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《多变的天气》教案


第三章 第一节 多变的天气教案
宝应县城北初级中学 张文
教学课题 执教者 课时安排
城北初中张文 第三章第一节多变的天气

时间 教学用具

2015.10.27

1 课时

投影仪、多媒体设备

(一)知识与技能 1.在生活中能正确使用天气术语。

2.了解天气预报的制作过程。 3.学会识别卫星云图、常用天气符号,能够收看电视天气预报。

教学目标

(二)过程与方法 1.通过图片展示、学生自我发言,初步学会谈谈生活中的天气。 2.初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易天气预报的技能。 (三) 情感态度与价值观 1.通过联系本地的天气变化,提高学生学习的积极性,激发学生开展气象观测、预报的 课外活动兴趣,增强科教兴国的意识。

教学 重点

1.天气术语的正确使用。 2.识别常用天气符号。

教学 难点
能看懂简单的天气图。

教学方法

多媒体教学、角色扮演法、小组竞赛法等。

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课前板书:第一节 多变的天气 【导入新课】 通过观看《多变的天气》视频,让学生谈谈感受天气的变化莫测。 【教师】天气与人类息息相关,是人们经常讨论的话题,本节课要学习的内容是第三章第一节多 变的天气,谈谈天气,请大家用一些词语或短语来形容一下这些天气? 【学生】春意盎然、烈日炎炎、秋高气爽、鹅毛大雪、阴雨绵绵、烟雾弥漫、寒风瑟瑟、寒冬腊 月、春暖花开、阳光普照、北风呼啸、大雪纷飞、晴空万里、风和日丽、倾盆大雨、阳光明媚、 万里无云、铄石流金、多云间晴、清风拂面、风云变幻、冰天雪地、春露秋霜、暴风骤雨 春暖花开、春意盎然、满面春风、春光无限?? 【教师】从刚才的讨论中可以看到,人们经常可以用阴晴、风雨、冷热等来描述天气。这些不同 的天气有什么特点,对我们人类活动有何影响。这就是我们学习的第一点。 【学习新课】 板书 一 天气及其影响 教 学 过 程 及 内 容 【教师】那到底什么是天气? 【学生】根据自己的经验作答 【教师】很多同学通过预习已经对天气有一定的了解,在课本 p43 第二段第二行,天气反应一个 地方短时间里的大气状况,既然是短时间,就说明经常变化,有可能在几分钟之内,可以由阳光 灿烂变为乌云密布,因此我们要记住天气的第一个特点:短时间。 板书 1 特点:短时间 【教师】这是咱们运动会时那天的照片,大家还记得运动会那天早上天气突然下雨了,比赛的时 候,雨又停了,这就体现着刚才天气的特点是短时间和多变。那同时,在同一时间,不同地方, 大家看着一组图片,一侧天空是蔚蓝的,一侧天空是乌云密布,所以我们说天气还有一个特点是 不同地方的天气差异有什么特点? 【学生】差异大 板书 1 特点:短时间,差异大 【教师】是的,不同地方的天气肯定是不一样的,这个不同地方小到操场的前后天气可能就不一 样,大到低纬度和高纬度的天气是不一样的,比如这个是极光,这个天气通常只能在高纬度才能 看得到,这个天气是沙尘暴,通常是在北方常见,而我们福建常见的天气比如台风、暴雨。 【结合 ppt 图片展示】 【教师】那这些不同的天气对我们有何影响?大家结合 p43 的活动想一想。 板书 2 影响
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【教师】我们来采用小组竞赛的方法,看哪个小组表现的最好,第一组同学里谈谈天气对交通有 何影响?第二组来谈谈天气对生活有何影响?第三组来谈谈天气对农业生产有何影响?第四组来 谈谈天气对军事有何影响? 【学生】各小组选出代表,展示本组的成果。 【教师】现在大家把活动的内容填上,正是由于天气对军事的影响,所以产生了世界第一张天气 图,在 p45 有阅读材料,世界上第一张天气图的诞生。 既然天气对我们人类活动的影响是如此的巨大,那我们该改怎样才会知道明天的天气呢? 【学生】天气预报 板书 二 天气预报 【游戏:预报“找”知道】 【老师】是的,天气预报,一般来说为了不耽误人类活动,我们要通过天气预报来了解天气,就 可以及早做好充分准备,充分利用有利的天气,避免和预防不利天气的危害。那通过天气预报, 我们能了解到哪一些天气情况?现在请大家看一则天气预报,自己总结归纳从中,你得知了关于 天气的哪一些情况? 【学生】天气预报要说明一日内阴晴、风、气温和降水的情况。 板书 1 内容 【教师】是的,同学总结的很全面,从这则天气预报中,我们得知了今天的阴晴、风、气温和降 水情况。把这个画起来,是不是所有的天气预报都告诉我们这些信息呢?那我用一则文字天气预 报来验证是否所有的天气预报都会告诉我们这么多信息。来看一则文字天气预报。看看这个天气 预报告诉我们那些信息? 【学生】 【教师】 看图 3.4 ①风 ②温度:气温是大气冷热的程度。观察温度:3℃/—8℃ (一定要明确 3℃为一日中的最高气温, —8℃为一日中的最低气温) ,让学生算出温差有多大。温度的两个值依次是日最高温度(3 ℃) 和日最低温度(-8 ℃) 。 ③降水概率:降水概率表示降水可能性的大小。降水概率为 100%,表示肯定有雨,降水概率为 0, 表示肯定无雨。所以降水概率为 10%就表示降水比较少。

