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九年级人生规划


课题 课型

成 长 的 惊 喜
新授 课时 1 科目 人生 时间

1、了解青春期心理、生理发展特点,明确有关青春期的一些知识,如男、 教 学 目 标 教 学 重 难 点 教 学 环 节 女生之间的区别。 2、培养学生正确认识,看待青春期的观念。 3、使学生能意识到青春期是人生中重要的时期。 教学重点:正确认识男女生青春期特征。

教学难点:如何正确认识青春期。

教学过程与方法 一、复习提问 谈谈你是如何珍惜时间的? 二、感受自我 1、放男、女生青春期身体变化的课件。 激情引入,感受自我。 2、发放男生和女生身体变化统计表。 学生分组填表,统计结果。 三、活动检验 1、比一比,看照片。 教师用投影仪打出班级部分同学照片,让同学们猜一猜,确认他们有哪些 显著的变化。 2、看一看,进入青春期给我们带来了什么。 3、讲一讲,通过讲故事、鼓励学生正确面对青春期变化,有勇气说出自 己的想法。 四、案例分析 1、学生默读《青春里有惊喜》 ,体验青春的美好。 2、找同学说一说你在青春期里有哪些惊喜。 五、总结方法

1、找学生朗读,教师指导。 2、教师提问题,学生回答: (1)是不是所有人都要经过青春期这个过程? (2)女生、男生成熟的重要标志是什么? (3)如何看待青春期。 3、教师小结: 青春期是人生一个重要阶段,是一个由童年向成年过渡的必然阶段,青春 期促成了我们生理、心理等诸方面的变化,使我们从幼稚变为成熟,成为一个 成熟的人、社会的人。 六、运用方法 学生对书中“我们成长着”和“过一次“绅士节”或“淑女节”进行分组 讨论,由各组长阐述本组意见,教师给予指正。 七、内在升华 1、播放“人在青春期成长”的课件,进一步阐明青春期在人生成长中的 作用和青春期的美好。 2、布置作业想一想,在青春期里你是如何与异性交往的?

教 学 反 思

课题 课型

亲 密 应 有 间
新授 课时 1 科目 人生 时间

1、明确少男少女在青春期性的要求。 教 学 目 标 2、懂得男女交往的好处与异处。 3、能够与异性正常交往。 4、认识自身不良的异性交往方式及危害。 5、培养健康向上的异性交往意识和方法。 教 学 重 难 点 教学 环节

教学重点:能与异性正常交往。 教学难点:认识交往的好处。

教学过程与方法 一、导入: 同学们,进入青春期后,你对异性有好感吗?你想了解他们(她们)吗? 想知道哪些呢?本节课我们共同来探讨这个问题。 二、热身活动 1、教师发问卷,学生分组讨论、答卷。 2、由组长总结学生问卷情况。 三、案例分析 1、找学生朗读,教师适时点播。 2、提问学生: (1)你有没有相同的经历呢? (2)你是如何处理的? 四、活动体验 1、 (1)学生分组讨论“就餐风云”“新心理教师” 、 ,归纳原因,形成小组 意见。 (2)各组选出 1 人,分别阐述各自观点,进行答辩,教师点播。 2、师生共同活动“大家一起来解惑” 。 同学们写出自己平时生活中与异性交流的困惑,不署名,投进老师事先准

备的箱子里。然后,老师随机抽出其中一张。读困惑,请同学自己来解答。 六、总结方法 教师讲解: 1、进入青春期,少男少女的性意识开始萌发。 2、青春期性的要求主要表现形式;与异性交往中满足自己对异性的好奇 心以及释放性心理能量。 3、正常异性交往的好处:有利于男女间的相互了解,消除彼此的神秘感, 得到智力上的互渗,情感上的互慰,个性上的互补和学习中的互激。 4、青春期如何与异性交往: (1)端正态度、培养健康的交往意识,思想无邪,交往时落落大方。 (2)要广泛交往,避免过多地个别接触。 (3)要有礼有节,注意把握分寸,不可过于亲密,举止要端庄稳重,言 谈文雅高洁。 (4)保持适当的社交距离。 七、内化升华 男女交往,亲密要有间。健康、正常的男女同学交往使我们的人际关系完 善,使我们更自信、自强、自尊和自爱。让我们用青春的画笔,把真诚、纯洁、 美丽、幸福、幻想画进我们绚丽多彩的人生画卷吧!愿青春无诲,友谊地久天 长!

