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说课稿常见运动损伤及处理


常见运动损伤及处理(说课稿)
说课教师--------黄大银 一、教材分析 新课程以“健康第一”为宗旨,本课运动损伤的预防和处理正是 把学生的“健康”放在首位,面对高中阶段学生,掌握和运用本教材 的思想和方法,能进一步提高安全意识,使我们的体育运动更有声有 色。对于终身体育意识的培养都起到了不可低估的作用。 (一) 、教学目标: 1、了解运动损伤发生的原因,只有掌握安全的锻炼方法才能预 防运动损伤。 2、了解并掌握几种常见运动损伤的简易处理方法。 (二) 、重难点; 重点:运动损伤的预防 难点:常见的运动损伤的处理方法 (三) 、教法与学法:直观教学法、讲授法、演示法、合作学习 二、选用依据:根据《新课程标准》所积极提倡的挖掘校内外课 程资源的精神,结合安全教育工作在我校广泛开展,我将运动损伤的 预防和处理项目选作现阶段的教学内容进行教学, 旨在通过对该项目 的学习,激发学生的安全意识和积极参与运动锻炼的热情,让学生学 会保护自己和帮助别人并培养学生终身体育精神。因而,我选择了运 动损伤的预防和处理为本课主教材。 三、重难点及突破:经过对运动损伤的预防和处理理解与分析,

我认为本节课重点为: 运动损伤的预防, 培养学生的合作精神。 难点: 具备正确的常见的运动损伤的处理方法技能.为了突破教学难点,在 教学思想上, 轻理论讲解教学, 重实际操作。 在教学方法上, 轻讲解, 重启发,并通过大量的练习和多层次的评价,来增强学生对操作技术 动作的理解 四、学情分析 高中生活泼好动,好于模仿,乐于冒险,对体育活动兴趣浓厚, 然而处于青春期的他们对安全运动的常识了解有限, 而且中学生的骨 骼正处于生长期,弹性较差,易于损伤。了解运动损伤的预防和处理 方法对学生来说可谓终身受益。 五、本课的设计思路及主要特点: 根据“兴趣是最好的老师,好奇是学习的动力”及高中阶段学生 生理心理的巨大变化,利用高中活好动性,思维敏捷的特点,让学生 在积极参与和反复练习的过程中将运动技能的学习与健康教育专题 的学习结合起来。

六、教学过程:

运动损伤的预防和处理 (教学过程)
时 间 3' 5' 教学环节 一、导入,揭 示课题 教学过程 教师活动 学生活动 “人虽然不能享受生命的永恒 , 但体育 听讲 锻炼却能延长生命之时钟.”

二、自我测 通过考察练习自我测评,让学生在检测 自测 评, 提高意识 中对自己的安全意识有一个初步的了解, 同 时也对运动损伤有一个初步的了解, 三、合作学 提出合作学习要求:四人合作小组通过 自学 习, 掌握知识 自学、讨论等学习方式进行学习,了解运动 合作学习 损伤产生的原因。再根据原因进行讨论,找 到有针对性的预防方法。 四、 掌握技能 借助课件,介绍几种常见的运动损伤的 合作探究 处理方法, 使学生对常见运动损伤的处理有 一定了解。 实践练习

9'

15'

10'

五、 预防措施 使学生了解怎么预防运动损伤 合作探究

3'

六、小结

小结课时内容,课后作业


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