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2018年新西师大版小学六年级语文下册3密西西比河 教案教学设计


3.密西西比河 教学目标 1.学习掌握“淤”“蜀”等八个生字和“旖旎”“酩酊”“熠 熠”等词语。 2.用批注法学习课文,认识密西西比河。 3.掌握作者描写景物的方法。 4.陶冶学生热爱自然、热爱环境的高尚情操。 重点难点 1.体会文章的意境美; 2.理解作者描写景物的方法。 教学课时 2 课时 【课时目标】 1.用多种方法学习掌握生字新词。 2.在理解每一自然段主要内容的基础上梳理文章结构。 3.通过度有关资料和朗读课文了解文章内容。 【教具准备】 多媒体课件:密西西比河的风景及相关资料图片 【教学过程】 一、创设情境,导入新课 1.出示密西西比河风光的图片和资料图片, 教师简单介绍密西 西比河的主要情况。 (密西西比河干流发源于世界上面积最大的淡水湖——苏必利 尔湖的西侧,源头在海拔 501 米处的伊塔斯喀湖,全长 3950 公 里,南北纵贯美国,注入墨西哥湾。全长 6262 公里,是世界第 三大河。密西西比河汇聚了 250 多条支流,流域面积达 322 万 多平方公里,占全美国领土的百分之四十多,居世界流域面积第 三。) 2.导入:正如黄河是我们的母亲河,哺育了华夏民族,密西西比 河也以他的伟岸身躯滋养着两岸的人民。 这节课我们就来了解密 西西比河两岸的风景,欣赏一下密西西比河两岸的优美风光吧。 板书课题:(密西西比河)学生齐读课题。 二、初读课文,整体感知 1.通过查字典、问同学等多种方式自学生字词。 (1)重点指导生字“葵”“瞰”的写法和“锥”“笃”的读音。 (2)重点词语 旖旎:柔美;婀娜。 酩酊:形容大醉的样子。 熠熠:鲜明;闪烁。 蹒跚:腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。 聒噪:声音杂乱;吵闹。 潺潺:模拟流水声。 粗犷:粗豪;豪放。 和谐:配合得适当和匀称。 一望无际:一眼望不到边,形容非常宽广。 2.学生用一两句话概括出每个自然段的主要内容,小组交流。 教师检查,指导: (1)密西西比河两岸的风光美好,引出下文。 (2)密西西比河西岸的植物单一,环境幽静。 (3)东岸植物十分丰富。 (4)东岸的动物给这个世界带来生气。 (5)对比两岸风光的不同,突出西岸风光旖旎的特点。 3.你认为哪句话最能概括全文。 明确:密西西比河(两岸风光旖旎)。 三、细读课文,深入探究 1.教师出示问题,要求学生先认真朗读课文后,然后思考下列问 题。 (1)密西西比河两岸的风光有什么不同? (2)作者描写了众多动物的神态,目的是什么? (3)最后一段作者说“河这边却是一片骚动和聒噪”,你认为这 是褒义还是贬义? 2.教师引导、鼓励学生对上述问题发表自己的看法,其他同学也 可以纠正、补充。最后,教师指导: 问题(1):密西西比河西岸的植物单一,环境幽静;东岸 植物十分丰富,动物神态各异。 问题(2):作者通过对丛林战的动物进行神态和动作的细 节描写,可以活灵活现地表现出东岸的动物不但很多,而且神态 各异。 这样, 东岸的一片骚动和聒噪与西岸的万籁无声进行对比, 动静相映,趣味横生,更突出文章的主旨。 问题(3):当然是褒义,因为作者说东岸的各种声音“使这 荒野的世界充满一种亲切而粗犷的和谐。” (在这一阶段,应该引导学生理解:密西西比河东、西两 岸风光各有特点,但并无优劣之分。同样生活在这里的无数的动 物植物也都是和谐共存,不可缺少的。作者把目之所及(动、植 物)、耳之所闻(各种声音)、甚至心之所想(最后一句)渗透 到一起,给我们描述了密西西比河优美的风光。) 3.片段欣赏,体会意境 (1)教师出示课文片段,要求学生通过这段话想象出画面的 样子。

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