教 学 反 思

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劳动创造了财富
新授 课时 1 科目 人生 时间

教 学 目 标

1、引导学生与家长交谈,观察家长或周围的劳动者一天的工作情况,体会劳 动创造了财富,同时也激发学生对劳动者的热爱。

2、培养学生的劳动的意识,树立正确的劳动观念。 教 学 重 难 点 教学 环节 一、导入新课: 劳动创造了人类,劳动创造了美,劳动又是艰苦的,辛劳的。 今天这节课,我们来谈谈劳动。 二、策划 1、恳谈会需要做哪些准备?在小组内讨论交流。 2、邀请的时间、地点、请谁的家长做典型介绍、确定准备展示哪些生活 中的劳动图片、照片等等。 三、行动 1、向家长发邀请函。 2、回家后观察父母忙碌的一天,做记录 3、统计一年来家庭的劳动成果,从中感受劳动的报偿。 四、恳谈会 1、与家长沟通,谈谈自己对劳动的看法。 2、听取家长的建议。 五、小结: 通过同学们的交流,我们发现我们的爸爸妈妈一天的工作是十分辛苦的,

1、激发学生对劳动者的热爱。 2、培养学生的劳动的意识。

教学过程与方法

他们不仅要完成自己的本职工作,还要照顾我们的生活。由此,我们可以看出 劳动创造了美好的生活,劳动是辛苦的,也是辛苦的。 六、展示我们有关“劳动”的图片, 欣赏这些劳动场面的图片,大家说一说,议一议。 七、总结本课 同学们,因为劳动,我们有了现在美好的生活,因为劳动,我们变得更加 热情和健康。劳动,不仅创造了人,而且创造了美好的世界。相信你的劳动生 活无论过程是多么苦涩的,结果却是快乐的。 八、拓展练习 1、继续关于劳动方面的调查。 2、完成一份关于劳动的手抄报。

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感恩的心
新授 课时 1 科目 人生 时间

1、让学生从小懂得尊敬父母,师长,关爱他人,从而激发学生的感恩之 教 学 目 标 情。 2、在交流中敢于提出自己的看法,并作出自己的判断,并学会使用恰当 的感谢语言。 3、让学生感人场面中受到熏陶教育,从而激发他们关注社会,关注好人 好事的热情. 教 学 重 难 点 教学 环节 一、谈话导入课题 同学们, 你们感受到身边的爱了吗? (学生回答) 爱是世界上永恒的主题, 是世间最美丽的词语,正因为有了爱,人间才充满了温暖;因为有了爱,世界 才变得更加美丽。我们知道,别人为我们付出了爱,给了我们帮助,那我们要 对他们表示感谢, 懂得知恩图报, 也就是说我们要有一颗 “感恩的心” ! (板书: 《感恩的心》 ) 二、观看影片,体会真情。 观看影片《父母是孩子最好的老师》 ,认真体会影片中的感人情节。 三、走进《一碗面的启示》 。 1、自由读这则小故事,边读边想:这碗面给了小作者什么启示? 2、指导学生有感情地朗读。 3、用简短的话语说说你观看影片和小故事后的感受。 四、听乐看图《爱的奉献》 1、谈话导入:同学们,我们要感谢的人只有我们的父母吗?(学生回答) 是呀, 我们要感谢的人还有太多太多!老师这里收集了一些在近年我国的大灾 大难中的感人图片, 下面我们一起来用心看一看,一起去感受社会各界人士给

让学生从小懂得尊敬父母,师长,关爱他人,从而激发学生的感恩之情。

教学过程与方法

我们带来的无私的爱。 2、播放配乐图片《爱的奉献》 。 五、小组活动 1、分小组讨论,你想把你“感恩的心”送给谁?为什么? 2、组长记录。 3、全班交流。 4、教师总结板书。 六、课堂小练笔: 你此时此刻想对你想感谢的人说些什么?请在老师发给你们的稿纸上写 下来! (教师巡视指导) 八、展示成果 1、配乐《感恩的心》让学生朗读自己的作品。 2、教师总结:同学们说得很好,老师在此也要感谢你们,谢谢你们今天 对老师的配合,谢谢你们!好了,现在请把你们的作品交给老师,我要下去细 细品读你们的作品,体味你们的真挚情感!

