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初中毕业生职业生涯指导读本教案1


《未来之路----初中毕业生职业生涯规划》教案
洋溪中学 何英 主题辨析: 1 、 目前 初中 学生 较少 接受 职业 生涯规 划教 育, 相当 部分学生在面临职业 生涯重要选择 的时候(比如 中职与高 中的选择等) ,认识不够,准备不足。选择职业方向,确定 未来的生活道路, 是初 中时期学生生活中的一个重要任务。 2 、 初中 生自 我意 识高 度发 展, 自我意 识

成 分分 化成 理想的自我和现实的 自我,自我形 象逐渐达到稳 定,大部 分初中生能进行适当的自我评价。 3 、 初中 学生 在各 方面 进行 探索 、尝试 并面 临走 进独 立生活道路,产生了 独立自主的需 求,其自治需 求体现在 职业选择以及职业生涯规划上。 辅导目的: 1 、培养初中学生树立职业生涯规划意识。 2 、 增强 初中 学生 对自 我的 认识 ,并结 合职 业生 涯规 划原则,在教师的引导下尝试初步建立职业生涯规划。 辅导重点和 难点: 1 、职业生涯描绘 2 、职业生涯定位 辅导方式: 1 、讲述
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2 、讨论和分享 3 、联想和想象 4 、角色扮演 辅导准备: 1 、白纸 2 张、彩色笔 2 、 2 个情景故事 3 、多媒体课件 辅导时间: 1 课时 辅导步骤: 一、导入: 1 、讲故事:马和驴子 在唐太宗贞观年间,有一匹马和一头驴子,它们是好 朋友。贞观 3 年,这匹马被玄奘大师选中,出发前往印度 取经。 17 年后,这匹马驮着经书回到长安,重到磨坊会见 驴子朋友。老马谈起 这次旅途的经 历,浩瀚无边 的沙漠, 高耸云霄的山岭,凌 云的冰雪,壮 阔的波澜?? 神话般的 一切,让驴子听了大为惊异、好生羡慕!驴子惊叹到 : “你 有多么丰富的见闻呀! 那么遥远的道路, 我连想都不敢想。 ” “其实,”老马说: “我们跨过的 距离是大体相 等的。当 我向西域前进的时候 ,你一步也没 停止。不同的 是,我同
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玄奘大师有一个遥远 的目标,按照 始终如一的方 向前进, 所以我们走进了一个 广阔的世界。 而你被蒙住了 眼睛,一 生就围着磨盘打转,所以永远也走不出这个狭隘的天地。” 这个故事给我最大的感触就是:要像故事中的马一 样,做事情一定要有 一个长远的目 标,并为之奋 斗,对于 人生来说,尤其如此 ,要懂得合理 规划自己的职 业生涯, 有目标有计划的前进。 今天, 我们 就来 关注 一个话 题: 中学 生职 业生 涯规划 (多媒体显示课题) 2 、何为职业生涯规划?(多媒体显示) 也可叫职业生涯 设计,是指个 人和组织相结 合,在对 一个人职业生涯的主 客观条件进行 测定、分析、 总结研究 的基础上,对自己的 兴趣、爱好、 能力、特长、 经历及不 足等各方面进行综合 分析与权衡, 结合时代特点 ,根据自 己的职业倾向,确定 其最佳的职业 发展方向,并 为实现这 一目标做出行之有效的安排。 (设计 意图:通过故 事直接切入主 题,旨在吸引 学生学习 兴趣, 并让学生明白 职业生涯规划 的重要性,为 下面的环 节铺垫。) 二、职业生 涯幻游 1 、职业生涯幻游(伴轻音乐) 放松指导语:尽可能放松,使你自己能舒服地坐在椅
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子上??,现在,闭 上眼睛并完全 放松自己?? ,舒缓你 的呼吸,??看看身 体还有哪些地 方还紧张,请 放松、放 松、放松??,现在 ,我希望你想 象自己经由时 空旅行来 到未来的 10 年, 10 年后的世界?? 10 年后的你是什么样 子,你在做什么,你周围是些什么样的人?? 好,我 们回 到现 在, 回到学 校及 教室 来? ?好 了,你 回来了??开始看看这周遭的一切,欢迎你旅游归来。 (设 计意 图: 通过 教师 指 导语 ,学 生在 冥想 中幻 游人 生,于此折 射出其兴趣、性格以及职 业选择的价值观。) 可能出现的 特殊情况: 在放松时,有学生不愿意闭上 眼睛。对 策: 教师用手势和眼神和学生沟通, 达成一致; 可以睁开眼睛,但要 保持安静,不 打扰其他正在 冥想的同 学。 2 、彩绘职业人生 指导语:好了,你回来了?开始看看周围的一切,请 你不要說話,用画笔 或文字把刚才 的旅途心境与 感受描绘 出来。 (设计意 图:通过彩绘,加深幻游心境 印象,同时提供 思考的时间 。) 可能 出现的特 殊情况: 睁开眼睛后,有学生开始兴奋 地想和别人沟通。对 策 : 提醒学生不要说话,以免破坏情 绪。
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3 、分享:十年后的我从事的工作(含读书)的描述: (多媒体显示) 十年后的我居住的场所在 _______________ 。 十 年 后 的 我 居 住 的 场 所 周 遭 环 境 为 何 _______________ 。 十 年 后 的 我 居 住 的 场 所 周 遭 人 群 为 何 _______________ 。 十年后的我从事的工作是 ________________ 。 十 年 后 的 我 从 事 的 工 作 具 体 內 容 是 _________________ 。 十年后的我从事工作的场所在 _________________ 。 十 年 后 的 我 工 作 的 场 所 周 围 环 境 为 何 _________________ 。 十 年 后 的 我 工 作 的 场 所 周 边 人 群 为 何 _________________ 。 请说明下列问题: 我在幻游过程中,印象最深刻的画面是 _______ 。 我在幻游过程中,对比現在环境最大不同为 _______ 。 我在进行幻游后,我的感觉为 ________________ 。 我认为我未来会从事 ________________ 职业。

