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春酒1 教学案


神木县尔林兔初级中学
师生共用教(学)案 年级:八 时 间 科目:语文 主备:何艳丽 教学内容 1、有感情地朗读课文,积累词语。 2、品味文中优美的语言,关注细节描写,感受作品的意 教学目标 蕴。 3、感受文中的风格美、人情美,体会作者思乡的情感。 教学重点 教学难点 教学方法 品味文中优美的语言,关注细节描写,感受作品的意蕴。 感受文中的风格美、人情美,体会作者思乡的情感。 资源利用 二次备课 (个性化设计) 审核:八年级语文组
《春酒》第一课时

业于杭州浙江大学中文系, 师从词学家夏承焘。 1949 年赴台湾,在司法部门工作了 26 年,并 任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。 后定居美国。琦君以撰写散文开始她的创作生 涯。代表作品有散文集、小说集及儿童文学作 品 30 余种,包括《烟愁》《细纱灯》 、 (获中山 文艺创作奖)《三更有梦书当枕》 、 。 琦君的散文,多写童年记忆,母女之情,友 伴之谊。但这不是单纯的回忆。童年,在她的 文章中已经具有一种超凡脱俗的光辉,已是达 到“真善美”和谐统一的人生境界。儿童圣洁 的心灵,美好的生活情趣,在她的文章中毋宁 说是一种对人性的讴歌和向往,尤其在龌龊现 实的映衬之下,琦君笔下的童心童趣更几乎是 人生永难企及的乐园,令人向往,令人怅惘。 在琦君 50 多本文学作品中, 童年、 故乡、 亲人、 师友占据了她创作题材的绝大部分,她以中国 传统的温柔敦厚的情怀,以细腻温婉的笔致, 营造了一个只属于她的艺术世界。 三、整体感知,品尝春酒 1、阅读课文,理出文章结构图。

教学设计(主备设计、集体研讨) 一、导入: 每个人都有难忘的童年。 说起童年时光, 我 们很容易想到这样的画面:天真无邪、无忧无 虑、父母堂前、外婆膝下??是的,童年的确 可以说是人生中最朴素、最纯真、最美好的岁 月。今天就让我们徜徉在童年的岁月里,品尝 琦君浓浓的《春酒》 。 二、简介作者 琦君,1918 年生,台湾女作家。原名潘希 真。浙江永嘉人。14 岁就读于教会中学,后毕

2、朗读课文,体会感情。 大声朗读课文, 边读边思考在字里行间流露 出作者什么样的感情? (3)人物形象 3、概括事件,品味情趣。 围绕思乡作者写了几件事?默读课文用简练的 语言加以概括。 五、拓展延伸 本文题目为《春酒》,作者通过写喝春酒,喝 四、合作探究 琦君的散文多描写童年记忆、母女之情、友伴 之谊等,思乡是本文的主旨,故乡的一切与儿 时的印象叠加起来,辉映成一片快乐而感伤的 迷蒙。春酒、会酒,醉了母亲,醉了“我”,也醉 了无数的读者。我的天真可爱,母亲的善良能 干,乡人的淳朴厚道,不断氤氲起来,弥漫成 浓浓的人情民风之美,这一切勾起作者浓烈的 思乡之情。说说作者这一思乡之情在文中是如 何体现出来的。 (提示:从语言品析、细节描写、人物形象等 方面) (1)语言品析 教 后 反 思 布置作业 2、书面作业: 会酒,来表达作者对儿时的怀念和思乡之情, “酒”在古诗词中也很常见,你能写出与“酒”有关 的诗句吗?(至少写两句) ① ② 1、课外作业: (2)细节描写


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