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我的职业理想
新授 课时 1 科目 人生 时间

1、培养树立社会主义职业价值观; 教 学 目 标 教 学 重 难 点 教学 环节 一、导入新课: 1、播放一段《感动中国》视频 提出问题: 我们即将完成九年义务制教育的学习,即将面临升学和就业的 选择,那么我们该如何选择未来的职业呢? 2、提问:关于职业的选择,你认为最重要的是什么? (回答: “适合自己的”“为人民服务的” ; “赚钱的”......) 总结:树立良好的职业理想,就是要选择“最能为人类谋福利而劳动的职 业” 。 二、明确观点: 提问: 是不是树立良好的职业理想就一定要干一番大事业?(学生讨论并 回答。 ) 老师论述:职业没有高低贵贱之分,只要是正当的工作,都是社会必不可 少的。每个人都能在平凡的岗位上,都能对推动社会发展起积极作用。 三、深入体验: 1、同学们的父母是什么职业的?你如何看待父母的职业?(生讨论) 2、你曾经把父母的工作当作自己的隐私吗?为什么?(因为这种工作又 苦又累又脏,说出来后会被同学瞧不起) 3、结合教材知识,联系现实,说一说你不会把父母的工作作为自己的隐 私的理由。 2、培养学生对各种职业的判断和是非辨别能力; 3、正确认识和对待社会中的各种不同的职业。

树立正确的职业价值观;在确立自己的职业理想时应考虑的因素。

教学过程与方法

分组讨论,每组一位同学作为代表回答 小结:社会生活是一个整体,各行各业的正当工作,都是不可缺少的。工 人、农民、科学家、教师、医生等职业,没有高低贵贱之分,都关系着社会的 发展。 我们每个人都能在自己的平凡岗位上,对社会的发展都起积极的推动作 用。 我们的父母所从事的工作虽然不属一番大事业却是社会所需要的事业,所 以,都是光荣的。 四、活动探究 1、大家都来谈一谈课前收集的各行业的劳动楷模的优秀事迹。分析为什 么他们在自己的岗位上能取得成功,记录下分析的原因。 2、通过以上的讨论,你对选择职业得到了什么启示? ①选择职业要有正确的职业观念。社会职业只有分工不同,没有高低贵贱 之分 。 ②选择职业要符合社会发展的需要;要符合自己的实际;要根据自己的兴 趣和爱好 ③在选择的职业中要发扬艰苦奋斗的精神 ④选择职业还需要正视竞争,敢于竞争 ⑤自主创业也是就业的一个重要途径。 教师总结:面临着就业和升学的选择,我们要树立良好的职业理想。社 会生活是一个整体, 各行各业的人们所从事的正当工作,对整个社会来说都是 不可缺少的。 我们这个时代需要干大事业的人,更需要千千万万在平凡岗位上 扎扎实实做好本职工作、积极履行各自的社会责任的人。 五、训练设计 热爱祖国、报效祖国,就是要做惊天动地的大事。你认为这个观点对吗? 六、课堂小结 通过本节课的学习, 请三个同学进行小结, 谈谈对职业选择的认识。

教 学 反 思

课题 课型 新授 课时

精彩人生需要规划
1 科目 人生 时间

教 学 目 标 教 学 重 难 点

1、明确人生规划的内容以及意义 2、确定人生目标和方向的意义

教学重点:激发规划人生的积极性 教学难点:学会规划人生

教学 环节 一.感悟导入

教学过程与方法

同学们,看下列人物和故事,想一想对自己的人生规划有什么启示。 (华裔小女孩高倩,从小受父亲的影响,立志当一名出色的律师。她大量 阅读人物传记和纪实文学,9 岁那年她与到自己学校“拉选票”的参议院主动 握手,表现出对于政治的浓厚兴趣。10 岁时,她在自己的生日庆祝会上,把 “我要上哈佛,我要做律师”作为自己的奋斗目标。11 岁的时候,她模仿《时 代周刊》上的总统大选发言,在大选当天为“拉选票”者发表“助选演讲” 。 12 岁,她进入一家华人联谊会参加辅助工作,锻炼与人交往的能力。高中学 习阶段,我参加模拟法庭的演讲辩论活动,亲身体验法律工作的细节。17 岁 入哈佛大学就读。21 岁哈佛毕业,考入被誉为“高级律师摇篮”的哥伦比亚 法学院攻读法学博士学位。至此,这位华裔女生正朝着自己的梦想一步步逼 近。 ) 二.自主探究 根据课文内容,回答下列问题: 1、华裔学生高倩,在她几岁的时候立下了人生的目标和方向? 2、高倩如何根据自己的目标,去抓住现实生活中的一个个机遇的? 3、你的人生目标和方向是什么? 4、你在现实中做了怎样的准备和努力?

