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浅谈初中思想品德教学


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈初中思想品德教学 作者:涂磊 来源:《读与写· 上旬刊》2013 年第 11 期 摘要:我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。随着改 革开放和社会主义市场经济的发展,社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方 式日益多样化,给人们的思想观念带来深刻影响;世界多极化和经济全球化趋势,日新月异的 科技进步,使我国的发展面临着前所未有的挑战与机遇,这对中学学生的思想品德素质提出了 新的更高要求。 关键词:初中思想品德;学生;教学 中图分类号:G623.1 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2013)11-0028-01 初中时期是学生思想发展、人格魅力形成与发展的重要时期,初中开设思想品德这门课 程,让身心处于发展时期的青少年,为其自我健康发展奠定坚实的基础。初中思想品德作为基 础教育阶段的必修课程之一,是一门具有理论性、思想性、实践性极强的教学科目。初中时期 是重要的转型时期,开设思想品德课程无异是对学生进行思想品德教育、行为习惯养成教育、 理想培养方面等有显著意义。该课程对学生形成正确的是非观、世界观、人生观、价值观等起 到非常重要的作用。 1.教学方式的改变 1.1 创设教学情境。教学情境是指在教学中利用具体的场所、景象、景况等,来引起学生 的情感体验。教学中,情境和谐统一,创造了某种氛围和境界,让学生满腔热情地投入学习中 去。所以,创设教学情境是一种能让我们获得较好教学效果的教学方法。 1.2 关注时事热点。不论是各年级的期中、期末考试试题,还是历年的中考试题,都与当 时的时事热点密不可分。教师在思想品德课教学中绝不能忽视时事热点问题。青少年有强烈的 好奇心、求知欲,教师在课堂教学中,结合时事激发学生的兴趣。比如,《在承担责任中成 长》一课中,讲到了要承担社会责任,热心公益,积极参与社会活动。 1.3 理论联系实际。理论联系实际是政治教学的基本原则。书本上的理论知识并不要求死 记硬背,而是要提高学生分析问题、解决问题的能力,指导他们的实际生活。在教学中,教师 通过精选案例,以例说理,同时要求学生在学习过程中收集相关事例,讨论、质疑、解决,做 到事理结合。如,在讲《消费者的权益》一课时,我让学生举出消费过程中自己或家人合法权 益被侵害的例子,并说出他们哪些权益被侵害了,他们又采取了什么方式去维护自己的权益。 因为此类话题贴近生活,学生发言非常踊跃,并提出了向消协投诉、向新闻媒体反映、与商家 协商等好的想法和建议。我想在上完这节课后,他们就不会在消费过程中轻易上当受骗了。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 2.转变教学方式 2.1 培养学生的自信心。品德教学只有把培养学生的求异思维能力和创新能力作为教学的 出发点,让学生在教师的引导下思考问题、提出问题、解决问题,获得成功体验,进入一种积 极主动的学习状态,才能使学生成为学习的主人。要让学生从骨子里喜欢品德课,增加学生的 学习自信心是第一位的。从我的教学体验看,在课堂上,每一个学生都希望引起教师的关注、 尊重和赏识。实践证明,这样做基本产生了我们与学生之间的同化效应,帮助学生树立了学 习的自信心。 2.2 开展探究性学习。开展探究性学习有助于改变学生的学习观念,变死记硬背书本知 识的学习方式为通过各种实践培养能力的学习方式,尽可能地为学生创造在做中学,在尝 试中学,在体验中学,在玩中学等新型的学习方式,扭转过去那种只注重书本知识的学习 方式,使学生能够在各

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