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做人要自尊


《做人要自尊》课堂实录
教学目标: (一)情感、态度、价值观:养成自尊的生活态度,正确认识自尊的意义,以自尊 的态度对待生活中困难和问题,努力把自己培养为生活的强者。 (二)能力:掌握赢得自尊的技巧,学会塑造一个自尊的“我” (三)知识:初步了解自尊的表现及重要意义,正确把握树立自尊的基本途径和方 法。 教学重点: “用行动赢得自尊”是本课时的教学重点。 本课时的教学目的就是让学生在充分认 识自尊重要性的基础上,掌握培养自尊的基本方法,进而树立起自己的自尊心,成为一 个自尊的人。从学生的实际情况来看,大多数学生对获得自尊的方法知之不多,因此把 这部分内容确立为教学重点。 教学难点: “自尊无价”是本课时的教学难点。虽然在日常生活也经常接受自尊的教育,但从 理论的高度理解认 识什么是真正的自尊以及自尊的重要意义,对初一学生来说缺少理 论的基础,理解起来有一定的难度。教学中要充分考虑这一点,不在理论上给学生过多 地解释,而 充分发挥事例的作用,重要的是让学生从自身的经验中去感悟和体会。 教学方法: 本课理论性较强,在教学中采用灵活的教学方法,使用多媒体教学手段,多为学生 创设问题情境,提供贴近学生实际、贴近学生生活的事例材料,通过活动,交流、讨论 等学习方法,通过教师的引导,使学生对深奥的问题得以明了,同时,提高学生辩证地 看问题能力和分析问题的能力。 教学准备: 1、学生准备:搜集关于维护人格国格的事例;准备生活剧场的表演 2、教师准备:查找贴近学生实际,贴近学生生活的事例材料,例如:文字资料、 图片等,制作适合本课堂实际需要的课件。 教学过程: 导入新课:

师:我想问一下同学们,十一黄金周期间,你们有没有出去旅游?(学生回答:有、 没有)随着改革 开放,老百姓的腰包鼓了,利用黄金周出去旅游的人越来越多,有些 人不满足在国内旅游,也纷纷到国外旅游,大部分中国人在国外旅游向世界展示了中国 公民的良 好精神风貌。但是,也有极少数中国人走出国门的时候,却遇到了很多的尴 尬,现在我们就来看一看,他们遇到了什么样的尴尬?我们从中又能悟出点什么? 课件:走出国门的尴尬(文字配录音) 镜头一:从法兰克福出发的火车上,中国旅游团和外国客人同乘一节车厢。没过多 久, 三三两两的中国游客就大声说笑, 正在悄悄看书的几名外国游客, 不时回头看他们, 一名游客没有掩口而且咳嗽不止,几十名外国客人竟纷纷离开了这节火车车厢。 镜头二:去法国的迪斯尼,栏杆设计成回字形,但一些中国游客不排队,拉开栏杆 就往里钻。一些其他国家的游客很愤怒,问“是哪个国家的?” 镜头三: 在酒店吃早餐时, 由于餐台比较小, 侍应生就只拿出一条长面包放在那里, 吃完一条再拿一条出来。有一次,一些中国游客以为只有一条面包,就拥上去哄抢那些 切好的面包,结果面包掉了一地,气得那个侍应生一下子到厨房拿了两条面包出来,意 思是告诉你,我们有很多面包。 谈一谈:看到这些中国人在外国人面前的表现,你的感觉是怎样的?你最想说的一 句话是什么? 师:看到这些中国人在外国人面前的表现,你的感觉是怎样的?你最想说的一句话 是什么? 生 1:我为他们感到害羞,太丢人了。 生 2:这些人太不自尊了,不仅丢了自己的形象,也丢了国家的形象。 师总结:我跟同学们的感受是一样的,这些人在外国人面前太不自尊了,他们的行 为不仅损害了自己 的形象,也损害了国家的形象,把人都丢到国外去了。由此可见, 自尊对我们是多么的重要。这件事告诉我们,做人要讲自尊,做人就要做自尊的人。那 么什么是自 尊?拥有自尊有什么意义?怎样赢得自尊?这就是我们今天要共同探讨的 话题。 课件:做人要自尊 师:自尊是一个很熟悉的字眼,我们每个人身上都有自尊。那么,到底什么是自尊 呢?让我们一起走进生活,去认识自尊了解自尊。 课件:认识自尊

