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湘教版七上第5课《喜庆吉祥的民间美术》导学案


第5课

喜庆吉祥的民间美术

一、教材简析: 本课仍属于“设计·应用”学习领域,教材选择了“民间剪纸”和“中国结” 为学习内容。通过对学生的启发引导,让学生充分认识到剪纸艺术、绳结文化与 生活之间的密切联系, 引导学生通过欣赏优美的剪纸艺术作品和中国结等绳结艺 术作品, 分析、 体会创作设计思维过程, 加深对传统设计中现代观念的渗透理解,

并能从学习活动中提高审美能力和实践能力。 教学侧重点是创新思维设计能力的 培养,拓宽学生思维设计的创新思路。 二、课时安排:约 2 课时 学习活动一:民间剪纸 1 课时 学习活动二:中国结 1 课时

第 1 课时

七 年级 上 学期 美术 导学案
( 9 课时)

课题:民间剪纸

班级:1-6

设计人:赵成伟

审核人:

学 习 目 标:
1、知识与技能:通过欣赏、学习有关民间剪纸艺术的知识,观察感受民间 美术的特性,提高学生对民间美术的审美欣赏能力。 2、过程与方法:通过了解传统民间美术和学习民间剪纸艺术的表现形式; 运用民间剪纸的表现方法,完成剪纸作品一件,表现节日的喜庆心情。 3、情感态度与价值观:进一步了解民间艺术中所蕴含的民族文化、社会生 活以及时代气息。

学习重点:了解剪纸艺术的表现技法与特点。 学习难点:体会如何表现吉祥如意的特点。 教 学 流 程: 学生活动 一、自主预习
1、学生回答:

教师活动 ————智慧引领 ————

1、引入新课: 师:我国最隆重的传统节日是春 我们的兄弟姐妹们主要庆祝方式有 节,每年到了这个时候,各族人民都 下列几种, (点击课件)学生看着图片回 欢聚一堂来庆祝。主要有哪些形式 呢? 答:划旱船、舞龙、贴窗花?? 2、自主预习: 教材 P26—28 的内容。思考以下问 题:

(1)剪纸的基本步骤是哪几步? (2)剪纸的基本类型? (3)剪纸的基本技法? (4)剪纸常用的装饰纹样?

2、提出思考问题。

二、自信展示
1、学生分小组交流以上问题探讨 结论: (1)——(3)略。 (4)剪纸常用的装饰纹样: 锯齿纹、月牙纹...... 一幅漂亮、完整的剪纸作品往往是 阴刻、阳刻相结合的,它们互相连接, 1、剪纸步骤分三步: (1) 第一步是绘形展示绘形稿, 绘出作品的轮廓线。 (2) 剪纸的第二步是用剪刀减去 大的面积(点击课件)展示操作步骤 图.

(3) 剪纸的第三步, 细致刻画 (用 互相映衬,构成一幅完美的画面。 小刀刻细微局部) 。 2、 以提问形式引导学生认识 “纹样” 2、常用的剪纸技法有三种: 及其用途。 (1)阳刻剪纸。 特征是保留原稿的轮廓线,剪去 轮廓线以外的空白部分。它的每一条 线都是互相连接的, 牵一发将动全身。 (2)阴刻剪纸。 阴刻剪纸的特点与阳刻剪纸恰恰 相反,就是刻去原稿的轮廓线,保留 轮廓线以外的部分。 特征是它的线条不一定是互连 的,而作品的整体是块状的。 (3)阴刻、阳刻相结合。

三、自我提高

学生探究与表现活动: 长寿...... (好看、喜庆、吉祥、幸福等 ) 2、认识莲花。

1、师:同学们最常见的窗花是年 什么贴莲花? 很久以前,莲花就以其身美、形 美、色美、情美被人们欣赏,历代咏

1、莲的寓意:幸福、甜蜜、美满、 轻人结婚时贴的——莲花,谁知道为

(莲花照片和莲花剪纸放在一起作 诵。 莲出淤泥而不染, 被人们誉为 “廉 对比,目的是让学生感受生活中的莲花 洁之士” 、是一种高雅的象征,莲蓬是 到剪纸莲花的变化) 学生讨论。 请每组派代表谈谈认识。 莲花的结构不变;莲花的外形不变; 等。 3、设计与制作: 对折-——画半边莲花的外形,画装饰纹 样——剪内部结构和装饰纹样——剪外 形——贴——完成。 —画——剪——贴。 4、作业练习: 下面请同学们剪一只用锯齿纹和月 牙纹装饰的莲花窗花,比一比,看谁剪 品,老师就奖励他一张漂亮的窗花。 多子多孙的象征,它能寓意多子多孙 多福。莲在结婚时被人们视为吉祥美 好与贞洁的象征。 2、 师: 莲花由叶子、 花朵等组成。 那莲花照片和莲花剪纸有哪些区别和 联系,怎样从照片形变化到剪纸形 3、评价: 我们即 将评选 出最 佳 莲花外形 奖、最佳莲花装饰奖、最佳莲花效果 各种评价方式并存:互评、自评、 师评结合。 4、学习拓展: 师:今天我们学习了剪窗花的基 分享了这段美好时光。中国剪纸文化 内涵丰富,形式多样,要想知道更多 剪纸知识,请同学们课后上网查阅学 习,用你的聪明才智和勤劳的双手剪 出最美的生活,下课。

莲花的叶子可以简化,但要小刀刻画茎 莲花照片和莲花剪纸也很容易分辨,

对称形莲花剪纸:把纸的背面朝上, 呢?请同学们每组展开讨论。

用四个字概括这个过程就是:折— 奖,老师手中的窗花将花落谁家呢?

