要在生活中满腔热忱地 帮助别人。 (3)去以心发现心。意思是要真心待人,真诚待人。 那以上三句都在讲什么呢?朗读指导: 如果这一节的朗读要有快 慢节奏的话, 你觉得应该慢读的是哪一句?为什么?指导读。 指名读, 齐读。 3.齐读诗歌。从整首诗中,你感受到了诗人怎样的情怀?对生活 充满热情和希望。假如我们要在诗的最后加一句,同样用“去---”以 此表达诗人的情怀,你觉得可以怎么说? 4.试着写诗。 第二节作者用 11 个“去----”写出了生活的广阔,我们也来学学 作者,做做小诗人,仿照“去----”写写自己丰富多彩的生活。写在 练习纸上,交流、反馈。 5.小结。 四.作业:背诵这首诗。


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