师:请同学们看下列这些情景,在这些情景下,你会怎么做? 课件:自尊就在我们身上(在这些情景下,你会怎么做呢?) 1、在升旗仪式上,老师让我做国旗下演讲,我会。 2、在阅览室,我会。 3、我护送盲人过马路,周围的人向我头来赞许的目光,我。 4、父母在朋友面前揭我的短,我会。 给学生留下一点思考的时间然后提问 生 1:我会穿戴整整齐齐,做好充分的准备 生 2:遵守秩序,不大声说话,认真看书等 师:为什么要这样做呢? 生:为了给别人留下一个好印象,同时也是尊重别人。 师:尊重别人就是尊重自己。看来,通常情况下人们都有维护自己良好形象的一种 心理,自尊首先表现为:自我尊重和自我爱护。(课件) 生 3:高兴、开心、心理美滋滋的等 生 4:生气、气愤等 师:为什么会有不同的感受?(启发引导学生谈出自尊还表现要求他人集体和社会 对自己尊重的期望。) 师总结:被别人尊重的时候很高兴,不被尊重的时候就很生气。这又说明了什么? 也就是说,自尊除了自我尊重外,还希望什么? 学生:还希望得到别人的尊重 师:自尊还表现为:包含要求他人和集体社会对自己尊重的期望。(课件) 师总结:根据刚才的分析我们知道,自尊不仅表现为自我尊重自我爱护,还包含要 求他人、集体和社会对自己尊重的期望,这就是自尊。(课件显示自尊的表现) 师:我们认识了自尊,请同学们判断一下,下面这些表现是自尊吗? 课件:请你判断(下列表现是自尊吗?) 1.刘阳刚穿了一双新买的名牌运动鞋,他向同学们吹嘘是从国外买来的,自己心里 得意洋洋的。 2.李辉在《中学生读写》上发表了一篇文章,同学们都很羡慕她,她自己也以小作 家自居,从此以后,老师再讲写作的时候,她也听不进去了。 3.赵谦性格开朗, 经常跟同学们在一起探讨交流, 见到老师同学主动跟他们打招呼。

学生回答后根据学生的判断教师继续引导, 他们的表现又是什么?让学生对自尊有 个更清楚地认识。 师总结: 自尊不是虚荣、 不是自傲, 恰恰是在要求别人尊重的时候也会去尊重他人。 过渡: 通过刚才的分析, 我们已经知道什么是自尊, 拥有自尊对我们有什么意义呢? 下面就让我们一起来感受自尊。 课件:感受自尊 师:在生活中,自尊的人和不自尊的人,他们的表现是不同的,请同学们设想:面 对这些情况,自尊的人和不自尊的人会有什么不同的表现?(课件展示 3 组场景) 竞选班干部失败时 面对家境、容貌等各方面都比自己强的同学 在无人监考的考场中考试 (让学生 4 人一组交流一下,然后回答问题) 生 1:自尊的人会找到不足,继续努力,争取下一次选上。不自尊的人会认为无所 谓。 生 2 补充:不自尊的人还有可能自暴自弃,产生忌妒心理,说别人坏话,产生报复 心理等。 师:刚才同学们所说的自尊人的表现就是一种积极进取的态度,自尊是促使他积极 向上的动力。所以,自尊的人积极向上。(课件展示:自尊的人积极向上) 师:我们再来看第二个问题: 学生:自尊的人会想,家庭、容貌不能改变,但是我们可以在其他方面发展自己, 比如学习上超过其他人等;不自尊的人会看不起自己,觉得低人一等,自惭形秽,可能 很自卑。 师:不自尊的人如果觉得低人一等,其他人对他什么态度? 学生:也会看不起他 师:那就得不到他人的尊重。而自尊的人通过自己的努力,在学习、思想、身体等 方面做出了成绩后,周围的同学会对他什么态度呢? 学生回答:对他刮目相看等。 师:这样就赢得了他人的尊重。所以说,自尊的人赢得他人的尊重。(课件展示) (在这里,教师教育学生:自尊者人必尊之,自贱者人必贱之。我们要赢得他人尊重首 先要自己尊重自己。)

