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原地双手头上前抛实心球教学设计


原地双手头上前抛实心球教学设计
福清三山中学 何希义 2011-6-15、

一、指导思想 坚持以“健康第一”为指导思想,以学生能力发展为根本,结合实际教学情境和激励手段, 激发学生的学习兴趣,启发学生思考问题、掌握方法和技能。课堂教学中抓住教材的安全教 育因素和器材本身的教育因素,有机渗透新课标理念。本课的实心球既是投掷器材,也是游 戏及竞赛活动的

中介物, 活动中发挥学生的主体性和能动性, 在“一物多用”中尽展实心球 的功用。 力争在“原地双手头上前抛实心球”教学过程中展现一堂平实而富有常态化的体育 课。 二、教材分析 本次课选取原地双手头上前抛实心球作为主主教材,安排打“保龄球”游戏作为辅教材。原 地双手头上前抛实心球安排了三课时教学。该内容是投掷单元实心球投掷技术的第一课时。 原地双手头上前抛实心球项目能够起到锻炼学生协调性,同时发展学生的手、腰、腹、腿等 力量。 三、学情分析 本次课教授的对象是七年级四班的学生,该班总人数 41 人,其中男生 21 人,女生 20 人。 该班级的男生相对活泼好动,控制能力较差;女生普遍较文静,学习的态度也很端正。个别 女生对新教授动作也会感到新奇,愿意认真地跟教师学习。这也是该班学习的一个亮点,它 能带领其他同学一起去思考、去探索。由于该班学生个子普遍较小,力量普遍较弱,尤其是 手臂力量,所以学习原地双手头上前抛实心球在是很必要的。 四、教学目标 1、认知目标:通过本次课,使学生们初步懂得原地双手头上前抛实心球的技术形成,以及 知道出手速度和角度对成绩有直接影响; 2、技能目标:发展学生的上肢、躯干力量与身体协调性, 使 60%左右的学生能够基本掌 握原地双手头上前抛实心球的技术动作; 3、情感目标:培养学生的组织纪律性,锻炼他们吃苦耐劳的意志品质,促进他们安全防范 意识以及友爱互助的习惯养成。 五、教学重、难点 重点:前掷时的用力顺序; 难点:出手角度和出手速度。

六、教学流程

(一)导入与热身 1、课堂常规; 2、慢跑:连续过场地上的 6 个篮球架各两次(约 500 米); 3、热身操:在音乐的伴奏下跟随教师做热身操,充分活动各关节。辅助练习:双人操。 (二)实践部分: 1、诱导练习:大胆尝试、体验; 2、观看挂图(启发):积极思考,能够根据教师的提示有所启发; 3、模仿练习(体验):勇于体验尝试,并在尝试体验中有所收获; 4、讨论总结(顿悟):组织学生讨论“怎样才能抛得更远”; 5、巩固与提高:再次练习,选出各组优胜者进行 PK; 6、亮我风采:请各小组代表演示讨论结果; 7、打“保龄球”:利用矿泉水瓶和实心球进行休闲运动。 (三)调节与评价: 学生在老师组织下做放松操,培养自我保健意识。师生共同小结。 七、场地、器材准备 操场(带 6 个篮球架)、实心球 8 粒、矿泉水瓶 60 个、灰斗 1 个、30 米皮尺 1 把。 八、主要特色 1、有效利用现成资源,体现“一物多用”的设计思想,展现趣味学练形式; 2、学练结合,学玩相间,寓教于乐教学过程中,教师善诱利导,以教师的"教"及学生的"学"为 立足点;. 3、抓住教学时机,结合教材本身的教育功能,渗透安全教育。 九、练习强度与密度预计 强度:110~120 次/分钟;密度:35~40%。

原地双手头上前抛实心球教案

福清三山中学 何希义 课题 教学 目标 原地双手头上前抛实心球 水平四 课型

2011-6-15 新授课

1、 认知目标:通过本次课,使学生们初步懂得原地双手头上前抛实心球的技术 形成,以及知道出手速度和角度对成绩有直接影响; 2、 技能目标:发展学生的上肢、躯干力量与身体协调性, 使 60%左右的学生能 够基本掌握原地双手头上前抛实心球的技术动作; 3、 情感目标:培养学生的组织纪律性,锻炼他们吃苦耐劳的意志品质,促进他 们安全防范意识以及友爱互助的习惯养成。 前掷时的用力顺序 出手角度和速度 次 数 1 次

教学 重点 教学 难点 课的 结构 开 始 部 分 3′

教学内容 课堂教学 常规

教师主导 1、 鸣哨、 手势组织 集合; 2、 问 候 学 生 — — “同学们好! ” 3、 检 查 课 堂 常 规 (着装、出勤、 精神面貌等) ; 4、 宣布课的内容、 目标以及基本 要求; 5、 安排见习生。

学生主体 1、 快速、安静、 整齐地集合; 2、 班 委 报 告 出 勤情况; 3、 问 候 老 师 — —“老师好! ” 4、 精神饱满、认 真听讲; 5、 见 习 生 随 堂 听课。

