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青岛版数学四上信息窗2 《万以上数的认识》教学设计1


信息窗 2 万以上数的认识 教学内容:教科书第 7—8 页中的信息窗 2 和自主练习的第 1—3 题。 教学目标: 1.能正确的写万以上数的数,熟练的读万以上的数。 2.体会万以上的数在生活中的广泛应用。 3.经历运用万以上的数表示事物的过程,感受大数的意义,发 展数感;能自觉与同伴交流,体验合作成功的乐趣。 教学重点:每级中间或末尾有 0 的数的写法。 教学难点:每级中间或末尾有 0 的数的写法。 策略与方法: 教学时,先帮助学生写整万的数,只要先按个级数的写法去写, 再在后面添写四个 0。引导学生总结整万的数的写法。教学例 4 时, 引导学生和读数一样,从高位到低位,先写万级, 再写个级。 通过两道例题,引导学生来总结含有两级的数的写法。 教具: 计数器。 教学过程: 一、复习: 教师:我们在二年级时学习过万以内数的写法,你们还记得万以 内数怎样写吗? 教师在标有计数单位的算盘上,分别拨出 7、70、708 让学生先 说出这三个数各应该怎样写。然后引导学生回忆万以内数的写 法。 学生交流。 学生回忆万以内数的写法。 从它的高位起,哪一位是几就在那一位写几,哪一位一个单位也 没有就在那一位写 0。 二、创设情景,提出问题。 出示信息窗,让学生指名读题,从图中你知道了哪些数学信息? 根据这些信息你能提出什么问题? 三、探索尝试,解释交流。 (1)指导学生写出信息窗中给出的数 四万五千一百二十:先让学生试写。 六百四十万零三百:先让学生回答这个数有几级?万级上怎样 写?个级上怎样写?千位上为什么要写一个 0? 二千零五十万千:让学生对照数级和数位的顺序进行填写。 (2)引导学生总结亿以内数的写法。 提问:含有个级和万级的数,先写哪一级?怎样写? 一个数位上一个单位也没有,这一位怎样写? 随着学生的回答教师板书出亿以内数的写法: A.先写万级,再写个级; B.哪一位上一个单位也没有,就在那一位上写 0。 (3)让学生写出其他的数学信息中的数。 写完后让学生把写出的数 再一遍,看是否与要求写的数一致。 学生观察,交流,提出问题。 学生试写,集体订正。 学生对照数级和数位的顺序写数。 边总结边交流。 独立完成。 (关注学生的问题意识。 ) 明确写数的顺序和读数的顺序一样,也要先写万级,再写个级。 明确千位上一个单位也没有要用 0 来占位,在千位上应该写 0。 体会到哪一位上一个单位也没有,就在那一位上写 0。 四、拓宽应用。 1.自主练习第 1 题 2.自主练习第 2 题。 让学生独立写,写完后,指名说一说各是怎样写的,先写的哪一 级,再写的哪一级,为什么有的数中间要写 0? 学生独立完成。交流并说一说注意什么。 先独立写,集体交流(能否灵活运用新知识解决问题。 ) 五、课堂总结:这节课我们又学习了什么? 学生回顾并交流。对自己的学习做出正确的评价。

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