师:谁来回答第三个问题? 学生:自尊的人会遵守考场秩序,不作弊;不自尊的人有可能作弊等 师:这么好的机会,自尊的人为什么不作弊?在自尊的人看来,作弊是一种什么行 为? 学生:作弊是可耻的,遵守纪律是光荣的。 师:这说明自尊的人有强烈的荣辱感,知道什么是荣,什么是耻,会时刻约束自己 的行为,即使在这种无人监考的考场中考试,也会用正确的言行维护自己的形象,所以 说,自尊的人知荣辱、讲自爱。(课件)而不自尊的人就不能用正确的言行维护自己的 形象。 师总结:通过刚才的感受和分析,我们已经看出,自尊的人积极向上,自尊的人赢 得他人的尊重,自尊的人知荣辱、讲自爱。由此可见,拥有自尊对我们是多么重要,做 人就要做自尊的人。 下面请同学们结合自己的经历谈一下, 自尊在我们身上所起的作用。 (课件) 生 1:我们在自习课上,老师在和不在都一样 生 2:我有一次考试成绩没有考好,同学们嘲笑我,我发誓下一次一定要考好,经 过努力,我成功了。 ?? 师:老师祝贺你们,通过刚才同学们的谈论,说明同学们都是一个自尊的人。 师过渡:自尊是人生的一道底线,是人生的一大亮点,自尊无价。我们怎样才能赢 得自尊,做一个自尊的人呢?一句话,就是用行动赢得自尊。 课件:赢得自尊 师:在中国近代史上,有一个人曾得到毛主席的高度评价:“他一人重病,宁肯饿 死,也不领美国的救济粮”,大家知道他是谁么? 学生齐声回答:朱自清 师:让我们一起来听朱自清的故事并思考老师提出的问题(多媒体展示) 朱自清是清华大学中文系教授。1948 年初,人民解放战争进入最后阶段,6 月,北 平学生掀起了 反对美帝国主义的运动。此时,朱自清身患重病,又无钱医治,但他毫 不犹豫地在写着“为表示中国人民的尊严和气节, 我们断然拒绝美国具有收买灵魂性质 的一切 施舍物资,无论是购买的或给予的”宣言上签了自己的名字。8 月初,朱自清病 情加重,入院治疗无效,12 日逝世,年仅 50 岁。临终前,朱自清以微弱的声音谆 谆叮

嘱家人:“有件事要记住,我是在拒绝美国面粉的文件上签过名的,我们家以后不买国 民党配给的美国面粉!” 想一想:1.“领”与“不领”意味着什么? 2.朱自清的行为给我们什么启示? 给学生稍微留出点思考的时间,然后提问 第一问:通过学生的回答,引导学生得出:在当时情况下,领就意味着活命,但却 丧失了自己的尊严和民族的尊严;不领就意味着挨饿、甚至饿死,但却维护了自己的尊 严和民族的尊严。 师归纳:朱自清挺起脊梁,宁肯饿死,也不领美国的救济粮,用生命维护了自己的 尊严和民族的尊严。他的这种行为给我们什么启示呢?我们再来看第二个问题 学生:我们要维护自己的尊严,就要维护自己的人格,不做有损国格的事。 师:我们应该像朱自清学习,做一个自尊的人,就要维护人格,不损国格。 (课件) 师介绍:人格就是做人的尊严,做人要讲人格,一个没有自尊的人就不能维护自己 的人格。维护人格不损国格是我们赢得自尊的最基本条件。 师:中华民族是一个高度自尊的民族。在中国历史上,用实际行动维护人格和国家 民族尊严的事例还很多,谁还能给大家讲几个? 学生:1931 年,吉鸿昌将军被蒋介石逼迫下野,到国外“考察实业”。船到美国, 吉鸿昌就接二 连三地遭到意想不到的刺激,如那里的头等旅馆不接待中国人,而对日 本人却奉若神明。有一次,吉鸿昌要往国内邮寄衣物,邮局职员竟说不知道中国。陪同 的人对 吉鸿昌说:“你说自己是日本人,就可受到礼遇。”吉鸿昌当即怒斥:“你觉 得当中国人丢脸,我觉得当中国人光荣!”为抗议帝国主义者对中国人的歧视,维护民 族尊严,他找来一块木牌,用英文在上面写上:“我是中国人!”(学生鼓掌) 师:感谢这位同学给我们带来的这个精彩故事。朱自清、吉鸿昌他们为我们做出了 榜样。现在,我们随着改革开放的深入,我们与外国人接触的机会越来越多,请同学想 一下,当我们面对外国人的时候,你应该怎么做? 学生 1:我会用英语跟他们打招呼,说:“How are you” 学生 2:对他们有礼貌,不围观、不起哄、不尾随 学生 3 补充:我们还要不卑不亢、不卑躬屈膝 (教师对学生的回答要给予鼓励,肯定他们的正确做法)