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(设计意 图:帮助学生比较明确地 做出幻游职业选择, 并分享对人 生的美好憧憬。 ) 可能 出现的特殊情 况: 出现学生不愿意分享的局面。 对策: 小组分享,相互交流。 三、生涯规 划: 1 、 讲述 :你 未来 想从 事这 一职 业的理 由, 并听 听同 学的意见 ◆选择的理由: ◆同学的意见: (设计意 图:引导学生认识自己,以便能 制定出适合自 己的职业生 涯规划) 2 、讨论:在憧憬未来时,你都考虑了哪些因素?还应 考虑哪些因素? ◆我的考虑: ◆还应考虑的因素: (设计意 图:引导学生思考制定职业生涯 规划时应考虑 的问题,以 免盲目规划) 3 、教师小结: 根据学生 在制 定职业 生涯规 划时考 虑到 的问题 ,教师 总结出影响制定职业生涯规划的几大因素: (多媒体显示) ◆当前的经济状况 ◆亲人和朋友的影响
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◆社会环境、竞争环境对择业决策的影响 ◆个人兴趣、志向对择业决策的影响 ◆个人能力、体格、气质、性格 、价值观对择业决策的 影响 可能出现 的特殊情况: 有些因素学生可能没有考虑到。 对策: 教师可通过一些案例来适当的引导学生。 4 、规划指导: 个人职业生涯规划设计应该遵守如下准则: (多媒体显 示) ① ② 择己所爱。 择己所长。

③ 择己所利。 ④ 择世所需。 依据此原则,通过问自己以下几个问题,职业生存规划 就明确了:(多媒体显示) ① What are you? 首先问自己,你是什么样的人 ?这是自我分析过程。分 析的内容包括个人的 兴趣爱好、性 格倾向、身体 状况、教 育背景、专长、过往 经历和思维能 力。这样对自 己有个全 面的了解。 ② What do you want?

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你想要什么?这是目标展望过程。包括职业目标、收 入目标、学习目标、 名望期望和成 就感。特别要 注意的是 学习目标,只有不断 确立学习目标 ,才能不被激 烈的竞争 淘汰,才能不断超越自我,登上更高的职业高峰。 ③ What can you do? 你能做 什么 ?自 己专 业技能 何在 ?最 好能 学以 致用, 发挥自己的专长,在 学习过程中积 累自己的专业 相关知识 技能。 ④ What can support you? 什么是你的职业支撑点?你具有哪些职业竞争能 力?以及你的各种资 源和社会关系 。个人、家庭 、学校、 社会的种种关系,也许都能够影响你的职业选择。 ⑤ What fit you most? 什么是 最适 合你 的? 行业和 职位 众多 ,哪 个才 是适合 你的呢?选择最好的 并不是合适的 ,选择合适的 才是最好 的 ⑥ What can you choose in the end ? 最后你能够选择什么? (设 计意 图: 学生 在心 理 已经 想过 了自 己的 职业 生涯 规划, 但可能还只是 一个模糊的意 识;此环节的 设制,旨 在帮助 学生清楚的明确制 定职业生涯规划所 要遵守的准

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则,并 通过设制一系 列的问题让学 生思考,使学 生能明确 职业生涯规 划的制定过程) 5 、教师总结: 通过前面 的过 程,你 就能够 做出一 个简 单的职 业生涯 规划了。机会偏爱有 准备的人,你 做好了你的职 业生涯规 划,为未来的职业做 出了准备,当 然比没有做准 备的人机 会更多。 四、职业体 验: 不同的职 业有 不同的 特点, 现在让 我们 来表演 不同职 业的某一个工作场景,表达自己对职业的理解吧 故事场景(一):警察捉小偷 一个女士下班回家,在小巷里被俩小偷拦住,抢去包和 手饰,刚好一警察经过,勇斗歹徒,捉住小偷。 故事场景(二):医生救治病人 一重症病人在家属的陪同下去医院看病, 医生和护士全 力救助。 (设计意 图:通过角色的 扮演,加深学生 对职业的理解, 培养学生尽 早树立职业生涯规划意识 ) 可能出现的 特殊情况: 学生无法在短时间内进入角色。 对策: 在课前先安排几个学生根据场景简单排练一下 五、结束语

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最后,希望大家经 过这次辅导 ,能够更好的 了解自己 的职业倾向,从而在 专业选择和择 业过程中能够 进行有意 识的选择,并在工作 中扬长避短, 最终在未来的 职业生涯 中获得最大的成功。 六:作业 我的规划: 1 、未来我想从事的职业 2 、实现这一目标可能的途径 3 、实现这一目标的步骤及方法 (设 计意 图: 引导 学生 结 合职 业生 涯规 划原 则, 尝试 初步建立职 业生涯规划)

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