的好,剪得快,能够得到大家认可的作 本知识,同学们做得很棒,我们共同

教学反思

第 2 课时

七 年级 上 学期 美术 导学案
( 10 课时)

课题:中国结

班级:1-6

设计人:赵成伟

审核人:

学 习 目 标:
1、知识与技能:使学生了解有关编织知识,学会编织中国结。 2、过程与方法:通过学习,培养学生观察、思维、动手、创新合作能力, 培养学生良好的审美、爱美情趣和爱国情感。 3、情感态度与价值观:培养学生耐心、细致、善于克服困难的好习惯。

学习重点:
基本结的编法。

学习难点:
编织技巧。

教 学 流 程: 学生活动 一、自主预习
教材 P29—30 的内容。 1、出示图片,大红的中国结。放背

教师活动 ————智慧引领 ————
1、创设情景,激起兴趣。 教师:同学们,教室是我们非常

景音乐:富有民族特色、喜庆欢快的《好 熟悉的地方,那么,大家看看今天的 教室环境,你有什么特别的感受? 日子》。 2、观察探究,让学生动起来。 请同学们想一想:你在哪儿还看 (1)学生和老师一起做手指操,双 见过中国结?她给你留下怎样的印 手活动后,学编中国结的一种——吉祥 象? 结。 2、中国结内涵丰富,她是中华民 (2)探索研究吉祥结的编织方法。 族宝贵的文化遗产,在某种意义上, 中国人把她当作吉祥、幸福和力量的 吉祥结可能怎样编? 学生分小组讨论,探索,汇报。 (3)教师归纳总结: 象征。 老师这儿有编好的吉祥结,请各

吉祥结的编织中,重点是基本结的 小组的小组长领取一个样品,同学们 编法。那么吉祥结到底该怎样编呢?请 可以用大头针把它固定在泡沫板上, 同学们一边思考一边观察编结的过程。 仔细观察,还可以把它慢慢地拆开, 认真分析、讨论:

二、自信展示
现场展示,学编中国结。 1、教师演示,重点演示基本结的

第一步:把绳子对折后,将对折处 编法。 固定在泡沫板上,在距对折处 5、6 厘米 2、 出示课件: 动画显示编结步骤。 的地方,左右各摆一个大小相同的线环, 教师引导学生总结步骤: 第一步: 并将其固定好。 第二步: 第二步:将绳 1 上弯压在绳 2 上, ?? 依次按逆时针方向,将绳 2 压在绳 3 上, 第六步: 绳 3 压在绳 4 上,将绳 2、3 固定,将绳 4 穿过绳 1 下面的孔。 第三步:将四边的绳子均匀拉紧, 看看绳子是否有弯曲,将其整平,编结 的第一个基本要领:心要静,线要平, 调平后再拉紧一次。这是因为吉祥结易 松动。 第四步:再将以上图二至图四重复 做一编,均匀拉紧后。 这样,吉祥结就编好了。有的同 第五步:把绳结翻个儿,正面朝下 学编结的步骤可能和动画显示的不一 反面朝上。然后逐个向外拉四个弧形线, 样,但中国结的编法有很多种,老师 使它们各成一个小圆孔,因为经的形状 期待你精彩的表现!请同学们自己编 像耳朵,又在里面,所以叫内耳,大的 着试试看! 叫外耳。 基本要领:三分编七分调,因此,最后 要将结调平整、匀称、美观。 受? 3、大屏幕显示编结步骤,同学们 4、教师:大家都已经学会编吉祥 第六步:最后调整。编结的第二个 动手独立编结。教师适时指导。 的调整也非常重要,依据自己的爱好, 结了,在编结的过程中,你有什么感

三、自我提高
1、露一手,团结力量大。 可演示。 1、教师:这位同学想把一个带孔 呢?老师这儿有好多小饰物,有兴趣 (1)同学们想办法,各抒已见,还 的小饰物装饰在吉祥结上,该怎样 (2) 下面, 我们举行一个竞赛活动, 的同学领取一些试一试!同学们想办 小组同学合作,也可以走下座位,寻找 法,各抒已见,还可演示。教师适时 自己的伙伴,大家开动脑筋,共同努力, 鼓励。 编出更漂亮的中国结,把它设计在展板 的同学手更巧!速度更快!作品更好! 2、教师:根据以往编织的知识和 的编法,还能编出什么作品呢? 上,我们小组之间比一比,看哪个小组 吉祥结的基本编法,如果改变某一步

2、展示劳动成果,享受劳动乐趣。

老师巡回指导,鼓励学生从整体

(1)各小组长把本小组的作品放在 出发,做到耐心、细心,并逐步提高 展示墙上,请同学们集体评议,选出最 编结的速度;对于表现好的同学,要 优秀的作品给予表扬,同时对其他小组 及时地给予表扬;对于编结粗糙的同 的创新给予鼓励。 学,老师要及时地提醒;编织要细心; (2)通过展示,同学们果然个个都 对于有困难的同学, 给予帮助和鼓励。 心灵手巧,那么,这些美丽的中国结你 在最后的一分钟时,教师要及时地给 想留给自己呢?还是送给亲友呢?想对 予提醒。 他们说些什么呢? 3、课堂延伸。 同学们愿望多么美好啊!你们不 但有一双灵巧的小手,有勇于探索、

让我们一起努力,编织一个美丽的 勇于发现的精神,而且还有一颗金子 中国结,把吉祥和祝福送给亲人和朋友, 般美好的心。老师相信:你们只要会 让中国结这门博大精深的艺术之花越开 用勤劳能干的双手,一定能编织出美 越艳。 丽的生活, 开创祖国辉煌灿烂的明天!

教学反思


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