(如果学生只回答对外国人友好的方面,老师可以进一步引导:我们出于美好的愿 望,对他们以礼相待,但是有的外国人就是不友好,对我们进行侮辱、挑衅,你会怎么 做呢?引导学生谈要维护自己和国家的尊严,不做有损人格国格的事) 师升华:无论什么情况下,我们都要时时刻刻维护自己的尊严和国家的尊严,不做 有损人格国格的事,做一个自尊的中国人。 (升华主题:教育学生做一个自尊的中国人) 师过渡: 自尊的人最看重自己的人格, 维护人格、 不损国格是我们赢得尊重的前提。 我们要赢得自尊, 还有一个很重要的条件是什么呢?让我们从刘翔的成功经历中来看一 看。 课件展示刘翔的故事 刘翔刚进田径队的时候,由于没有很好地掌握跨栏的技术,跨栏动作歪歪斜斜、停 停顿顿,比赛时连 决赛都进入不了,外国运动员看不起他,说他天生不是跨栏的料, 刘翔很不服气。 后来经过努力, 成绩逐步提高, 在一系列大赛中崭露头角, 特别是在 2004 年雅 典奥运会上,他以 12 秒 91 的成绩获得奥运会冠军,今年 7 月 12 日又以 12 秒 88 的成绩破世界纪录,让世界震惊,赢得了全世界的尊重。 谈一谈:刘翔的成功经历告诉我们一个什么道理? 师:看完故事,请同学们谈一谈:刘翔的成功经历告诉我们一个什么道理? 生 1:刘翔刚开始,大家都瞧不起他,没有赢得大家的尊重,当他取得成绩的以后, 令世界震惊,赢得了世界的尊重。 师:刚开始,为什么大家都瞧不起他?后来,为什么又赢得了世界的尊重呢? 生 2 补充:刚开始,因为他跨栏技术差,后来经过努力,提高了技术,取得了令世 人瞩目的成绩,所以赢得了世界的尊重。 师:说得好。一份耕耘,一份收获。他通过自己的勤奋努力,弥补了不足,提高了 自己完善了自我,最后赢得了世界的尊重。由此可见,提高自己、完善自我,由弱变强, 才能赢得尊重。(课件展示) 师:弱者获得同情,强者赢得尊重。同学们也希望成为一个自尊的人,你们在学习、 生活中有没有不足? 学生齐声回答:有。 师:让我们自己反思一下,在平常的学习、生活等方面还存在哪些不足,为真正赢 得他人的尊重,自己打算怎么做? 课件:自我反思

你自己在平常的学习、生活等方面还存在哪些不足?为真正赢得他人对自己的尊 重,自己打算怎样做? (对学生的回答要进行鼓励。) 师:相信同学们一定会通过自己的努力成为强者。因为只有强者才可以赢得尊重。 在日常生活中,我们要赢得尊重,还应该注意什么呢?请同学们看几幅漫画。 课件展示:三幅漫画 师:谁来给大家说一说这三幅漫画的意思。 学生:第一幅是一个学生的脚很臭,另一个学生被熏得捂着鼻子;第二幅图是一个 高个子叫一个矮个子“小矬子”,第三幅图是一个学生主动跟另一个同学打招呼,另一 个同学不理人家。 师:你观察的可真仔细!他们能赢得尊重么?为什么? 学生回答:他们不能赢得尊重,因为他们没有尊重他人 师:这告诉我们,要赢得他人尊重,首先要----尊重他人(课件) 师:两千多年前,孟子就曾经说过:“敬人者,人恒敬之”。我们要赢得他人尊重, 首先要尊重他人。在日常生活中,我们应该怎样尊重他人?请同学们看下列情况下,你 怎样尊重他人 课件:亲临其境(下列情况下,你怎样尊重他人?) 1、面对身体有残疾的同学 2、当接受别人服务时 3、面对各方面都不如自己的人 学生 1:不嘲笑他们,不讽刺挖苦他人 师:尊重他人的人格 学生 2:真诚地说声“谢谢” 师:这就是对他人劳动的尊重 学生 3:努力发现别人的长处、优点,多去欣赏他人赞美他人 师:在生活中,当自己被别人赞美的时候,你是什么感受? 学生齐声回答:高兴 师(教育学生):当我们真诚地赞美别人的时候,被赞美的人也会有同样的感觉, 反过来,他也会表达对我们的尊重。希望同学们在以后的生活中多去欣赏、赞美别人。

