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七年级下册美术教案第十课标志设计


七年级下册美术教案


课 教 学 目 标 重 难 题 认知目标 情感目标 能力目标 点 点


标志设计


课 型


新授课

授课日期:











1 课时

引导学生通过自己收集和欣赏各种标志,了解标志的意义特点、表 现形式。 激发学生集体荣誉感,增强班集体凝聚力。 了解标志设计的基本方法,并能独立的制作简单的标志。 标志设计的表现形式及方法。 标志设计的创意。 教 学 内 容

教 学 过 程 设 计

一、导入 ㈠ 教师出示“奥运会徽”标志。 (学生比较熟悉,容易引起学生兴趣) 提问:1、这是什么? 2、看到图形想到什么? 学生思考回答。 教师总结: “舞动的北京”由三个部分构成:1.像一个人的“京”字中国印; 2.汉语拼音“Beijing”和“2008”字样,象征 2008 年北京奥运会;3.奥运五环:奥 林匹克精神的象征, “中国印·舞动的北京”会徽将肖形印、中国字和五环徽有机地 结合起来,充满了深沉的活力。尺幅之地,凝聚着东西方气韵;笔画之间,升华着 奥运会精神。 二、新授 (一) 、了解标志的含义: 表明事物特征的记号。它以单纯、显著、易识别的物象、图形或文字符号为直 观语言,除标示什么、代替什么之外,还具有表达意义、 情感和指令行动等作用。 (二)、分析标志的表现手法 1. 具象型标志 出示“中国青年志愿者协会”标志 标志中被心形图案衬托出白色图形,既是一只手,又是一 只鸟,心形图案在标志中象征爱心、热心和无私奉献精神; 手在标志中象征具体的帮助行为;鸟在标志中象征灵活的 帮助和友好的志愿者。 2. 抽象型标志 出示“奥运会”标志标徽是在 1920 年的安特卫普大会首次 采用的,五环象征世界五大洲(欧、亚、非、美、大洋洲) 的人民和平共处。 3. 汉字型标志 中国 2010 年上海世博会志愿者标志的主体既是汉字 “心” 、 也是英文字母“V” 、又是嘴衔橄榄枝飞翔的和平鸽构成。 与世博会会徽“世”异曲同工,在呈现中国文化个性的同 时,表达了志愿者的用“心”和热“心” 。

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4.字母型标志 教 学 5. 数字型标志 过 程 设 计 6. 综合型标志 出示“1997 年香港回归” “庆祝香港回归祖国”专用标志 出示“可口可乐”饮料标志 以流畅、圆润、飘舞的线条写出名称文字,寓意可口可乐饮料 是一种爽口、爽心,能使人焕发活力的饮料。

出示“中国铁路”标志 问:你能从标志的图形中想到什么?能看出什么汉字? 联想火车机车车头与铁轨,以多意形态同时传达了汉字“工 人” ,内涵丰富,形态简洁。虽然创作于 50 年代,用当时的 艺术标准衡量,已属佳作。即使在今天,依然是一件具现代 设计意识,不可多得的典范性作品。 归纳:通过上面的学习,同学认识了标志的类别,但怎样区分设计的优劣,这需要有 一种评判的标准,了解这些标准有助于我们更好地欣赏和设计标志。 (三)标志的分类 ?共用类:如公共场所标志、交通标志、安全标志、操作标志等 ?旗徽类:如国家、地区、城市、民族、家族专用的 ?为社会团体、企业、仁义、活动专用类:如会徽、会标、厂标、社标 ?商标:某种商品产品专用的 ?为集体或个人所属物品专用类:如图章、签名、花押、落款、烙 印等,具有独特功能的 ?特殊使命类:具有法律效力的标志尤其兼有维护权益的 (四)了解标志的特点 1.功用性 2.识别性 3.显著性 4.多样性 5.艺术性 6.准确性 7.持久性 标志设计的主要原则 用四个字概括“简、准、奇、美” 1.“简” (出示“联想”标志) 表现形式简练,形象清晰,容易辨认和记忆,让人一看就明了。以“联” 字的汉语拼音的声母“L”构成反转对称。标志形象引人注目,形象结 构方中有圆,以简约的形态关系,体现其丰富的蕴涵,即联想意味着创 造,意味着人与人之间的沟通和交流。 2.“准” (出示“射击”标志) 传递信息明确。以大家熟悉的射击动作表示射击运动项目,给人以 准确的信息。 3.“奇” (出示“玛莎女子学校”标志) 形象独特,构思新颖。玛莎女子学校的校徽,以拼音字母开头的 “M” 作变形, 处理成一名可爱、 快乐的少女形象, 整个外形是少女的短发, 又如翻开的书,给人很深的印象。
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4.“美” (出示“2008 年北京申奥”标志)符号艺术美的规律。 此标志渗透了现代设计中的三个理念:人文精神、本土文化 及时代气息。给人突出的印象,好像是一个人正在展示我国 传统的体育项目—太极拳,又像一个具有动感的五角星,象 征主办国的地位;它采用了我国民间的结绳艺术的形象,把 奥运五环巧妙地编织进去;那流动的弧线和其中的“飞白” , 充分展示了中国书法艺术的神韵。图案简洁,信息量大,既 富有民族特色,又具有时代特点。 归纳:一个好的标志必须是: 1.形象简洁明了,易识易记。 2.有视觉艺术的形式美感。 3.形象独特,让人一看就能联想到该标志代表什么。 所以标志也被称为“视觉语言” 。 (五)了解标志设计的方法 1.选题。确定标志设计的题目、内容和表达的信息。 2.构思。突出标志设计的特征,用什么表现形式来表现。 3.构图。反复思考,寻找简练、概括的形象,明确地表达信息。 4.定稿。确定设计定稿。 5.着色。设色做到单纯、醒目。可以用调和色,也可以用对比色。 三、作业要求 1.设计一幅运动会上具有班级特色的标志。 2.为学校、班级或个人设计一个有特点的标志。 四、教学反思 通过对学生的启发,让学生充分认识到标志设计与生活之间的密切联系,引导学 生通过欣赏成功的标志设计作品,分析设计师的设计思维过程,加深对标志设计中现 代设计观念的渗透,逐步了解标志设计的方式方法,并能从学习活动中提高对标志设 计的审美能力和实践能力。

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