三.合作竞学: 谈谈你对于“凡事预则立,不预则废”的理解。你有没有类似的体会。你 在生活中如何做到“预”? 四、老师与你聊人生规划 很多人都看过《三国演义》 ,或者对于《三国演义》中的人物故事并不陌 生。我们不妨一块来回顾一下其中的几个重要人物:刘备、袁绍等。看一看不 同的人生规划,在这些历史人物身上发生的重要作用。 出示大屏幕 学生看材料 谈谈这些人物的的作用 四.交流释疑: 1、出示小故事:撒哈拉沙漠里发生的故事 2、说说对于“新生活,从选定方向开始”的理解。 五.作业布置 1、同学们谈谈自己的目标和人生努力方向。 2、老师讲一讲孔子与弟子在一起,孔子提出了这样一个倡议“尔何各言 尔志?”

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课题 课型

我与理想一起飞 新授 课时 1 科目 人生 时间

教 学 目 标

1、理想的含义;个人理想的调整;不同的理想可以造就不同人生;理想与幻 想、空想的本质区别。 2、结合“我”的亲身经历,体会理想的真正内涵;比较不同人物的理想,明 白不同的理想可以造就不同人生。 3、树立和掌握实现理想的动力、勇气和方法。

教 学 重 难 点 教学 环节

1、对理想的理解和规划;使学生进一步明确学习目标,树立正确理想。 2、树立理想的重要性。

教学过程与方法 一、导入新课: 老师现身说法,谈个人理想,引入课题。(配背景音乐) 今天我站在这里,感觉特别亲切,因为这里曾是我理想的摇篮,是我的母 校。同学们,想听听老师的理想吗? 象你们这个年龄,我做过很多梦,作家梦、记者梦、明星梦??可是一个 偶然的机会坚定了我做老师的梦想,于是在 16 年前的一次主题班会上,我庄 重承诺:我愿做一名老师,做一名受学生欢迎的老师,做名师。10 年前,当 我第一次站在讲台上的时候,当我微笑着迎接一双双渴求知识的眼神时,我好 激动,我终于实现了我的理想。那一刻我并没有轻松,因为我知道,做一名受 学生欢迎的老师有多艰难,通向名师的路有多远。可是我一刻也没有停止过追 求,你们的希望就是我努力的方向。今天我依然还有梦想,此时此刻我就希望 看到今天课堂上同学们的精彩表现!(同学们,老师的希望能实现吗?)很高兴 能有这样的机会与大家畅谈理想,让我们携手走进五彩缤纷的理想世界! 引入课题:畅谈理想——多彩的个人理想。 (出示课件) 二、探讨理想的内涵: 师:同学们,对于理想,你现在是怎么理解的呢?能告诉老师什么是理想 吗? 学生交流略。 师:这是同学们的理解,我们听听名人怎么说?(请同学们把课前收集的 关于理想的名言交流一下,好吗?) 学生交流略 师:老师也收集了一些关于理想的名言,我也拿出来与大家分享。 (课件