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④阴晴情况:天空中经常有云。当天空布满云时,为阴天;当天空无云或很少云时,为晴天。 【教师】所以,任何一则天气预报都会告诉我们这些信息。 其中,风这个我们要详细来学习一下。 风:是指风的来向,有“东西南北”四个基本方向。风向为北,说明风来自北方。风力是风的强 弱,共分为 13 级,级数越大,风力越强。分别指出风标、风尾和风向,变换不同的方向,来演示 风向和风力不同,强调风力级别大小不同,风尾不同。同时要进行练习:准备几种不同的风向、 风力符号,学生来判断。风力由弱至强分为 0~12 级(共 13 级) 。风向风力符号解释:电视天气 预报图中一般用带尾羽的箭矢来表示风向风力,箭矢所指方向为风的去向;尾羽的数目和形状表 示风力,如 3 根尾羽表示 6 级风,4 根尾羽表示 7 级风,尾羽呈三角旗状,则表示风力为 8 级或 8 级以上。 F 风尾都在风向的左侧,一圈下来,是顺时针方向。 那这些天气预报是如何制作出来的呢?接下来我们就来看看天气预报是如何制作的。 板书 2 制作过程 【揭秘我最行】 【教师】虽然只是短短几分钟的天气预报,其制作过程是十分复杂,具体过程 p44。因此整个天气 预报的过程就是观测——接收——处理——分析——预报。 板书 观测——接收——处理——分析——预报 【活动:天气预报小知识竞猜】 【师述卫星云图】好,看来大家的吸收能力都很强,会看天气预报了,已经成为一名合格的公民 了,那我们来点有难度的,在看前期预报的过程中,还会遇到另外一种图片,比如卫星云图,现 在你们思考,卫星云图上的不同颜色分别代表什么含义? 板书 3 卫星云图 【学生】在卫星云图上,绿色表示陆地;蓝色表示海洋;白色表示云层。不同地区,云的厚度是 不同的。云的颜色越白,表示云层越厚。云层厚的地方一般是阴雨区。 【教师】学会看卫星云图之后,大家知道,天气云图只是给出大致的天气状况,我们通常所看到 的天气预报经常会看到这种画面,那这其中的每一个天气符号代表什么意思?我们一起来猜猜。 【结合 ppt】 板书 常用的天气符号 沙尘暴符号:是一个大写 S,表示沙子的意思(英语:sand) 。中间有个箭头表示沙尘暴的去向。

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沙尘暴:大写 S,中间有个箭头表示沙尘暴的去向。 晴:大太阳,射出八条光柱。 多云:两个云彩叠加,前面浅灰,后面深灰。 阴:两个云彩叠加,后面浅灰,前面深灰。 中雨:在阴的基础上,下面画两条雨点,每排两个。 大雨:在阴的基础上,下面画三条雨点,每排两个。 雷震雨:在阴的基础上,下面画一个雷电符号。 雨夹雪:在阴的基础上,在下面画两个雨点在左和一个雪花在右。 大雪:在阴的基础上,在下面画三个雪花。 冰雹:一个实心等边三角形。 霜冻:一个实心凹字。 雾:三条等长的线互相平行。 【活动:天气预报员的应聘考试】 常见天气符号的意识大家都了解了之后, 请大家看图 3.6 迅速记忆这些符号的意义, 然后我们要来 进行一个天气预报员的应聘考试,考试分为笔试和口试,全班以小组参加比赛,从获胜的两个小 组内挑选两人同学当人主持人,请其他两组的成员当裁判。老规矩,最终获胜的小组可以获得双 倍的加分。亚军组可以正常加分,失利的两组不加分。 第一轮:按照小组来,按顺序,我挑人,每一组一个人,会的加分,不会的扣分。这是。 第二轮:由每组成员竞答,老师再给图案,答对的同学加分,答错或不答扣分。最终胜利的两个 小组,一组推选出一个同学参与最终的天气播报,由彼此互选题目,其他两组同学当裁判,选出 播报最好的那个同学。最终获胜的同学,可以为小组赢得 2 分的加分。 第三轮:再次,播放一小段中央电视台城市天气预报,要求学生注意播音员播报的内容和顺序。 然后根据中国城市天气预报图,进行天气预报。 最后,活动结束,所以大家对天气符号的掌握如何? 【学生】学生小组展示 【教师】对学生 【练习反馈】 【教师】好,这节课学习的内容难不?不难,那现在我们就来巩固一下,看看大家掌握的如何。 就从天气符号入手,我们通过课堂小结来总结一下本节课的内容。

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第一节 多变的天气 一 天气及其影响 1.特点:短时间、差异大

板 书 设 计

2.影响 二、天气预报 1.内容 2.制作过程 3.卫星云图 天气符号

成功之处: 本节课的第一个亮点是小组竞赛的教学方式贯穿整节课。通过各每个环节表现好的小组和个人加 分,课堂上无论是自主预习、小组讨论、展示还是达标检测等环节,学生们的学习兴趣浓厚,自 主学习、小组讨论和展示的积极性高。

教 学 反 思

不足之处: 教学环节设计得不够简洁,在讲天气对人类活动的影响时,一方面让学生自由发言,然后又结合 课本活动内容,使得课本知识点过于重复。 板书能力较差,板书内容较少,板书的设计有待提高。

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