师归纳: 在日常生活中, 我们要学会尊重他人, 尊重他人就要做到尊重他人的人格、 尊重他人的劳动、学会欣赏赞美他人。 (课件)在生活中,只要我们按照这些要求去做, 就会赢得他人的尊重。 师:现在,请同学们回顾一下,我们要赢得自尊,就要?? 维护人格、不损国格;提高自己完善自我;尊重他人赢得尊重。(课件)相信同学 们能够按照这些要求去做,把自己培养成为一个自尊的人。 师:这节课的主要内容基本上学完了,请同学们谈一谈:通过这节课的学习,你懂 得了什么?你有哪些收获? 学生 1:我懂得了在生活中怎样去尊重他人 学生 2:我知道了,要赢得自尊就要维护人格、不损国格;提高自己完善自我;尊 重他人赢得尊重 学生 3:我知道了自尊的表现和自尊的意义 ?? 师:看来同学们的收获可真不少。掌握了这些内容,让我们学以致用,让我们一起 走进生活剧场。 课件:生活剧场 一个外国旅游团来我校参观,同学们以礼相待,对他们表示热烈的欢迎。参观完 毕后,一个外国游人掏手绢时把钱带出来故意丢在地上,这时候,你应该怎么做? (两个学生分角色表演) 中学生:对不起先生,这是你的钱。(中学生弯腰捡起钱并还给外国人)但是,我 要告诉你先生,你 的行为是不对的。对你们到中国来参观旅游,我们表示热烈的欢迎, 我们真诚地以礼相待。可是你的这种行为是对我们的侮辱,是对我们的不尊重。先生, 请你相 信,中国的青少年不是葛郎台的后代,我们有我们做人的尊严;我们虽然还不 富裕,也需要钱,但中国有句话叫“君子爱财,取之有道”,我们是不会为了不义之财 而丧失尊严的。因此,你必须为你的行为向我们道歉! 外国人:I’m very sorry.中国的青少年是好样的。(外国人向中学生竖起大拇指) (大家笑并热烈的鼓掌) 师总结:大家的掌声已经对你们的言行给予了最高的评价,这说明同学们已经学会 了用行动赢得自尊。

结束:亲爱的同学们,一个人可以没有荣誉和鲜花,但不能没有自尊。自尊是一个 人的脊梁,是促使我们积极向上的精神动力。愿同学们在以后的人生旅途中,用行动赢 得自尊,做一个自尊的人,一个堂堂正正的中国人。 点评: 本节课贯彻了新课改的精神,充分展现现代化的教学手段,使学生在愉快的气氛中 学会知识,注意发挥学生的主体作用。 在教学方法上,采取启发、谈话、讨论等多种教学方法,以学生参与教学活动为主, 以讲解为辅,教师不时地引导、点拨,通过与学生谈话、交流,使问题细化,教学步步 深入。 教学内容分析精辟、透彻,依照课程标准和教材特点,内容取舍得当,教学目标设 计适当,重难点把握准确,巧妙的创设情景,问题设计具有启发性,能够给学生留有思 考的空间,激发学生的学习兴趣和求知欲,使学生积极思维、主动获取知识。 教学环节设计完整,环环相扣,思路清晰。本节课按照“走出国门的尴尬”,“认 识自尊”,“感受 自尊”,“赢得自尊”“生活剧场”五个环节来设计,这五个环节 均以学生的生活和实际为中心,体现了“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则,采 用“从生活 中引出问题----在活动中解决问题----在情境中考察结果”的教学模式, 让学生对什么是自尊、自尊的意义和赢得自尊的方法有了很深的认识,为把自己培 养 成为一个自尊的人奠定基础, 使学生在学习中真正做到学有所感、 学有所悟、 学有所得。


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