出示名言) 师:现在,同学们能告诉老师什么是理想吗?(理想,是人们对于自己未 来的蓝图和设想,是对自己未来生活的美好希望和憧憬,是具有实现可能的奋斗 目标) 师: 对于未来, 同学们肯定有自己的设想, 能描绘一下你们的理想蓝图吗? 请同学们大胆地说出来。 学生交流略。 三、课堂活动:探讨理想的变化 师: 老师很高兴, 同学们都有自己的理想。 此时此刻, 我仿佛看到了十年, 二十年后的我们遍布大江南北,工作在各行各业。在我们成长过程中,理想是 固定不变吗?为什么理想会发生变化? 学生分组讨论: 学生代表发言。 (略) 收集整理:理想受以下因素影响而变化 1、外界环境的变化;2、自己的 认知能力;3、兴趣爱好的转移;4、身心发展水平;5、年龄的增长; (课件出 示) 四、课堂讨论:理想对人生的重要性 师:在我们成长过程中,随着年龄的增长,随着对理想的认识不断加深, 理想会随之调整。 每个人都有自己的理想,它对我们的一生都起着非常重要的 作用,同学们能说说理想对我们有什么作用吗? 学生交流略。 师:有同学说,我没什么理想,目前只想读好书,有没有理想无所谓;也 有同学说,一些人没有什么理想,他们只想挣钱,生活比谁都好,有没有理想 有什么关系呢?对此你怎么看? 学生谈自己的认识略。 师:设想一下,假如人生没有理想?? 学生讨论略。 总结: 理想对于每个人来说非常重要, 不同的理想造就不同的人生。 崇高、 科学的理想可以造就成功的人生,引导我们担当历史使命;低级、庸俗的理想 不利于个人发展和社会进步,甚至把人引向歧途. 初中阶段是青少年立志的关键时期,是人生观、世界观开始形成的重要时 期。如我们敬爱的周恩来总理,树立起“为中华崛起而读书”的志向,就是在 少年时代,此志一立,他就终身为之奋斗。再如伟大的人民教育家陶行知,十 六岁那年他在卧室的墙上写下了 “我是一个中国人, 要为中国作出一些贡献来” 的壮志,后来正是这一壮志不断激励他进取,终于成为我们民族的世代师表。 古今中外,每一个有作为的人,大多是从少年开始立志的。我国古代历来重视 立志。宋代大教育家朱熹就认为: “书不记,熟读可记;义不精,细思可精; 唯有志不立,直是无着力处。 ”历史与现实都反复证明,如果你少年无壮志, 长大就无理想,甚至会信奉“人生在世,吃穿二字”的享乐主义、 “人为财死, 鸟为食亡”的拜金主义和“虎死留皮,雁过留声”的功利主义等腐朽没落的人 生信条,成为社会渣滓,这是“志不立”的后果。我们要向周恩来、陶行知等 伟人学习, 树立远大高尚的志向和坚定的信念,做一个有益于祖国富强和人民 幸福的高尚的人。 五、材料感悟:

材料见课本 P76 面。 想一想:马家爵杀人后的深刻反思给你什么启示? 学生讨论后谈认识。 师: 马家爵小时候想当科学家, 但后来放弃了, 这种理想不是真正的理想, 应算作一种空想、幻想,因为理想与幻想、空想的本质区别在于有把理想变成 现实的动力、勇气和方法,而马家爵缺乏的正是这一点。那么如何实现自己的 理想呢? 补充材料:日本马拉松选手山田本一,他在他的自传中是这么说的:每 次比赛之前, 我都要乘车把比赛的线路仔细地看一遍,并把沿途比较醒目的标 志画下来,比如第一个标志是银行;第二个标志是一棵大树;第三个标志是一 座红房子??这样一直画到赛程的终点。比赛开始后,我就以百米的速度奋力 地向第一个目标冲去, 等到达第一个目标后,我又以同样的速度向第二个目标 冲去。40 多公里的赛程,就被我分解成这么几个小目标轻松地跑完了。起初, 我并不懂这样的道理, 我把我的目标定在 40 多公里外终点线上的那面旗帜上, 结果我跑到十几公里时就疲惫不堪了,我被前面那段遥远的路程给吓倒了 实现理想,需要对人生作出规划,这个规划要尽可能长远,这样我们就不 会在某个阶段找不到目标而迷失方向;这个规划还要尽可能具体,可以把它划 分为若干个阶段性目标, 这样一步步付出努力,理想就不会仅仅是我们美好的 愿望。 当山田本一发现原来的方式不能够帮助他成功的时候,他马上进行了调 整,最终实现了自己的愿望。在理想树立和实现过程中,我们要根据自己的能 力、兴趣等实际情况出发,进行适当调整,以缩短理想与现实之间的差距,推 动理想的实现。 正如我们同学都希望自己能提高学习成绩,所以我们应该根据 实际情况制定出符号自己在每个阶段实际情况的目标和学习计划。 学生结合实际交流看法。 (1、制定科学合理的规划;2、脚踏实地、全力 以赴、坚持不懈; ) 六、欣赏感悟,升华主题:(配背景音乐) 1、欣赏美文:放飞理想——希望的萌动。 2、梦想瓶:让每一位同学把自己的梦想写出来,装进瓶里。 七、课堂小结: (学生谈本节课的收获与体会) 八、创新练习:创立一条关于理想的名言,送给你的同桌

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