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10风筝第二课时详案


10 风筝
第二课时
(一)复习导入 1.多媒体出示词语,开火车读,全班齐读 2.回顾课文主要围绕“风筝”写了哪几件事?(做风筝、放风筝、找风筝,板书:做、放、 找) (二)品味课文,体会“我们”的心情变化 1.学生默读课文 2-5 自然段,找出“我们”做风筝、放风筝、找风筝心情的句子,画好后同 桌相互读一读。 2.全班交流:找到了哪些描写心情的句子 3.在这些句子当中你体会到了什么或者你有什么疑问吗? (出示思考题:1.从文中描写心情的词语和句子,体会作者怎样把心情写得具体。 2.我们的心情为什么会有这么大的变化呢?) 在这节课我们就来解决这两个 问题。 (1)做风筝(第 2 段)首先请同学们来读一读课文的第二自然段,并思考我们是怎么做风 筝的呢?全班齐读。 做风筝用什么材料?想把风筝做成什么样的呢? (指名学生回答) 我们童年最大的快乐 就是做风筝,放风筝,我们精心做着,心中充满了憧憬,课文的学习小伙伴告诉我们,可以 通过查词典的方法来理解“憧憬”的意思,那你知道“憧憬”是什么意思吗?(向往)对了, 憧憬的对象通常是幸福美好的事物。 风筝做好了, 应该是什么样的呢?我们一起来欣赏一下 (出示风筝图片) 漂亮吗?这么漂亮的风筝放上天一定非常美丽, 可是我们做的风筝却什么 也不像,可是我们依然快活,把它叫做幸福鸟,这是为什么呢?你能感受到他们的快活吗? (因为风筝是我们亲手做的,寄托着我们的憧憬和希望)一生回答并朗读。全班齐读。 (2)放风筝(3、4 段)风筝做好了,你最想去做什么呢? ①请一位想去放风筝的同学来读一读课文的第 3 段, 其他同学边听边思考: 风筝是怎么 做的?用横线划出描写风筝的句子。 ②找出描写风筝的句子投影填空,指导朗读。 ③ 风筝越飞越高,在空中翩翩飞舞着,我们快活地喊叫着,在田野里拼命地奔跑。 理解“翩翩飞舞”的意思,“翩”扁扁的羽毛飘起来是什么样的?(又轻又快的)那你觉得 什么可以用翩翩飞舞来形容呢?你能用翩翩飞舞造个句子吗? (蝴蝶在花丛中翩翩飞舞; 秋 天到了,落叶像蝴蝶一样翩翩飞舞着)全班做动作读 ④“我们快活地喊叫着,在田野里拼命地奔跑”,这一句话中哪个词最能体现我们快活 的心情?(拼命)所以这个词我们应该重读,就让我们带着这种快活的心情再来读一读, (3)找风筝。 ①是啊,我们多么快活,牵着风筝在田野里奔跑,从早上玩到下午还是歇不下来,忽然发生 了一个小插曲,线断了,风筝飞走了,此时我们反应如何啊? ②学生找到相应的句子,课件出示: 我们大惊失色,千呼万唤,那风筝越来越小,倏地便没了踪影。 我们都哭了,在田野里四处寻找,找了半个下午,还是没有踪影。 我们垂头丧气地坐在田埂上。

①让学生分别找出这几句话,教师出示这几句话。 ②学生连起来读这几句话,整体体会“我们”当时心情的变化过程。 ③找出最能表现当时心情的词语。 (大惊失色、千呼万唤、哭 、垂头丧气)理解这三个词的意思 ④指导感情朗读(指读,挑战读,再指读,齐读) (三)拓展想象 读课文最后部分,思考“我们”找到“幸福鸟”了吗? 让学生大胆想象,能说多少说多少,不要限制学生的思维。 如有时间可以让学生写下来。 六、板书设计

做 风筝 放 找

快活 兴奋 伤心


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