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班主任如何用心关爱留守儿童


班主任如何用心关爱留守儿童 新铺小学 叶信通 随着经济体制改革和人才市场的开放, 大批农民都告别了曾赖以 生存的土地,告别了温暖的小家庭,前往发达的地区打工“淘金” 。 无可奈何地把“掌上明珠”托付给爷爷奶奶或外公外婆,甚至是亲戚 朋友照看,于是便产生了留守儿童这一特殊群体。留守儿童由于长期 远离父母,缺乏生活、教育上的引导和关爱,成长中潜藏着不少问题 和危机。那么,教师该如何做好留守儿童的心理教育让他们能够茁壮 成长呢? 一、深入调查, 建立“留守儿童”档案 要对“留守儿童”进行深入调查,摸清“留守儿童”基本情况, 全面掌握 “留守儿童” 的数量、 家庭状况 (包括父母在外的通讯地址、 电话) 、家里代管监护人情况。认真分析“留守儿童”的行为习惯和 心理品质,建立“留守儿童”辅导档案,对“留守儿童”的心理品质、 学习行为、生活习惯等诸多方面进行详尽记载。教师并把自己的电话 号码告诉学生及其监护人,以便及时联系。同时,并适时根据本班学生 变动情况,及时补充或变更档案的相关内容。通过这种方式,有效建立 起学生家长与老师之间方便的沟通渠道,形成了以学生为中心的关爱 联系网络。 二、给“留守儿童”爱的温暖 近代教育家夏丐尊说: “教育之没有情感,没有爱,如同池塘没 有水一样,没有水就不能成为其池塘,没有爱就没有教育” 。同样,
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没有爱更不会有“留守儿童”教育的成功。 “留守儿童”由于缺少了 父母亲情的温暖,更渴望教师的关注和爱护。在日常生活中,学习上 教师要像父母般了解他们的喜恶、学习习惯、学习态度、日常苦衷、 同伴相处的关系及分析其思想动态等,这样才能“对症下药”要像父 母般信任他们并不比别人差,相信他们一定能成功,这样才能很好地 把握他们的心理状况,消除他们的一些不良心理,有效地挖掘他们的 潜能,让他们在实践中张扬自己的个性,展示自己的特长,彰显自己 的“亮点”激发他们自信的火花。发现儿童有可喜的变化,多方法多 渠道让家长知晓,使学生明白老师对他的关心和爱护,进而增强学生 的进取心和自信心,提高学生的自律意识和明辨是非的能力。 我有一位学生,其父母外出打工,家里只有年老 70 的奶奶照顾 他,他每天上学都迟到,而且还不交作业。一开始我找他谈话他总是 唯唯是诺,转身却我行我素。后来我通过家访才了解到他因家庭情况 不好而承受压力过大,导致其患上了“心理疾病” 。此后,我主动找 他进行交流,谈心,鼓励他;让班干部陪他上下学;组织学生给他过 生日……慢慢的他变了,不再迟到,开始交作业,成绩也有很大的提 高。俗话说得好: “精诚所致,金石为开” 。我们要有慈母般的爱,有 持之以恒的耐心,就一定能让他们感受到温暖。 三、关住“留守儿童”的心理健康 “留守儿童”心理健康问题是外出务工父母无暇顾及的严重问 题,孩子感情上得不到交流,得不到正确的引导和帮助,缺少父母的 温暖和教育, 这对学生心理产生极大影响。 留守儿童一般内向、 自卑、
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敏感,性格比较脆弱。另一部分学生是父母在外打工,经常往家里寄 钱,经常给孩子钱,加上监护人的娇宠溺爱,导致孩子养成乱花钱、 逃学、自暴自弃等不良行为,这样的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮 横。针对这一特点,我利用班会讲节俭的重要性,放一些农民工在外 打工的片,让他们养成节俭的生活习惯,体会父母的不易,让他们感 到父母出去不是不爱他们,而是为了使他们生活更好。并举办丰富多 彩的课外活动,丰富学生的课余生活。办有手抄报、音体美兴趣小组 等,这些活动的开展填补了学生心灵的空白,让他们觉得学校生活充 实、美好。另外,开展心理疏导活动,及时解答他们的疑惑,帮他们 少走弯路。 四、直通父母与子女之间的亲情桥梁 这些儿童对父母的思念和期盼是任何亲情都无法替代的,我教育 他们利用电话,架设起与父母沟通的桥梁,并把它转化为促进儿童健 康成长的一个载体,我做到定期和儿童父母联系,向他们直接反映儿 童的学习情况和生活情况,让他们虽在千里之外,也不能忘记自己肩 负的责任,并能参与到对子女的教育之中,与他们协商务必每月和儿 童通一次电话, 向儿童直接了解其学习生活情况, 鼓励他们努力向上, 让儿童亲耳听到远方父母教诲,真切地感受到父母一直关爱着自己, 父母一起在自己的身边,让他们知道不再孤独,产生自信心,同时也 可以减少和预防他们不良行为的发生。利用我校开展“感恩”这项活 动时,教育儿童坚持每月给父母写一封信,向父母介绍自己的学习生 活情况,介绍学校中愉快的事情以及对父母的思念之情,我让儿童给
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父母写信,不仅能锻炼儿童的写作能力,沟通和父母之间的感情,而 且在相互的交流中,促进了儿童身心健康和人格的不断升华。 五、寻找机会,多表扬 缺少亲情,缺少关爱,缺乏督促,很容易使 “留守儿童” 们变成了 “问 题学生” 。但留守儿童并不一定都是问题学生。我们不妨换个角度来 看待留守儿童,发现他们的优点。他们中也有自立自强的,部分留守儿 童有较强的生活自理能力,较强的劳动观念,劳动技能水平远高出其他 同龄人。班主任要珍视留守儿童的这些特质,利用一切契机激励、表 扬他们,培养他们自立自强精神。 总之,关爱留守儿童是当前全社会普遍关注的热点难点问题。教 师的重视是极其关键的,本着对每一个孩子负责的态度,教师有责任 有义务更要关心关爱留守儿童,让他们在同样的天空,同样的阳光, 同样的色彩,同样的精彩,成长为对国家、对社会有用之才。

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