组织教法与要求 ×××××××× ×××××××× ○○○○○○○○ ⊙○○○○○○○ △ 1、学生背光、背风 集合; 2、组织迅速,言语 清晰、表达准 确。

准 备 部 分 10′

1、 趣 味 慢 跑 2、 徒 手 关 节操与 合作准 备活动

1、 带 领 学 生 绕 田 1、 成 一 列 纵 队 径场上的 6 个 绕依此经过 6 篮球架慢跑两 个篮球架各 圈; 两次; 2、 组 织 成 徒 手 操 2、 成 徒 手 操 队 队列后口令呼、 列,跟随教师 带操; 积极认真完 3、 组 织 学 生 合 作 成关节操; 练习。 3、 前 后 排 相 互 合作压肩。

1、

1 次

各经过 2 次 2、 × × × × × × ○ ○ ○ ○ ○ ○ △

× × ○ ○

①口令 4×8 拍呼、 带操; ②口令清晰、有节 奏,带操动作规范。 基 本 部 分 30′ 1、 原地双 手头上 前抛实 心球技 术 2、 休闲运 动 — “保龄 球” 1、 组 织 成 讲 课 队 形; 2、 示 范 讲 解 ( 要 求:重难点突 出) ; 3、 带 领 学 生 进 行 动作诱导的练 习, 并用口令指 挥; 4、 针对性讲解, 纠 正动作, 并结合 正确的示范讲 解; 5、 组 织 学 生 分 组 练习; 6、 巡 回 指 导 ( 要 求:注意力集 中, 及时排除安 全隐患) ; 7、 表 扬 动 作 正 确 和练习积极的 学生, 鼓励个别 消极学生; 8、 请 动 作 较 规 范 的学生进行示 范性表演, 并组 织鼓掌欢迎和 赞赏。 9、 组 织 小 组 讨 论 “怎样才能抛得 更远?”并请各 组代表发表结 论; 10 、组织小组个别 PK,并予以肯 定、表扬; 11 、组织打“保龄 球” 。 1、 成 听 课 队 形 站立,认真听 讲,积极模 仿; 2、 跟 随 教 师 的 口令与动作 积极认真进 行动作练习; 3、 男 女 生 各 分 成两个小组, 小组长协助 组织练习 4、 边 积 极 练 习 与同学、老师 进行交流; 5、 动 作 较 好 的 主动上前做 示范表演,全 班予以热烈 的掌声; 6、 注 意 观 察 教 师的动作,并 与自己的动 作做比较后 又积极参与 到练习中去; 7、 各 小 组 展 开 讨论,派代表 发表结论; 8、 各 组 派 两 名 同学为代表 进行 PK; 9、 男 女 生 均 分 成两个小组, 在教师的组 织下开心地 打“保龄球” 。 1、 ×××××××× ×××××××× △ ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ 讲解清楚,重难点 突出,示范准确。 2、 每 位 学 生 完 成 6 至 8 次 的 练 习

20 米×20 米; 四列纵队各自垂直 于 4 个边; 教师巡回指导,及 时排除安全隐 患。 3、 ×× ▲(瓶) ×× △ ○○ ○○ ▲(瓶) ▲(瓶) ▲(瓶)

教师巡回正面指 导,充当好裁判 员。

结 束 部 分 2′

1、 整理放 松 2、 小结评 价 3、 师生再 见

1、 口令呼、带操; 2、 客 观 小 结 课 的 练习情况, 及对 学生予以正面 评价; 3、 布 置 课 后 练 习 及提出相应要 求; 4、 宣 布 下 节 课 的 内容; 5、 宣布下课, 与全 体同学 “再见” 。

1、 手 牵 手 跟 随 教师的动作, 随节奏轻松 完成放松操; 相互抖手臂; 2、 认真听讲,客 观自评、互 评、小组评 价; 3、 “ 老 师 再 见! ” 4、 值 日 生 点 收 器材、归还。

× × ○ ○

× × × × ○ ○ 1 ○ ○ △ 次 动作轻松,放松充 分,身心愉悦。

× × ○ ○

场地、器材准备 强 度 与 密 度 预 计

操场、实心球 8 粒、矿泉水瓶 60 个、灰斗 1 个、30 米皮尺 1 把

密度:35~40% 课 后 反 思 本节课基本体现了新课程的教学理念,在教学中,以学生发展为主体,充分 发挥教师的主导作用,培养学生对体育活动的兴趣、提高学生参与体育活动的积 极性、 在练习中不断超越自我并体验成功。 本节课通过游戏活动让学生在乐中练、 趣中练、合作竞争中练,既充分调动了学生的学习兴趣, 又使教学环节的衔接 紧凑自然。 教学中基本上实现本节课教学目标,上课和教学设计基本相符。教学中运用 了游戏、诱导、启发、合作、评价、激励等教学方法,关注学生的运动兴趣,激 发学生学习的自觉性和积极性,鼓励学生积极主动地参与到练习中,并从中真正 体验到体育锻炼的乐趣。 留给学生自评、互评的空间。通过学生自评、互评、教师评等多种评价手 段,让学生踊跃参与评价活动,达到学生与同伴的学习表现给予正确评价,并通 过评价提高自己。 本节课不足的地方也很多。首先,在教学中重难点的突破不够,特别是突 破“难点”方面做得不足,没能面向全体学生;第二,教学时间分配稍有欠缺, 使评价部分的时间不够用,可能导致学生体会不够深刻;第三,场地设置还不是 最合理, ,导致课的练习密度与预期有所差距。以上不足将在今后的教学中不断 的改进完善。


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